心理学试题及试题答案.doc

1、第 1 页 共 17 页一、单项选择题（每个 3 分，共 30 分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1某种感觉的韦伯分数越小，说明该感觉越( B )。A迟钝 B敏锐 C正常 D低常2听到悦耳的歌声，这时人们的心理活动主要是( C )。A思维 B感觉 C知觉。 D想象3先前学习的内容对后辑学写内容所产生的干拉作用叫( A )。A前摄抑制 B倒摄抑制 C超限抑制 D侧抑制4. 心理旋转实验中被试在大脑中进行图像旋转，体现了表象的( D )特点。A直观性 B稳定性 C概括性 D可操作性5. 以下不属于诱导依从策略的是 ( D )。A登门槛放应 B留面子效应 C引诱法 D示范法6. 冯特创立的心理学

2、派是( A )。A构造心理学 B机能心理学 C格式塔心理学 D行为主义心理学7主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是( A )。A詹姆薪兰格理论 B坎农一巴德理论 C沙赫特辛格理论 D腾斯伯格理论8世界上第一个标准化的智力量表是( B )。A斯坦福一比奈智力量表 B比奈一西蒙智力量表 C韦克斯勒智力量 D瑞文推理测验9 “活泼好动、行动敏捷”是人的( A ) 特征的表现。 A气质 B能力 C性格 D兴趣10 “印刻”的概念是由奥地利的( A )提出的。A劳伦兹 B皮亚杰 C艾里克森 D柯尔伯格1知觉的特性不包括( D )。A整体性 B选择性C恒常性 D间接性 2以下不属于睡眠失常的是( B )

3、。A日间嗜睡 B白日梦C突发性睡眠 D睡眠窒息3美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为( B )A接受学习和发现学习 B意义学习和机械学习C发现学习和机械学习 D意义学习和接受学习4老虎钳可以当作锤子用，缝制衣服的棉线可以裁纸，这克服了( B )的限制。A对问题的认知方式 B功能固着C知识经验 D思维定势5忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是受一个人的( B )的影响所致。第 2 页 共 17 页A激情 B心境C热情 D应激6 “入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不觉其臭” ，说的是( A )。A感觉适应 B明适应C暗适应 D感觉调整7下面关于生理性动机说法错

4、误的是( C )。A生理性动机除了受生理因素影响，还受心理因素影响。B母性动机也是一种生理性动机。C古代被阉割的太监，体内基本没有性激素，所以就不再有性动机。D厌食症患者强迫自己减少进食或者不进食。8心理旋转实验中被试在大脑中进行图像旋转，体现了表象的( D )特点。A直观性 B稳定性C概括性 D可操作性9个体所偏爱使用的信息加工方式称为( A )。A认知风格 B认知类型C认知过程 D认知活动10以婴儿理解客体恒常性为重要特征的认知发展阶段是( C )。A前运算阶段 B具体运算阶段C感觉运算阶段 D开式运算阶段1行为主义心理学派的代表人物是 ( A )。A华生与斯金纳 B冯特与铁钦纳C詹姆斯与

5、杜威 D魏特曼与苛勒2闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是( A )。A感觉 B知觉C感受性 D感觉阈限3格式塔学派提出的知觉组织原则是( ABCD )。A邻近原则 B连续性原则C闭合原则 D同域性原则4下列关于短时记忆的描述中，正确的是( ABD )。A短时记忆的保存容量为 72 个项目B短时记忆的信息单位是组块C机械性复述无助于信息在短时记忆中的保持D人们的知识经验会对组块产生影响5 “美人鱼”的形象是下列哪种想象的产物( B )。A再造想象 B创造想象C无意想象 D幻想6下列关于表象的描述中，正确的是( BCD )。A表象是对头脑中已有的形象进行加工改

6、造，形成新形象的过程B表象能够促进问题解决和决策C表象往往不如知觉完整和稳定第 3 页 共 17 页D表象能够承接各种施加于它们的心理操作，如心理旋转等7动机与工作效率的关系是( C )。A一种交叉关系 B一种线性关系C倒 U 形曲线关系 D一种直线关系8将成就目标概念引入成就动机领域的是( AD )。A尼科尔斯 B平崔克C班杜拉 D德韦克9个体智力呈直线式发展的年龄阶段是( A )。A12 岁之前 B1218 岁C24 岁以后 D36 岁以后10下列行为中，属于亲社会行为的是( BD )。A从众 B合作C竞争 D捐赠1在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现心理现

