心理学试卷).doc

1、（A 卷）一、单项选择题：( )1、 建立了世界上第一个心理学实验室，并被誉为 “科学心理学之父”。A. 詹姆斯 B. 冯特C. 弗洛伊德 D. 马斯洛( )2、大脑左半球的 受损会导致听觉性失语症，即病人不能理解口语单词。A. 布洛卡区 B感觉皮层区 C运动皮层区 D威尔尼克区( )3、研究已证实，_是人类行为的基本动力。A. 情绪 B. 动机 C. 需要 D. 思维( )4、面部表情中最难以识别的表情是 。A怀疑 B快乐 C悲哀 D恐惧( )5、通常，心理学中指的四种基本情绪包括_ 。A快乐、期待、恐惧、同情 B厌恶、接受、愤怒、惊讶 C愤怒、快乐、恐惧、悲哀 D悲哀、自豪、惊讶、同情(

2、)6、日常生活中所看到的电影、动画等都是利用了 的原理制作的。A自主运动 B动景运动C相对运动 D诱导运动( )7、美国心理学家卡特尔将智力划分为_ 。A. 一般因素和特殊因素 B. 成分智力、背景智力、经验智力C. 语言智力、数学逻辑智力、空间智力等 D. 晶体智力和流体智力( )8、当过度学习程度为_时，记忆的效果最好。A50% B100% C150% D200%( )9、 “江山易改，秉性难移 ”体现了人格的_。A独特性 B复杂性 C稳定性 D综合性 ( )10、采用了离差智商，能够更真实地反映出个体的智力状况的智力量表是_。A斯坦福比纳智力量表 B韦克斯勒智力量表 C比纳西蒙量表 D瑞

3、文推理测验( )11、 既不想学习又怕考试不及格反映了_ 冲突。A双避 B.双趋 C.趋避 D.多重趋避( )12、心理学家把如活泼好动、灵活善变、善于交往的气质类型叫做 。A胆汁质 B.抑郁质C粘液质 D.多血质( )13、对事实类的信息，如字词、地名、人名、观点、概念等的记忆是 。A内隐记忆 B. 陈述性记忆C. 程序性记忆 D. 技能记忆( )14、斯坦福比奈量表智力测验中测得某实际年龄为 10 岁儿童的智力年龄为 11 岁，他的智商为_。A. 90 B. 100 C. 110 D. 120( )15、叶克斯和多德森的研究发现，难易度适中的任务中，工作效率和动机水平的关系成 。A. 正

4、U 型曲线 B. 倒 U 型曲线 C. 正比 D. 反比( )16、后识记的材料对先前学习的材料造成的干扰被称为 。A侧抑制 B.超限抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制( )17、个体自动地压抑或抑制一些痛苦的记忆以及性和攻击的冲动，并将它们拒绝于意识之外，弗洛伊德认为这被压抑到 中。A潜意识 B前意识 C边缘意识 D焦点意识( )18、刺激停止后的感觉并不立即消失，而是逐渐减弱，即感觉有一种残留现象，这被称为 。A. 随意后注意 B. 感觉的适应 C. 绝对阈限 D. 后像( )19、艾宾浩斯遗忘曲线中，遗忘速度是_ 。A. 先快后慢 B. 先慢后快C. 逐渐加快 D. 前后一样( )20、由

5、于有他人在场，个体在完成某项任务时工作绩效提高的现象指的是 。A从众 B晕轮效应 C社会助长 D社会浪费二、多项选择题：（ ）1下列人物_是行为主义取向的心理学家。A.弗洛伊德 B斯金纳C华生 D.苛勒（ ）2短时记忆的信息以 编码。A.语义 B. 内部感觉C.视觉 D. 听觉（ ）3、下列学习理论观点中 不是由心理学家班杜拉提出。A.接受学习 B.认知地图 C.潜在学习 D.观察学习（ ）4、以下 属于投射测验。A. 罗夏墨迹测验 B. 卡特尔 16 人格因素问卷 C. 艾森克人格问卷 D. 主题统觉测验（ ）5、一般而言，动机具有以下 功能。A.维持 B.导引 C.始动 D.调节三、填空题

