普通话水平测试培训教案(8课时).doc

1、普通话培训绪论 教案教学目标：1、明确学习普通话的意义；2、了解普通话基本知识。教学重难点：明确学习普通话的意义；了解普通话基本知识教学过程：一、导入：班上的同学有来自各地的，大家聚在一起共同学习，请先用自己家乡的语言跟同学们打招呼问好。二、普通话学习的必要性：1、小笑话：汕头某乡长发言：“大会开鼠，现在请领导花言。各位女婿乡绅们：瓦们汕头，轰景买丽，高通荒便，山鸡很多，欢迎你来逃猪！瓦花展，你撞墙。完了，吓吓大家！”大家听得一头雾水。你能懂吗？原来，翻译过来是这样的：“大会开始！现在请领导发言。各位女士先生们，我们汕头，风景美丽，交通方便，商机很多，欢迎你来投资！我发展，你赚钱。完了！谢谢大

2、家！”2、当今社会交通发达，人员流动频繁。天南海北的人走到一起学习生活，如果都坚持使用自己的方言交流，容易带来沟通障碍。因此，使用统一规范的语言，就成了必然。普通话就是我国的法定通用语。三、普通话基本知识：概念：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。组成：一个汉字就是一个音节，汉字音节由声母、韵母、声调组成：1、声母：声母是音节开头的辅音。普通话有 21 个辅音声母，此外还有零声母。b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r2、韵母：韵母是音节中声母后面的部分，普通话韵母共有 39 个，

3、韵母分为韵头、韵腹和韵尾三部分。a o e i u ai ei uei(ui) ao ou iou an en in ang eng ong iao ian uai iang ing iong uan uen uang ueng e an n3、声调：汉语是声调语言，即音节的声调有区别意义的作用。这个特点使我们的语言听起来抑扬顿挫，富有韵律，优美动听。普通话有四种调类：阴平、阳平、上声、去声，即我们通常说的第一声、第二声、第三声和第四声。四、活动：朗读诗歌再别康桥 ，感受普通话的音韵美。普通话培训声调（1） 教案教学目标：1、了解普通话声调的基本知识2、掌握普通话的调类，并发准调值。教学重难点

4、：了解普通话声调的基本知识；掌握普通话的调类，并发准调值。教学过程：一、导入：请读下面一首诗：卧春：暗梅幽闻花，卧枝伤恨低。遥闻卧石水，易透达春绿。岸似绿，岸似透绿，岸似透黛绿。读完之后，你有什么发现？稍稍改变声调，这首诗原来是愚人的，听起来如下：我蠢：俺没有文化，我智商很低。要问我是谁，一头大蠢驴。俺是驴，俺是头驴，俺是头呆驴。二、普通话的声调，能表达意义。这是汉语的一个特点，与世界上其他很多国家的语言的一大区别。普通话只有四个声调：阴平（高平调） 、阳平（中升调） 、上声调（曲折调） 、去声（高降调） 。三、读一读：（1）阴平调也就是一声，调值是 55。春天花开、珍惜光阴、曲折、曲线、树冠

5、、王冠、桂冠、钻探、重创、创伤、多少、几乎、茶几、虽然、憎恨、兴奋、绯红、提供、供应、供给、供销（2）阳平调也就是二声，调值是 35。人民团结、豪情昂扬、回国华侨、莆田、纤维、然而、立即、即将、着急、乘车、走穴、潜水、焚烧、咱们、结合、结婚、熏陶、一幅、棕榈、瓜葛（3）上声调也就是三声，调值是 214。美好理想、请你指导、针灸、一匹、矫正、璀璨、尽量、尽快、尽管、尽先、牵强、勉强、强迫、强逼、强求、强辩、强人所难、强词夺理、劈柴（4）去声也就是四声，调值是 51。创造世界、运动大会、事迹、成绩、高档、渲染、恰当、适当、当作、正当、血晕、眩晕、晕车、晕船、字帖、碑帖、肖像、生肖、比较、因为、作料

