1、语文新课标（RJ）,单元复习十,语文新课标（RJ）,第4单元 基础积累,基础积累,1了解戏剧文学和影视文学的特点。2通过分析戏剧冲突和品味戏剧语言来把握剧中人物形象的特点，从而把握剧本所要表达的主题；感受话剧、戏曲、话剧小品、影视等剧本不同的艺术风格。3欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。,语文新课标（RJ）,第4单元 基础积累,基础积累,y,hu,zh,mi,c,po,zh,j,d,sh,hn,m,y,rn,sng,xio,语文新课标（RJ）,第4单元 基础积累,D,语文新课标（RJ）,第4单元 基础积累,3填入横线处与上文衔接最恰当的一项是()就在这绿色的盆地里，
2、奔流着的是不绝的潺潺流水，漂浮着触摸无常的高山云雾，_。A一座植物世界的博物馆庐山植物园就掩映在这里B把一座植物世界的博物馆庐山植物园就掩映在这里C掩映在这里的是一座植物世界的博物馆庐山植物园D掩映着一座植物世界的博物馆庐山植物园,D,语文新课标（RJ）,第4单元 基础积累,B,语文新课标（RJ）,第4单元 基础积累,解析 B一般是表演者表演的“出神入化”，而听众听的情况则不能用“出神入化”。,语文新课标（RJ）,第4单元 阅读理解,阅读理解,阅读下文，回答问题。人生(节选)路遥紧接片头，麦茬地上传来单调的镢头挖地声。翻过的土壤。落在地上的镢头。我们渐渐看见这是高加林。他赤脚光背，裤子挽在大腿
3、上，机械地抡着撅头，挥汗如雨地拼命挖着。远处，得顺爷正在吆喝着牛耕地。高加林不远的地头上放着一罐水。川道玉米地。玉米地中间的小路边上，放着水桶和一些零乱的衣服、各式各样的鞋。,语文新课标（RJ）,第4单元 阅读理解,玉米地里，一群妇女正在锄地。对面山坡上传来高加林的挖地声。有几个锄地的妇女向对面山坡上望了望，议论了起来。妇女甲：“唉，把娃娃熬累坏了！”妇女乙：“高明楼也太不讲理了，人家加林教了三年书，他儿子刚毕业，凭什么把人家挤下来？”妇女甲：“加林不是年年在全公社评头等教师吗？”妇女乙：“是模范教师！”妇女甲：“奧，模范”妇女丙：“模范顶个屁！而今有后门比啥都吃得开！”妇女甲：“想不到还有这
4、么不讲理的事？”妇女丙：“怎想不到？你好像是个吃奶娃？”,语文新课标（RJ）,第4单元 阅读理解,锄地的人哈哈大笑。加林仍然在挖地，犁地的得顺爷朝加林那里瞥了一眼。加林手上的血染红了撅把。得顺爷停住牛走过来，强行制止他。得顺爷：“啊呀，你这个犟小子！再不敢耍二杆子了！”他从地上抓一把黄土抹在加林的烂手上！“黄土是止血的刚开始劳动，一定要把劲使匀，往后的日子还长着呢”加林：“得顺爷，我一开始就想把最苦的都尝个遍，以后就什么苦活也不怕了我现在思想上乱得很，劳动苦一点，皮肉疼一点，我就把这些不痛快的事忘了手烂叫它烂吧！”他显出对自己残酷的表情，抡起撅头又拼命地挖起来。(节选自人生剧本),语文新课标（
5、RJ）,第4单元 阅读理解,5这个场景介绍了一个什么故事？请简要地概括一下。,答案 高加林被挤出教师行业以劳动来缓解内心的痛苦和愤懑。,语文新课标（RJ）,第4单元 阅读理解,6高加林失意的故事作者是通过什么方式讲述出来的？这样表达有什么好处？,答案 通过旁观妇女的议论讲述出来。一可以节省笔墨，二可以增强可信度。,语文新课标（RJ）,第4单元 阅读理解,7高加林在劳动中埋头苦干，他的内心活动是怎样的？试着写一段描述他当时心理活动的话。,答题指导体会人物的心理活动，要结合具体的情节和人物的性格特点来理解。,答案 示例：我虽然被别人挤出了教师行业，但我一定要干出个样来，不让别人小瞧了自己。,语文新
6、课标（RJ）,第4单元 阅读理解,8面对挫折，高加林的这种做法对吗？谈谈你的看法。,答案 示例：这种做法不对，高加林应该适应社会环境，努力改变自己，不断提高自己的能力。,语文新课标（RJ）,第4单元 阅读理解,9对于剧本所反映出来的这种社会现象，你是如何看待的？,答案 示例：我们处于社会主义初级阶段，肯定存在一些弊端，但是随着社会的发展，这些问题会慢慢改变的。,语文新课标（RJ）,第4单元 综合学习,综合学习,10音乐让不同国界、不同民族的人心灵相通，音乐让不同年龄、不同身份的人情感共鸣。生活中跳动着各色音符，让我们带着对音乐的热爱来回答问题。(1)某中学随机抽取100名学生，做了一个关于音乐
7、喜好的调查，下面是调查结果统计表。从表格中，你得出什么结论？调查统计表,语文新课标（RJ）,第4单元 综合学习,(2)不少同学喜欢边听音乐边读书做作业，这个现象引起同学们的热议，有支持的，有反对的。班级为此举行了一次讨论会，请简要阐述你的观点和理由。(字数不超过60字),语文新课标（RJ）,第4单元 综合学习,答案 (1)示例一：喜欢流行歌曲的学生远比喜欢革命歌曲的学生多。示例二：喜欢革命歌曲和民歌的学生比喜欢流行歌曲的学生少得多。示例三：喜欢流行歌曲的学生最多。(2)示例一：支持。有人做过试验，听音乐的植物长得更好，事实上，音乐可以使人放松，可以提高学习效率。示例二：反对。一心不能二用，音乐容易让人分心，边听音乐边读书做作业注意力必定不集中，学习效率不高。示例三：不能简单地加以否定或肯定。有的人听音乐会分心，有的人听音乐反而会提高学习效率，不能一概而论。,