6、：1认为人与动物不同，人的行为主要受自我意识的支配，有自我实现的需要，这是 学派的观点。2短时记忆的容量是 。3动机按照性质可划分为生理性动机和 。4、一般系列材料的开始部分和末尾部分记忆较好，中间位置的内容则容易遗忘，这种现象叫做 。5、心理学中的 指刺激与反应之间的关系，对于环境中具有威胁性的刺激，个体经过认知其性质后所表现出的反应。6、能够引起感觉的最小刺激量被称为 。7、在群体中，个体有时会丧失自己的个人意识和理解评价感，自制力变得极低，往往不由自主地加入到重复的、冲动的、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫 。8、对某些特定的人群较为简单化、固定化的看法在心理学中通常称为

7、 。9、奥而波特认为特质是人格的基础，他区分了三种不同的人格特质，分别是首要特质、 和次要特质。10、在人格中最稳定的，那些主要是与生俱来的心理和行为特征，也就是那些由遗传和生理决定的心理和行为特征是指 。四、判断改错题：1、 定势对迁移有促进和阻碍两种影响。2、 完形心理学认为，心理学的目的是揭示刺激和反应之间的确定关系。3、 在经典条件作用中，强化的作用是奖励有效的行为。4、大脑对感觉信息进行组织和揭示并赋予整体意义的加工过程称为知觉。5、20 世纪 50 年代，精神分析、行为主义和功能主义被称为心理学的三大势力。五、简答题：1、 列举至少三种学习的心理学观点，并简要阐述。2、简述影响遗忘

8、的因素。3、列举至少 4 种弗洛伊德理论中的防御机制，并举例。4、什么是习得性无助？如何避免产生习得性无助？5、简述知觉的基本特性。6、什么是发散性思维？发散性思维有何特征？ 六、论述题：1.试述美国人本主义心理学家马斯洛的需求层次论。2.结合实际，谈谈什么是生活压力，以及如何运用心理学知识更好地应对生活压力。A 参考答案 一、单项选择题1、 B 2、 D 3、 C4、 A5、 C6、 B7、 D8、 A9、 C10、 B11、A12、D13、B14、C15、B16、D17、 A18、D19、A20、C二、多项选择题.1、 BC 2、ACD 3、ABC 4、AD 5、ABCD 三、填空题（10

9、 空）1、 人本主义2、 723、 社会性动机4、 序列位置效应5、 压力6、 绝对阈限7、 从众8、 刻板印象9、 中心特质10、 气质四、判断题1、 对。2、 错。完形应改为行为主义3、 错。经典改为操作4、 对。5、 错。功能主义改为人本主义五、简答题1、顿悟学习（1 分） 、潜在学习（1 分） 、观察学习（1 分）或行为主义学习（1 分）中任三；阐述（2 分）2、时间（1 分） ；材料性质（1 分） ；系列材料位置（1 分） ；学习程度、加工深度（1 分） ；动机（1 分）、压抑（1 分） 、退行（1 分） 、合理化/文饰作用（1 分） 、投射（1 分） 、反向作用（1 分） 、转移（

10、1分） 、升华（1 分）中的任意四种，举例（1 分）、定义（2 分）：因一系列失败经验而造成的无能为力的绝望心境。如何避免（3 分）：如乐观的解释方式、外部归因等等5、选择性（1 分） ；理解性（1 分） ；整体性（1 分） ；恒常性（1 分） ；阐述（1 分）6、定义（2 分）：思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能够从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能作出合乎条件的多种解答。流畅性（1 分） ，变通性（1 分） ，独特性（1 分） 六、论述题1、(1)马斯洛认为人的基本需要有 5 种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需

11、要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要.在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要;在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等;这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等;随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重.在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次.(2)自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要.它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现.马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有

12、创造性;他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么.从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现.是什么.从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现.（5 种需要，5 分；分出不同层次，2 分；详细论述，3 分）2、定义：具有威胁性的刺激情境称为个体生活中长期存在的事件，而这种生活事件使个体在心理上感受到的压力称为生活压力（2 分，表述明确即可） 。来源（共 4 分）：日常烦恼；生活改变；心理因素，如挫折、冲突、非理性信

