2012法学院本科教学质量报告.DOC

1、2012 年度法学院本科教学质量报告12012 年度法学院本科教学质量报告一、法学院本科教育基本情况（一）专业简介1、法学专业法学(又称法律学或法律科学)是研究法、法的现象以及与法相关问题的专门学问，是关于法律问题的知识和理论体系，是社会科学中的一门重要学科。法学专业旨在培养学生具有良好的法学思维，系统学习法学基本理论和法律专业知识，使学生全面掌握我国法律、法规及有关政策，了解国外的法律和法学动态，能够独立分析和解决实际法律问题，具有较强的文字和口头表达能力，熟悉司法实务、律师实务、司法鉴定和法医等专业技能；具有较好的外语（听、说、读、写）能力；法学专业的毕业生是具备良好的人文社会科学素养、扎

2、实深厚的法学理论基础、系统的法律知识和较强的法律实务能力的应用型和复合型高素质法律人才。本专业的主干课程有：法理学、宪法学、民法学、经济法学、刑法学、行政法与行政诉讼法学、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、中国法制史、知识产权法学、国际法学、环境资源法学、劳动与社会保障法学等。2、知识产权专业2知识产权专业通过系统地讲授知识产权、相关法学知识以及一定的管理学、理工科等方面的基础理论，同时对学生进行法学思维和知识产权创造、管理、实施、保护等实务技能的训练，培养应用型、复合型的高素质卓越法律人才，使学生具有比较全面、系统、扎实的法学理论功底和严谨的法学思维，具有系统的知识产权法学知识和较强的知识产权法律

3、实务能力，同时具有良好的人格心理素质和崇高的法治精神，能在律师事务所、专利事务所、商标事务所等从事商标代理、专利代理等知识产权事务，同时也能在公、检、法等部门从事专门的知识产权司法审判及其他法律事务的应用型法律人才。本专业在开设的课程主要有：法理学、宪法、刑法、经济法、民法、刑事诉讼法、民事诉讼法等法学核心课程的基础上，进而开设知识产权法原理、企业知识产权、知识产权国际保护、专利文献检索、专利代理实务、知识产权模拟法庭实战演习、机械制图基础、大学化学、现代生物技术等知识产权专业课程。（二）人才培养定位和目标1、法学专业人才培养定位：以法律职业需求为导向，为社会培养运用法律的各种专业应用型法律人

4、才，教学的重要内容是将学生理论与实践能力相结合。本专业学生主要学习法学的基本理论和基本知识，受到法学思维和法律实务的基本训练，具有运用法学理论和方法分析问题和运用法律解决实际问题的基本能力。3人才培养目标：法学专业致力于培养具有公平正义的职业精神、良好的人文社会科学素养、扎实深厚的法学理论基础、系统的法律知识和较强的法律实务能力的应用型、复合型的高素质法律人才。2、知识产权专业人才培养定位：秉承兰州大学“有专长、厚基础、宽口径、重实干、后劲足”的办学特点，为建立科学的知识产权人才培养模式、加强应用型、复合型卓越法律人才的培养，在推动国家知识产权战略和实现创新型国家建设的背景之下，结合法学院近

5、30年的法学人才培养经验和兰州大学综合型大学的学科特色，利用法学院在师资队伍、学生来源、课程设置、教学设施、学术成果等方面所具有的特色优势，为适应知识产权相关职业要求，提高学生对知识产权理论的运用能力，促进高等教育与社会人才需求的深度衔接。人才培养目标：为努力满足我国经济社会发展和社会主义法制现代化建设的人才需求，法学院旨在培养兼具文、理科知识背景，系统掌握法学、知识产权原理及知识，熟练掌握知识产权法相关知识，熟悉知识产权经营与管理的相关知识和法规，具备较强的知识产权实务能力，能够从事知识产权研究、管理、中介和保护等相关工作的复合型专门人才。（三）基本培养要求1、法学专业本专业培养适应社会主义

