对高中英语学习待优生帮助的一点尝试.DOC

1、 1 对高中英语 学习 待优生帮助 的一点 尝试 摘要： 高中英语学习待优生产生的原因很多，对他们的关注、指导并加以帮助是一个系统工作，了解他们产生的原因将有助于我们对症下药为待优生英语成绩的提高提供行之有效的方法。 关键词： 待优生 自信 兴趣 技巧 帮助 引言 ： 在十几年的高中英语教学中，每一届不管所带班级学生的整体水平如何，每个班级中总会有这样一部分学生在英语学习中落后于别的同学，对英语学习 没有兴趣，不愿意，不乐意去发挥自己的主动性去提高自己的英语，赶超其他的同学，从而在整体成绩的对比中 ，由于英语的“短板效应”而远远被甩在别人后面。他们就是我们经常说到的英语学习中的 待优生 。 尽

2、管在实际的教学过程中，我们付出了许多努力，做了大量的工作，一部分 待优生 也的确得到了一定程度的提高，但是仍然存在诸多不足。所以为了以后能够更好的做好英语学习 待优生帮助 工作，我 就 个人的一点看法作如下总结： 一、英语学习 待优生 产生的原因 在教学实践中，我们可以看出英语 待优生 产生的原因很多，但重点可以归结为以下两点： 1、 缺乏足够的兴趣 “ Interest is the best teacher”可以说对英语学习兴趣的缺失 ，对英语学科缺乏最基本的喜爱是一个根本原因，英语 待优生 认为学习英语是没有用处的，在他们眼里英语学习中单词的记忆，词汇的背诵，语法的学习是枯燥的、乏味的，

3、甚至还有学生和我说起过这 么 一句话：“都是中国人，何必学英文”。由此可见 待优生 对英语 学习的理解是狭隘的并 已经失去了兴趣。那么 缺乏英语学习兴趣 这一现象的出现究竟是因为什么呢？ （ 1） 首先是学生自身的性格 原因 一部分英语 待优生 性格内向，不善言辞，从而不愿意与他人沟通，更别提张开嘴巴去读英语和用英语 与 别人交流了。然而英语作为一种交流的工具恰恰需要我们学习者能够积极 主动地去利用所学的词汇、句子来进行表达和沟通。所以英语学习 待优生 的性格使他们最终学习的只能是“哑巴英语”，这也使他们的英语学习越来越枯燥无趣。 （ 2） 其次是 学生 自信心的缺乏 “ Confidence

4、 is the key to success ” 这句话用在英语学习中更是如此。然而2 我们的英语 待优生 由于缺乏对自己能力的信任，在英语学习过程中，即使是想读、想说英语，却不敢开口，更不用说举起手来去用英语来回答老师所提出的问题了。为什么啊？其原因就是害怕他们不正确的、蹩脚的英语会招来同学们的嘲笑。久而久之， 英语成绩落在 别人后面， 对英语学习失去兴趣已成必然。 2、高中英语学习难度与深度的加大 我们都知道高中英语的学习相对初中而言，在课文的深度与长度 、 词汇量，语言基本 知识的测试方面都达到了一个较高层次，所以英语 待优生 们会发现他们要背诵的词汇 如 潮水般涌来，刚刚学过的词汇还没

5、有掌握，新的词汇又要求他们去记忆。所以 英语 待优生 们慢慢的就有种手忙脚乱的感觉，不知道到底该怎样去学习英语了。令事情更糟糕的是，由于词汇量的不足， 待优生 们在面对阅读理解、完型填空等题目时，就好像在拜读“无字天书”，无从下手。很多英语学习 待优生 们做题只能基本靠蒙 ，这样导致的最终 结 果是他们会慢慢 地 失去对英语学习的欲望，成绩下滑，成为 待优生 也就在预料之中了。 二 、 对 英语 待优生帮助 的意义 关注学生、关爱他们尤其是关注学习上的 待优生 是我们教师应尽的责任，对英语 待优生 的关爱与 帮助 也不例外。 关注并 帮助 他们， 使这些英语 待优生 们消除自卑的心理，树立阳光

6、自信的心态，将有助于他们在整个班集体中健康成长。否则的话，他们有可能就会走向一个极端，上课不认真听课将成为家常便饭，更糟糕的是有些 待优生 有可能与老师搞对立，在课堂上故意捣乱课堂纪律，干扰教师的教学秩序。所以，不管怎么说，我们都应该 去用我们的 真心去关注他们、 帮助 他们。 三、 对 待优生帮助 的策略 怎样有效 帮助 英语 待优生 ，我个人为可以从以下几个方面入手。 1、 晓之以真情，动之以阳光 我们应该从内心深处去爱我们所带的学生，与他们真心相处，用真情对待他们。因为古语有云：“亲其师，方能信其道”，所以英语学习 待优生 的 帮助 工作首要是 转变 他们的态度，学生相信你了，才能把你的