7、象发生和发展的规律性的方法称之为( A )。A调查法 B个案法C观察法 D测量法2构造主义心理学派的代表人物是 ( AB )。A冯特 B铁钦纳C华生 D苛勒3看见一朵玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是( B )。A思维 B知觉C感觉 D错觉4创造性思维的特征包括( ABCD )。A新颖性 B流畅性C灵活性 D精致性5儿童获得语言的关键期是( C )。A015 岁 B13 岁C155 岁 D35 岁6下列哪些因素会影响到词汇的理解( ABCD )。A词频 B词长C语义 D语境7认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。这个观点是 ( C )提出的。A拉扎勒斯 B阿诺德C坎农巴德 D

8、詹姆斯8正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的( A )特征。A态度 B意志C情绪 D理智第 4 页 共 17 页9以下属于投射测验的是( BC )。A艾森克人格问卷 B罗夏墨迹测验C主题统觉测验 D卡特尔 16 种人格因素问卷10躁狂发作、抑郁发作属于( C )。A急性应激障碍 B应激后障碍C心境障碍 D人格障碍1机能主义心理学派的代表人物是 ( C )。A华生与斯金纳 B冯特与铁钦纳C詹姆斯与杜威 D魏特曼与苛勒2心理学的主要功能( ACD )。A描述和测量 B调节与预防C解释和说明 D预测与控制3( A )是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。它是注意的时间特征。A注意的稳定性 B

9、注意的分心C注意的分配 D注意的转移4. 关于如何骑自行车的记忆属于( C )。A陈述性记忆 B外显记忆C程序性记忆 D情境记忆5. 艾宾浩斯在遗忘研究中创造的两个重要的工具是 ( AC )。A无意义音节 B组块C节省法 D默读6. 认知神经科学研究发现，大脑某些部位的损伤或病变会导致语言能力的丧失，这支持了( D )。A语言获得的条件反射学说 B语言获得的强化学说C语言获得的社会学习理论 D语言获得的先天因素说7情绪产生的基本过程是刺激情景评估情绪。这个观点是 ( B )提出的。A拉扎勒斯 B阿诺德C坎农 D詹姆斯8情绪的成分是( ABD )。A主观体验 B外部表现C神经结构 D生理唤醒9系

10、统地提出了动机归因理论的心理学家是( B )。 A海德 B韦纳C赫尔 D华生10人本主义心理学的主要代表人物有( CD )。A弗洛依德 B奥尔波特第 5 页 共 17 页C马斯洛 D罗杰斯1格式塔心理学派的代表人物是 ( BCD )。A佛洛依德 B魏特墨C考夫卡 D苛勒2根据活动任务的要求，有意识地主动地把注意从一个对象转移到另一个对象称为( C )。A注意的稳定性 B注意的分心C注意的转移 D注意的分配3我们知觉到月亮在动，而浮云是静止的，是因为( B )。A动景运动 B诱发运动C自主运动 D真实运动4. ( ABD )属于深度知觉的单眼线索。A线条透视 B相对大小C辐合 D遮挡5. 语言的

11、基本语音单元是 ( B )。A短语 B音位C语素 D单词6. 支持语言获得的后天学习论的研究者是( ACD )。A巴甫洛夫 B乔姆斯基C班杜拉 D斯金纳7 “情绪。只是一种身体状态的感觉”是( D ) 的观点。A拉扎勒斯 B阿诺德C兰格 D詹姆斯8独立、果断、勇敢、坚韧等属于性格的( B )特征。A态度 B意志C情绪 D理智9有些原本学习很好的学生在升入高中之后，会出现学习成绩下降、心情烦躁、无所事事，甚至出现想退学的想法，这种现象通常属于（ A ） 。A适应性障碍 B急性应激障碍C心境障碍 D情绪障碍10下列运动中，容易出现沉浸体验的是( AD )。A运动 B逛街C做家务 D从事自己喜欢的活