6、市场经济和法治国家建设需要，系统掌握法学知识和具有应用能力的人才。学生应系统掌握国家现行法4律法规知识，掌握相关专业的基本理论和基础知识，熟悉处理专业实务的相关理论和实践。学生应具有坚实的法学理论基础，有较强的实践能力，富有创新精神。学生毕业后能较熟练地应用有关法律知识和法律规定办理各类法律事务，解决各类法律纠纷，并具有从事法学研究工作的能力和素质。法学专业的毕业生应具备以下几方面的知识和能力：（1）掌握一定的人文社会科学和自然科学知识，具有相应的科学文化素养；掌握法学各学科的基本理论与基本知识；掌握法学的基本分析方法和技术；掌握一门外语，具有较强的阅读能力和一定的译、写、听、说能力，能顺利阅

7、读专业文献；熟悉我国法律和党的相关政策。（2）具有独立获取知识，运用法学理论和方法分析问题的基本能力；具有公正地运用法律管理事务与解决问题的基本能力和创新精神；具有较强的思维能力与语言文字表达能力；具备一定的从事本专业工作的能力和适应相邻专业业务工作的能力；了解法学的理论前沿和法制建设的趋势。（3）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持社会主义法治理念；有忠于法律、忠于职守、维护正义的情怀与品德；愿为社会主义现代化建设服务,为人民服务,有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有爱岗敬业、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的社会公德和职业道德，具有为国家富强、民族昌盛而奋

8、斗的志向和责任感。52、知识产权专业本专业学生在学习基础理工知识、经济与管理知识的基础上，主要学习法学尤其是知识产权法学的基本理论、基本知识，接受知识产权法学思维和知识产权法律实务的基本训练，具有运用知识产权法学理论分析问题和运用法律管理事务、解决问题的基本能力。知识产权专业的毕业生应具备以下几方面的知识和能力： （1）掌握法学尤其是知识产权法学领域的基本理论知识和基本分析方法及技能；具有扎实的专业知识基础，具有处理知识产权事务、从事知识产权管理、运用与保护的基本能力； （2）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作的能力； 具有较强的文字表达能力、口头表达能力，有较强的

9、外语听、说、读、写、译等基本技能； （3）掌握较强的分析问题和解决问题能力，具有独立处理专业事务和社会事务的能力； 具有较强的学习能力，把握时代脉搏，具有较强的适应社会的能力； 熟练掌握一门外语，具有较高的语言应用能力，能够对外交流。 （四）精品课程目前法学院共有精品课程三门：1、国家级精品课程：刑事诉讼法学。2、省级精品课程：行政法与行政诉讼法学和国际经济法学。（五）学生信息6法学院 2012年本科生毕业人数为 93人，毕业率为 100%，学位授予率为 99.98%，读研率为 21.51%，就业率为 49.46%；2012 年本科生招生人数 105人。现在校本科生人数 402人，在校法学硕士

10、生141人，学院现有全日制法律硕士生 658人，在职法律硕士生 378人。本科生在各类全日制在校学生比例为 33.47%。 【附表 1】二、法学院师资与教学条件（一）学院师资兰州大学法学专业自 1984年恢复建系以来，已经为国家特别是西部地区培养了大量的高素质法律人才， 学院现有教职员工 52 人，其中专任教师 37人，党政管理以及其他工作人员 15 人。专任教师中教授 10人，副教授 12人，讲师及以下 15人。全院专任教师中，已获博士学位者 20 人，在读博士 7人，有出国学习经历者 13人，生师比为 10.9:1，教授承担本科生课程学时均不少于 54学时。【附表 2】（二）教学条件法学院

11、设有供学生进行专业实践使用的法医教学实验室、刑侦教学实验室和模拟法庭（兰州大学医学校区） ，这些专业的教学实践场所均具有完善的实践教学方案、管理制度和先进的仪器设备，能够充分满足实践教学的需求，每个专业的教学实践场所均配备专职实践课教师。法学院法医教学实验室和刑侦教学实验室创建于 1986年。多年7以来，在学校及有关部门的大力支持下，学院的实验室建设工作有了很大发展。实验室面积由原来不足 100平方米增加到目前的 250平方米，生均使用面积达到 2.4平方米。学院实验室仪器设备已实现信息化专人管理，仪器设备使用率和完好率均达到 90以上。在实验室环境与安全方面，学院严格按照学校有关部门的要求，