6、普通话培训声调（2） 教案教学目标：1、了解常见的音变现象；2、通过训练，会在使用普通话时自如变音。教学重难点：重点：了解常见的音变现象难点：通过训练，会在使用普通话时自如变音教学过程：一、导入：请流畅地读出下面句子：1、请蒋朗给你打洗脸水。2、请你给我买五把小雨伞。3、展览馆里有好几百种展览品。下面，再一个字一个字读准音，试试看，跟刚才有没有差别。通过对比，大家可以发现，如果按标准字音来读，串连成句子，这些上声音节读起来很别扭。我们很自然地将其中一些字音改变了。那么其中有无规律呢？这是我们本节课要学习的内容。二、了解音变基础知识：在人们的交流沟通中，一连串音节中的音节之间、音素之间、声调之间

7、相互影响，使语音发生或多或少的变化，就是音变现象。常见音变现象主要体现在变调、轻声、儿化、 “啊”的音变四个方面。三、变调中的上声变调和“一” 、 “不”变调：1、上声变调：A、上声和非上声相连时，前一个变半上 211。如：北京、老师、祖国、语言。B、两个上声相连，前一个变阳平 35。如：匕首、腼腆、果脯、耻辱、坎坷。C、三个上声音节相连时，有两种变调：一是当词语结构为双音节+单音节时，开头、当中的上声音节变成阳平35，如：展览馆。二是当词语结构为单音节+双音节时，开头音节读作“半上” ，中间音节读作阳平，调值为 35，如：纸老虎。D、上声和轻声相连时，变调有两种情况：一是变半上 211，这种

8、情况多一些，如：扁担、寡妇、指甲、指头等。二是变阳平 35，如：把手、扶手、找补等。2、 “一”和“不”的变调：变调情况：“一” 、 “不”在单念或处在词句末尾时不变调。当“一”作为序数表示“第一”时也不变调。其他情况都要变调。变调规律： 去声前变阳平，如：一半、一概、不定、不错； 非去声前读去声，如：一边、一体、不行、不准； 夹在两词中间读轻声，如：说一说、好不好。四、轻声：1、轻声规律：第一，助词和语气词。 “着、了、过” “的、得、地” “啊、嘛、吧、哇、呢、”等。如：笑着 活了 看过 领路的 愉快地 学得（好） 谁啊 好吧 他呢第二，名词、代词的后缀。 “子、儿、头、们” 。如：孩子、

9、桌子、石头、馒头、他们、你们、我们。但是孔子、孟子、原子、光子、布头、粉笔头等不能轻读，因为后面一个音节是实语素。第三，叠音词（以双音节为主） 。如：妈妈、爸爸、星星、看看、读读、了解了解、打听打听。第四，表示方位的词。如：马路上、山下、村子里、这边、外面。第五，表示趋向的动词。如：进来、出去、热起来、跑过去。第六，量词“个”常读轻声。2、但是有些词读不读轻声，会导致意义不同。如：东西（轻声）指物品；东西（非轻声）指方向；孙子（轻声）指儿子的儿子， “子”是虚语素；孙子（非轻声）是人名，古代这个“子”是对人的尊称，是实语素。对头（轻声）名词，指仇敌、对手；对头（非轻声）形容词，指正确、合适；地

10、道（轻声）形容词，指货真价实；地道（非轻声）名词，指底下通道。3、一批常用的双音节词语读轻声。如：算盘、麻烦、困难、玫瑰、冤枉、漂亮、伺候、侍侯、脑袋、口袋、朋友、黄瓜、价钱、学生、风筝、结实、老实、模糊、斯文、规矩、雅致、棉花、云彩、摸索、萝卜、骨头、脊梁、称呼、芝麻、暖和、客气、报酬、裁缝、尺寸、灯笼、高粱、糊涂、蘑菇、护士、窗户、体面、应付、招呼、清楚、稀罕、便宜、先生、姑娘、行李、包袱、提防、软和、厉害、糊涂、亲家、馄饨、苤蓝、笸箩、叔伯、萝卜、咋呼、诈唬、笤帚、琢磨、亏得、黏糊、拾掇、掂掇、唾沫、嘀咕、牙碜、寒碜、“银匠”不轻，其他都轻声。 “黄瓜”轻声，其他的瓜不轻声。普通话培训声