13、念、A 型行为模式等（B 卷）一、单项选择题：( )1、建立了世界上第一个心理学实验室，并被誉为 “科学心理学之父”的人是 。A. 詹姆斯 B. 冯特 C. 弗洛伊德 D. 马斯洛( ) 2、中枢神经系统包括脑和 。A、脊髓 B、躯体神经系统 C、交感神经系统 D、自主神经系统( ) 3、大脑左半球的 受损会导致听觉性失语症，即病人不能理解口语单词。A. 布洛卡区 B威尔尼克区 C运动皮层区 D感觉皮层区 ( )4、飞行时差造成的睡眠困难，属于 。A、情景性失眠 B、假性失眠 C、失律性失眠 D、药物性失眠( )5、下列关于意识状态的说法，不正确的有A、自动化的意识状态要求很少的注意，并且不妨

14、碍同时进行的其他活动。B、毒品、酒精都可能使人进入特殊的意识状态。C、人在睡眠的时候不存在意识活动。D、白日梦介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间，只包含很低水平的意识努力。( )6、美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为_。A、接受学习和发现学习 B、意义学习和机械学习C、发现学习和机械学习 D、意义学习和接受学习( )7、当经验过的事物再度出现时，能把它认出来称为 。A、再认 B、回忆 C、识记 D、保持( ) 8、心理学家瓦顿用白鼠实验来测量和比较各种驱力的强度。结果发现， 驱力最强烈。A、母性 B、渴 C、饥饿 D、性( ) 9、心理学研究发现，当人们有

15、他人可以依靠时，他们能够更好地处理工作压力、失业、婚姻困扰等各种问题，这种依靠他人而产生的心理感受可以称之为 。A、控制感 B、自我效能感 C、习得性无助感 D、社会支持感( ) 10、. 是个体失去某种他所重视和追求的事物时产生的情绪体验。A、快乐 B、愤怒 C、恐惧 D、悲哀( ) 11、美国心理学家托尔曼认为，在白鼠走迷津的实验中，己经发生却没有从行为中展示出来的学习，称为 。A、潜在学习 B、顿悟学习 C、试误学习 D、观察学习( ) 12、 “鱼与熊掌不能兼得” ，反映的是_ 。A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、多重趋避冲突( ) 13、耶克斯多德逊定律反映了_之间的关系

16、。A、动机与需要 B、动机与生理C、动机与目标 D、动机与行为效果( ) 14、_气质的典型特点是沉默寡言，反应迟缓，善于忍耐，沉静。A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质( ) 15、实际不动的静止之物因周围物体的运动而看上去在运动的知觉现象称为_。A、真动知觉 B、动景运动 C、自主运动 D、诱导运动( ) 16、电影爱德华大夫诠释了 学派的观点。A.行为主义 B.精神分析C.人本主义 D.功能主义( ) 17、世界上第一个智力测验量表是_。A、斯坦福比奈量表 B、比奈西蒙量表 C、韦克斯勒量表 D、瑞文测验( ) 18、在美国心理学家卡特尔提出的智力理论中，受到知识经验的影响，成

17、年后不因年龄增长而降低的智力是 。A、流体智力 B、背景智力 C、晶体智力 D、经验智力( ) 19、月明星稀，这是 现象。A、正后像 B、负后像 C、感觉适应 D、感觉对比( ) 20、由于有他人在场，个体在完成某项任务时工作绩效提高的现象指的是 。A从众 B社会助长 C责任扩散 D晕轮效应二、多项选择题：（ ）1、动机对于个体活动而言具有 功能。A、始动 B.、导引 C.、维持 D、调节（ ）2、下列人格测验属于投射测验的是 。A、16PF 测验 B.罗夏墨迹测验 C.MMPI 人格测验 D.主体统觉测验（ ）3、美国心理学家吉尔福特将思维的类型划分为 。A、我向思维 B、集中思维 C、再

18、生性思维 D、发散思维（ ）4、根据情绪的认知评价理论，情绪的产生受到 因素的作用。A、行为 B、生理状态 C、认知过程 D、环境事件（ ）5、容易被催眠的人通常 。A、喜欢幻想 B、不易受暗示 C、愿意与催眠师配合 D、有记忆分离的经验三、填空题：1、心理学是研究 的科学。2、行为遗传学研究最常用的方法是选择性繁殖和 。3、行为主义学习观和 学习观的本质差别在于，学习是否有“心”的参与。4、扩大短时记忆信息量的有效途径是 。5、心理学家埃利斯认为，人对于事物的认识有正确与错误之分，那些错误的认识就是所谓的 ，它是构成人的压力源的一个重要的心理因素。6、看到别人的行为受到强化因而自己的相应行为