12、动1闻到苹果香味，看到苹果红色外观触摸到苹果光滑的果皮所引起的心理活动是 ( A )。A感觉 B知觉C感受性 D感觉阈限2我们回想儿时经历的事情，属于( D )。第 6 页 共 17 页A陈述性记忆 B外显记忆C程序性记忆 D情境记忆3美人鱼的形象，是下列哪种想象的产物 ( B )。A再造想象 B创造想象C无意想象 D幻想4下列关于表象的描述中，正确的是( BCD )。A表象是对头脑中已有的形象进行加工改造，形成新形象的过程。 B表象能够促进问题解决和决策。C表象往往不如知觉完整和稳定。D表象能够承接各种施加于它们的心理操作，如 “心理旋转”等。5在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身

13、的关系。这个观点是 ( A )提出来的。A拉扎勒斯 B阿诺德C巴德 D詹姆斯6下列表述正确的是( AD )。A “忧者见之则忧，喜者见之则喜 ”描述的是人的不同的心境状态 B “人逢喜事精神爽”描述的是人的激情状态C应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应，人的身心处于高度紧张状态。 D研究表明，人可以长期处于应激状态下，对健康影响不大。7动机与工作效率的关系是( C )。一种交叉关系 一种线性关系倒 U 形曲线关系 一种直线关系8将成就目标概念引入成就动机领域的是( AD )。A尼可尔斯 B平崔克C班杜拉 D德韦克9个体智力呈直线式发展的年龄阶段是( A ) 特征的表现。 A12 岁之前

14、 B1218 岁C24 岁以后 D36 岁以后10下列因素中，能够影响人际关系的是( ABD )。A相似性 B互补性C差异性 D熟悉性二、名词解释每小题 5 分，共 20 分11韦伯定律：韦伯定律由德国生理学家韦伯发现，概括成一个公式：KI/I，即差别感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定的正比关系。12聚合思维：指把问题的各种信息聚合起来，朝一个方向，在一定范围，有条理地得出一个正确答案第 7 页 共 17 页或最好的解决方案的思维活动。13复合情绪：在基本情绪的基础上，通过自我的认知评价所产生的。主要的复合情绪有：爱、焦虑、敌意和自我意识情绪。14刻板印象：是对某一社会群体的一个概括，认为这个群

15、体中的人都具有某些相同的特征，无视成员之间实际存在的差异。11注意的广度：也称注意的范围，它是指同一时间内能清楚地把握对象的数量。12依恋：婴儿与父母或其主要看护人之间建立起紧密的情感联系，这种强烈的、持久的社会一情感关系称为依恋。13情境智力：在日常生活中，智力表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力，这些能力统称作情境智力。14主我与客我：美国心理学家詹姆斯认为，自我由主我和客我两部分组成。主我是对自己身心活动的觉察和体验者，客我被主我觉察和体验的对象。11注意：是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意的两个特点是指向性和集中性。12精细加工：是通过把所学的新信息和已有的知识

16、联系起来，运用己有的图式和已有的知识使新信息合理化的加工方式。13能力：是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。14社会刻板印象：是指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。它具有一定的合理性，但也容易产生认知偏差，导致人际交往中出现“先人为主” 、 “以偏概全”的错误，阻碍人与人之间的正常认识和交往。11感觉：是人们认识和理解外部世界的最初阶段。外部的物理刺激作用于人的感觉器官，人的头脑接受和加工了这些刺激的属性，进而认识了这些属性的过程，这就是感觉。12定势：在问题解决过程中，如果先前曾采用某种方法解决某类问题并多次获得成功，以后再次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法，

17、这就是问题解决过程中的定势。13情绪：是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。14心理健康：可以从三个方面来理解心理健康：从心理状态来理解，心理健康是一种认知和情绪的良好状态；从心理特质来理解，心理健康就是没有心理障碍或人格障碍；从积极心理学角度来看，心理健康是一种享受生活和承受生活压力的能力。（如果采用 WHO 的定义也正确，即：世界卫生组织（ WHO） （2005）将心理健康定义为“一种良好状态” ，在这种状态下， “个体认识到自己有能力应对正常的生活压力，有能力从事富有成效的工作，并且能够为自己所处的社区做贡献” ） 。11记忆：是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。信息加工