11、母（1） 教案教学目标：1、了解关于声母的基本知识2、了解易读错声母 n-l 的区别教学重难点：重点：了解关于声母的基本知识难点：了解易读错声母 n-l 的区别教学过程：一、导入：读下面绕口令：1、门前有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。2、大梁拴好牛在柳树下纳凉，碰上了从牛栏山牛奶站挤了牛奶要拎到岭南乡牛奶店的刘奶奶，大梁忙拉刘奶奶到柳树下纳凉，接过刘奶奶的牛奶去岭南乡牛奶店送牛奶。这两段绕口令的难点就在鼻边音上。本节课的任务就是学好声母，了解一些易读错声母。二、声母：声母是音节开头的辅音。普通话有 21 个辅音声母，此外还有零声母。b p m f d t n l g k h j q

12、x z c s zh ch sh r y w三、声母的分类：声母的性质是由发音部位和发音方法来决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置，发音方法是阻碍气流和解除阻碍的方式。1、按发音部位分，可分为七类：双唇音（b、p、m ） 、唇齿音（f ） 、舌尖前音（z、c、s） 、舌尖中音（ d、t、n、l） 、舌尖后音（zh 、ch、sh、r） 、舌面音（j、q、x） 、舌根音（g、k、h） ；2、按发音方法分，可分为五类：塞音（b、p、d、t、g、k） 、擦音（f、s、sh 、x、h、r） 、塞擦音（z、c 、zh、ch、j、q） 、鼻音（m 、n） 、边音（l） ；3、按发声时声带是否震动分，分为清音

13、（b、p、f 、d 、t、g、k、h、z、c 、s、zh、ch、sh、j 、q、x）和浊音（m、n、l、r ） ；4、按冲出气流的强弱，分为送气音和不送气音。四、易读错声母 nl 1、发音方法：鼻音：舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔通过发音，发出“n” 。边音：舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带颤动，气流从舌尖两边通过发出音，发出“l” 。2、不仅要学会边音鼻音正确的发音方法，还要识记哪些字发鼻音，哪些字发边音。A、利用形声字偏旁类推：独体字如果是边音或鼻音，以它做声旁的形声字一般对应地也是边音或鼻音。如：内纳、呐、衲、讷； 良狼、浪、郎、廊。B、利用普通

14、话声韵配合规律类推：a、n 不与韵母 ia 相拼， “俩”念边音；b、n 不与韵母 ou 相拼， “楼、搂、漏、篓、陋”等都念边音；c、n 不与韵母 un 相拼， “论、轮、伦、抡、囵”等都念边音；d、l 不与韵母 en 相拼， “嫩”念鼻音；C、记少不记多。韵母 e、ei、ang 、eng、in、iang 、an 与鼻音 n 相拼得少，而与边音 l 相拼得多。3、示范练习：nl：年龄、年轮、哪里、纳凉、脑力、奴隶、农林、能力、凝练、暖流、逆流、奶酪、耐劳、内涝。ln：连年、来年、冷暖、岭南、留恋、落难、流年、辽宁、老娘、老农、历年、理念、烂泥、遛鸟。普通话培训声母（2） 教案教学目标：1、了