19、倾向间接地受到强化的情况叫做 。7、刚刚能够辨别出的两个刺激强度的最小差异量，叫做 。8、弗洛伊德将人格划分为三个部分，分别称为 、自我和超我。9、斯皮尔曼提出人的智力由一般因素和 构成。10、传统的智力理论是以 和数理逻辑能力为核心的。四、判断改错题：（ ）1、在心理学研究中，实验法是指对某个人或某团体（一个家庭或一个班级）进行全面深入了解的方法。（ ）2、过度学习就是超任务量的学习，次数越多越好。（ ）3、成就动机的形成过程中，有两种相反方向的心理作用：希望成功和害怕失败。（ ）4、在经典条件反射中，动物学到的是有效的行为。（ ）5、识记的两种材料差别越小，倒摄抑制发生的作用越明显。五、简

20、答题：1、简述影响人际吸引的因素。2、简述人本主义心理学的基本观点及其代表人物。3、简述韦纳的归因理论并举例说明。4、简述影响问题解决的心理因素。5、正强化、负强化有什么区别？请举例说明。 6、简述创造力与智力的关系。六、论述题：1、结合个人实际，谈谈生活压力的来源及如何运用心理学知识更好地应对生活压力2、试用奥尔波特人格特质理论给自我画像，并分析你最突出的人格特质的形成因素。（B 卷）参考答案一、单项选择题：（共 20 题，每题 1 分）1、 B2、 A3、 B4、 C5、 C6、 B7、 A8、 A9、 D10、D11、A12、 A13、D14、C15、D16、B17、B18、C19、D2

21、0、B二、多项选择题：（共 5 题，每题 2 分）1.ABCD 2. BD 3.BD 4.BCD 5.ACD三、填空题：（共 10 题，每题 1 分）1.心理和行为2.双生子研究3.认知学习观4.组块5.非理性信念6.替代强化7.差别阈限8.本我9.特殊因素10.语言能力四、判断改错题：（共 5 题，每题 2 分）1.错，实验法改为个案法或正确释义实验法2.错，过度学习是达到一次完全识记后的继续学习 3.对4.错，经典改操作，或正确释义经典条件反射5.对五、简答题：（共 6 题，每题 5 分）1、 （1）个人特质 1 分（2）邻近性 1 分（3） 相似性 1 分（4）互补性 1 分（5）相互性

22、 1 分2、 （1）研究对象主张研究人性的积极方面 1 分（2） 研究目的主张促进人的潜能实现 1 分（3）研究方法主张以问题为中心，强调现象学的方法 1 分（4）反对决定论认为人是有自由意志的 1 分（5）对人性乐观，其代表人物是马斯洛或罗杰斯 1 分3、 （1）外在与内在 1 分（2）能自控与不能自控 1 分（3）稳定与不稳定 1 分举例 2 分4、 （1）表征 2 分（2）定势 1 分（3）功能固着 1 分（4）认知结构 1 分5、 （1）正强化是在行为发生后，呈现或增加某种（愉悦）刺激从而使行为在将来出现的概率增加。 2 分（2）负强化是在行为发生后，撤销或减弱某种（厌恶）刺激从而使行为在将来出现的概率增加。 2 分举例说明 1 分6、 （1）低智力的人不可能有高创造力 1 分（2）高智力的人既可能有高创造力，也可能有低创造力 1 分（3）低创造力的人智力水平可能高，也可能低 1 分（4）高创造力的人必须要具有高于一般水平的智力 1 分高智力是高创造力的必要条件，但不是充分条件 1 分六、论述题：（共 2 题，每题 10 分）1. 来源分析：日常烦恼，生活改变，心理因素 2 分 压力调节变量 4 分应对方式 答出 2 个有效方法 4 分 2. 分别给出个人的首要特质、中心特质、次要特质描述 2+2+1=5 分 人格成因分析 遗传因素 1 分 环境因素 4 分