7、建议听进耳朵里，记在脑海里，用在实际行动中。与此同时，我们要采取阳光教育，要对这些 待优生 在学习过程中所取得的点滴进步都要加以关注，如有必要还可以适时地给予表扬鼓励 ，从而在一定程度上找 回这些孩子们曾今拥有的自信，进而让他们在英语学习中发挥他们的主观能动性。 2、 要夯实基础，循序渐进 “九层之台，起于累土”， 对英语 待优生 的 帮助 也是如此， 我尝试 从以下几个方面着手 夯实英语 待优生 的基础 ： （ 1）音标的培训 “国际音标 48，元音 20 辅 28，学好英语全靠它。” 由此可以看出 音标的学习对于英语的学习 是及其重要的。 为此对于英语 待优生 的 帮助 ， 音标的培训将3

8、 发挥极大地作用，其原因在于我们的一大部分 待优生 在初中的时候就没有系统的学习过音标，所以拼读单词的发音对他们 来说是一件很难的事情。因此对英语 待优生 发音技巧的培训是必要的，这将鼓励他们张开嘴巴去拼读单词，去开口用英语交流而不再担心被人取笑。信心的提升 也将 进一步促进 他们 词汇量的积累，而词汇基础的夯实 更 将有助于他们整体水平的提高。 （ 2）英语的听写 听写一直以来在英语学习中有着举足轻重的地位，这主要是因为多年的英语教育学的实践已经证明它是我们提高英语听力和整体水平的一个有效方式。 要想真正 帮助 英语 待优生 ，提高他们的英语成绩，听写这个环节必不可少。但是正如前文所说，要有

9、度，要给学生一定的时间去准备，每次听写的内容不宜过多，十个左右。既可以听写课本的单词， 笔记本上的词汇，也可以是课堂上补充的好句。这样做也许一开始我们的 待优生 有可能听写效果不佳，但是“水滴 石 穿，铁杵成针”讲的就是持之以恒，利用学生的课间抑或是早晚自习时间反复听写， 坚持下去， 英语 待优生 词汇量肯定能够上来 。 3、美文诵读 每周挑选一篇难度中等，次数 100 左右的话题文章要求我们的英语 待优生 自己先对文章进行阅读，圈出文中生词，画下文中 的他们难以理解的句型。在初步的阅读之后，作为老师的我们要认真细致地给他们进行讲解分析， 以便他们理解，并且就一些生词的发音要对 待优生 们进行

10、指导 ， 为他们下一步诵读文章扫清 障碍。 这一活动可以说是一举多得，首先、 待优生 们能够巩固他们对词汇的记忆，积累更多的词汇；其次是通过诵读，增强他们对英语语言的感知能力，也就是我们经常所说的“语感”。第三、由于词汇量的积累，语感的增强，我们的 待优生通过大声诵读，他们的听力也能够有所提升。最后由于坚持诵读文章，记忆句型，英语学习的 待优生 们在进行语法填空，短文改错以及书面表达方面都能有所获益。 4、 阅读及完型技巧的指导 英语中阅读理解和完型填空可以说是占据了英语分数的半壁江山，所以要想真正实现对英语 待优生 的 帮助 ，这两部分技巧的指导不可或缺， 是重中之重。如下是我平时所采取的一

11、些措施： （ 1）阅读理解的指导 “知己知彼方能百战不殆”，所以我们要让英语 待优生 对阅读理解的题型 -细节理解，推理判断，主旨大意以及词意猜测题 的题型特点及相关解法 加以掌握。在进行指导时，我们可以要求他们先读考题，看清并理解题目和选项的意思。再让他们带着这些问题去文中定位相关连信息 ，从而锁定细节理解题目的答案；推理判断属于相对较难题目，我们可以 要求我们的学生首先定位文章中与题目相关的信息，然后对文中的人或事物的特征，事物产生的原因及发展方向进行推测 ；主旨大意题总体上难度不是 太大，因为有章可依，许多文章在一开头就直接或间接说出了观点，表达了中心思想。所以我们可以要求我们的学生多注

12、意文章的主体段、主题句；对于词义和短语推断题 则需要学生对所考查的词或短语的上下文进行通读、推敲，通过近义词或者短语进行比对从而锁定答案。 （ 2）完型填空的应对技巧指导 4 “工欲善其事必先利其器 ”,所以 完型填空解题策略的应用我给英语 待优生 的指导 的原则 是：，前后照应；固定搭配； 句意结合。完型填空的题型设计要求我们学生在做题时首先要通读全文，了解大意。在这一过程中学生们可以利用前 后照应原则解决这一部 分较为容易得分的题目，这也是我们英语 待优生 一定不要丢分的部分。然后再深入理解的基础上，综合利用句意以及所背诵的固定短语及句型来解决后面的题目。最后再次通读全文，查漏补缺。 结束语 ： “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，英语 待优生帮助 工作可以说是一个长期的、系统的工作，耗时费力。但不管怎样，作为教师的我们都应该始终坚持“不放弃，不抛弃”的原则，来竭尽全力促进他们的 帮助 提高。 以上就是我本人对于 英语 待优生帮助 工作的一点浅显认识。 参考文献： 1 心理教育学之学生的年龄发展特点 2 广西教育 之激发学生英语学习兴趣的策略 3 NMET 阅读理解应试技巧谈