15、解平舌音和翘舌音的区别2、了解方言中的其它易错声母教学重难点：了解平舌音和翘舌音的区别；了解方言中的其它易错声母教学过程：一、导入：读下面绕口令：1、树上有四十四个涩柿子，树下有四十四个石狮子。四十四个孩子，骑着狮子数柿子。2、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能数准四十四，就请过来试一试！二、易读错声母：zh 、ch、sh z、c、s 1、发音方法：平舌音：舌面平展，舌尖抵住齿背发“z” 、 “c”，或接近齿背发 “s”。翘舌音：舌尖上翘轻巧地接触或接近硬腭前部，发出“zh” 、 “ch”、 “sh”、“r”。2、不仅要学会平舌音翘舌音正确的发音方法，还要识记哪些字发平舌音，哪些字发

16、翘舌音。A、利用形声字偏旁类推：独体字如果是平舌音或翘舌音，以它做声旁的形声字一般对应地也是平舌音或翘舌音。如：子字、籽、孜、仔； 次茨、瓷、姿、资； 正证、征、症、政； 只职、织、帜、炽。B、利用普通话声韵配合规律类推：a、声母 z、c、s 不和韵母 ua、uai、uang 相拼；b、声母 sh 不和韵母 ong 相拼，如送、宋、松、颂。3、示范练习：zzh：杂志、在职、宗旨、总之、自治、遵照、增长、罪状、作战；zhz：职责、沼泽、知足、种族、振作、装载、转载、制造、种子；cch：操场、磁场、仓储、促成、辞呈、彩绸、采茶、财产、蚕虫；chc：初次、冲刺、陈词、纯粹、陈醋、场次、揣测、船舱、除

17、草；ssh：算术、松鼠、松树、私塾、素食、俗世、所属、飒爽、厮杀；shs：殊死、誓死、沙僧、神色、申诉、深思、世俗、疏松、收缩。三、湖北地区常见声母发音错误举例：声母 错读成声母zh、ch、sh z、c 、szh、ch、sh ji、q、x，如“猪”读作“ju”z、c、s j、q、x，如“罪”读作“ji”j、q、x g、k、h，如“下”读作“ha”b、d、g p、t、kj、q、x z、c 、sr ln l零声母音节，如“奥” （ao） 带辅音声母的音节，如“奥” （ngao）普通话培训韵母（1） 教案教学目标：1、了解韵母基本知识2、了解韵母儿化现象教学重难点：了解韵母基本知识；了解韵母儿化现象

18、教学过程：一、导入：念一段绕口令：出东门儿，过西桥儿，西桥儿旁边儿一树枣儿。拿起竹竿儿来打枣儿，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿。这是一段儿绕口令儿，一口气儿说出才算好。这是北京方言中最常见的儿化现象，儿化属于韵母音变。今天就一起学习韵母相关知识。二、韵母基本知识：1、概念：韵母是音节中声母后面的部分，普通话韵母共有 39 个。a o e i u ai ei uei(ui) ao ou iou an en in ang eng ong iao ian uai iang ing iong uan uen uang

19、ueng e an n2、组成：韵母分为韵头、韵腹和韵尾三部分。一个韵母，可以没有韵头、韵尾，但是不能没有韵腹。3、分类：按发音口型，可分为：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼；按结构特点，可分为：单韵母、复韵母、鼻韵母。开口呼 齐齿呼 合口呼 撮口呼单韵母 a、o、e i u u e复韵母 ai、 ei、ao、 ou iao、iou uai、uei（ui）鼻韵母 an、en、ang、eng、ong ian、in、iang、 ing、iong uan、uen、uang、ueng an n三、儿化韵：1、通常一个汉字是一个音节，儿化韵是特殊情况，它看上去是两个汉字，实际上读成一个音节，使一个音节的主要元音带上卷舌色彩。2、儿化的作用：第一，区别词义。如：白面小麦磨成的粉。白面儿指作为毒品的海洛因。火星太阳系九大行星之一。火星儿极小的火。第二，区别词性。如：画动词、名词。画儿名词。尖形容词。尖儿名词。第三，表示细小、亲切或喜爱的感情色彩。如：小米儿、小嘴儿、小李儿、