18、的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。12电报式语言：18 个月左右的婴儿会进入电报式语言阶段，这种语言基本上是由实词构成的简单句，通常是名词和动词，没有介词、冠词等功能词。13动机：是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。也就是说，动机是由一定的目标引导和激发的原动力，可以推动个体的行为。14认知风格：也称认知方式，是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。第 8 页 共 17 页11个体心理：个体所具有的心理现象称为个体心理。个体心理一般分为认知、动机与情绪、能力与人格等三部分。12感觉的绝对阈限：心理物理学中将刚刚能够引起感

19、觉的最小刺激量称为感觉的绝对阈限。13心境：是一种具有感染性的、持续性的、比较平稳的情绪状态。14人格：是指构成一个人思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。11注意：是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 注意的两个特点是指向性和集中性。12组块：是指在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。13能力：是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。14从众：是由于真实的或想象的群体压力而导致的行为或行为变化。也就是说个人在群体压力下，放弃自己的观点，转变为采纳大多人的看法。三、简答题每小题

20、10 分，共 30 分，从以下 4 个题中任选 3 个完成1简述意识的含义并列举意识的几种不同状态。从心理内容上讲，意识就是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验，其中既包括可以用言语表达出来的，也包括难以用言语表述清楚，但是却是能够让人亲身体会到的。一般来说，可以从以下几个角度理解意识的概念：第一，意识是一种觉知。第二，意识是一种高级的心理机能。第三，意识是一种心理状态。意识的不同状态有：睡眠、梦、催眠和白日梦。2遗忘的影响因素有哪些？遗忘的进程不但受时间的素的影响，还有其他的影响因素：(1)材料的性质和数量。一般来说，人们对熟练的动作和形象材料遗忘得较慢，并且有意义的材料比无意义的遗忘得慢。在

21、学习程度相同的情况下，识记的材料越多，忘得越快，材料越少，遗忘越慢。(2) 学习的程度。实验证明，低度学习容易遗忘，适度的过度学习可以巩固记忆效果，但是大量的过度学习，会造成时间和精力的浪费。一般来说，学习程度达 120%效果最佳。(3)记忆材料的位置。有研究表明，最后呈现的项目最先回忆起来且遗忘的少，其次是开始呈现的项目，回忆效果最差的是中间部分的项目。所以，在记忆一份学习材料时，对学习材料的中间内容要重点加强，前后学习材料是相对容易记忆的部分。(4 )记忆者的态度。记忆者对识记材料的需要、兴趣等，对遗忘有一定的影响。大家可能会有这样的经历，该记住没记住，不该记住反倒记住的现象。一般来说，对

22、于自己不重要、不感兴蝠，或是不需要的信息，人们容易遗忘。3使用智力测验时应注意哪些问题？（1）智力是动态过程，不能贴标签；（2）智力有多种成分，人的能力是多方面的，只给出单一智商值结果的测验可能不恰当；（3）注意智力测验的文化适用性；（4）多因素影响智力测验结果，如健康、环境氛围等。第 9 页 共 17 页4简述人格的自我调控系统的成分及其作用。自我调控系统是人格中的内控系统，它分为自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。自我认知是对自己能洞察与理解，包括自我观察、自我评价。如果不能正确认识自己，会出现诸多问题。自我体验是伴随自我认

23、识所产生的内心体验，是自我意识在情绪上的表现。当一个人对自己有积极评价时，就会产生自尊；当一个人对自己有消极评价时，就会自卑或内疚。自我控制是对自己行为的调节。它包括自我监控、自我激励。15举例说明心理学的功能。根据例子分别阐述心理学的功能：(1) 认识内外世界；(2) 调控行为；(3) 预测未来；(4) 改善和提升生活质量。结合实例说明。5简要说明情绪的功能。情绪对于人类的生存与发展具有重要作用，其功能主要表现在四个方面：(1)适应功能。情绪是进行社会适应的一种重要手段，人们根据别人的情绪采取适当的行为，进行社会交往。(2)动机功能。情绪与动机的关系十分密切，主要体现在两个方面。首先，情绪能