12、实验室仪器设备摆放整齐，宽敞明亮，卫生整洁；水、电、气等设施布局合理、规范，实验台、凳、架符合要求；防火、防盗、防爆等基本设施完善。三、法学院教学建设与改革（一）课程建设方面法学院全面吸收“高等教育面向 21世纪教学内容和课程体系改革计划” ，根据应用型、复合型卓越法律人才的特点和要求，不断优化已有课程，并在此基础上进行改革创新，使理论课程和实践课程相结合，形成了较为完善的法学教学课程体系。学院现已开设教育部高等学校法学学科教学指导委员会确定的 16 门核心课程。这 16门课程既是法学专业的基础课程，也是法学专业的核心课程。学院依据循序渐进的原则，在大学一年级时开设法理学、宪法学、民法、刑法、

13、行政法与行政诉讼法等核心课程中最基础的学科。在学生有一定的法学基础的情况下，学院继续开设经济法、刑事诉讼法、民事诉讼法、商法、劳动法与社会保障法、中国法制史、环境与资源保护法、知识产权法、国际法、国际私法和国际经济法等核心课程。8学院还不断强化实践教学的重要性，加大实践课程在整个课程体系中的比重，重点在三大实体法和程序法领域开设了法律诊所教育课程、模拟法庭实战演习课程和案例教学课程。（二）教材建设方面为保证高质量教材进入课堂，法学院重点加大了对“面向 21 世纪课程教材” 、教育部推荐教材和“九五”国家重点规划教材的选用。确立优先选用国家级、省部级获奖教材和近三年出版的新教材的选用原则。从学生

14、的实际出发可选用法学院教师编写的具有本校优势和地方特色的高水平、高质量的教材。法学院要求在条件允许的情况下，要尽可能选用和直接引进先进的能反映学科前沿的翻译出版的教材。近年来，学院教师主编或参编的教材有 14 部，其中，国家级出版社出版的教材 3 部，省级出版社出版的教材 11 部。 经过近两年来教材建设和管理制度的不断完善和发展，学院的教材选用质量不断提高，选用征订程序严格规范，取得了良好的管理效果，为教学质量的提高提供了保障。（三）教学改革1、改变传统授课模式，加强应用型教学环节。法学院继续推行并完善校内课堂教学与校内法律诊所教学课程和模拟法庭教学课程，配备实践教学所需的各类设备、仪器及其

15、他设施，逐步增加实践课程在教学计划中的比重。2、推行“双导师”制，提高学生的综合法律素质。在本科教育阶段推行“双导师”制，根据课程特点以及学生学9习阶段、特定教学活动的内在要求，为有需求的学生、学习团队以及教学活动配备指导教师。择优聘请兼职导师，建立淘汰机制，最终建立一支真正发挥作用的兼职教师队伍，参与到法律专业本科生教学、论文指导、实训指导等培养工作。3、完善“高校实务部门联合培养”的教学机制。法学院将继续与中共甘肃省政法委员会、甘肃省高级人民法院、甘肃省人民检察院、甘肃省人大常委会法制工作委员会、甘肃省司法厅、甘肃省人民政府法制办公室、兰州中级人民法院、兰州市公安局、兰州市人民政府法制办公

16、室、兰州市城关区人民法院等部门共建 “兰州大学校地协作培养高层次法律人才”机制；与甘肃省司法厅和甘肃省律师协会共建甘肃律师学院。未来几年还将扩大实务部门的联系范围，为学生提供更好的学习和实训条件。4、创新教学模式。兰州大学法学院将继续开展系列讲座，邀请国内外专家来校讲学交流，定期开展“法律高端讲座”和“法律前沿讲座” ，从本科新生刚入校一直到研究生毕业，在此期间，举行相应的法律讲座，丰富学生们的法律视野，激发学生们的学习兴趣。5、重视卓越法律人才的培养卓越法律人才的培养，不仅需要基础理论课程的开设，更需要结合自身实际情况，开设特色理论课程，进行改革创新。近年来，学院开设了系列特色课程，同时加强了对卓越法律人才实践课程的培育，如法律文书写作、法律诊所、模拟法庭、法律谈判、实习、