24、够激发和引导行为。其次，情绪能够直接反映个体内在动机的强度与方向，所以，情绪也被视为动机的指标。(3)调控功能。情绪对于人们的认知过程既有积极作用，也有消极作用。大量研究表明：愉快的情绪会使人更有效率地学习和解决问题，也能激发出更富有创造力的想法。消极情绪，如恐惧、悲哀、愤怒等会通过缩小认知范围，干扰或抑制认知功能。(4)信号功能。在社会交往中，人们的心理可以通过表情表现。表情是情绪的外部表现，具有信号传递作用，属于一种非言语性交际方式。人们可以凭借一定的表情来传递情绪信息和思想愿望。6简述马斯洛需要层次理论的主要观点。美国心理学家马斯洛提出了“需要层次理论” ，马斯洛需要层次理论认为，人的需

25、要可以分成 5 个层次：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。上述五种需要，以层次形式依次从低级到高级排列，可表示成金字塔形；一般来说，当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导型动机，只有当某低层次的需要相对满足之后，其上一级需要才能转为强势需要。但这种需求层次的等级顺序也不是绝对的，有时人也会在低级需要尚未满足前，去寻求高级需要。7简述群体极化产生的原因。群体级化产生的原因有：(1)责任分散是群体极化的一个重要原因。(2)社会比较。人们希望他人能对自己做积极的评价，所以会采取更为极端的方式以与他人或社会的第 10 页 共 17 页要求相一致，最终也造

26、成了团体的决策趋于极端。(3)说明性辩论。人们从他人那儿获得论点和信息，如果多数人支持这些论点个体也会倾向于支持它；并且更多支持而不是反对的论点会出现，从而使得这种观点变得极端。(4)文化价值观。倾向于对冒险性或者保守有较高的评价，群体的决策可能会受这样的文化价值观影响。8简述心理学的功能。心理学的主要功能表现在以下几方面。(1)描述和测量。每一种心理现象都具有质和量上的特点。心理学能对这些质和量的特点进行描述和测量，就能帮助人们理解和控制这些行为。(2)解释和说明。心理学不仅描述和测量心理现象，而且还要找出心理现象产生的原因，并进行解释和说明。一般心理学从生理、心理、行为和社会文化等四个层面

27、的整合来解释和说明心理现象发生和发展的特点。(3)预测和控制。预测和控制是心理学功能最显著的表现，这依赖于测量工具和相关的理论。心理学家往往通过测量一个人的现在和过去，来预测他将要做什么或怎么做。例如，如果知道一个学生的智力水平、学习动机的水平和学习策略，就可以预测他在学校学习的表现。同时，还可以帮助他改进学习方法或提高学习水平等。9如何理解语言和思维的关系?语言是交流的工具，同时也是人们思维的工具。语言与思维有着十分密切的关系。一方面，语言依赖思维。语言不是空洞的声音，而是具有一定意义的心理现象，语言的意义主要来自于思维。另一方面，思维需要通过语言来表征。儿童学习语言的过程，就是学会用词语和

28、句子来表征客观事物的过程。掌握了语言这一有力工具，客观事物及其相互联系就可以用一种更为经济的符号来表示。10人格有哪些特性?狭义的人格结构主要由哪些成分组成?人格具有自然性与社会性的统一、独特性与共同性的统一、稳定性与可变性的统一、独立性与整体性的统一等特性。狭义的人格结构由气质、性格、认知风格和自我调控等心理现象构成。11.注意的特点及其外部表现。(1)注意的两个特点是指向性和集中性。(2)注意是一种内部心理状态，可以通过人的外部行为表现出来。 适应性运动。 生理变化。 无关动作停止。注意作为一种内部心理状态，它和外部行为表现之间，并不总是一一对应的。 （1 分）12根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略。德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了科学的研究，根据实验结果绘成了著名的遗忘曲线。从曲线可以看出，遗忘在识记后的最初阶段速度最快，以后逐步变慢，即艾宾浩斯遗忘曲线表明，人类的遗忘规律是先快后慢。根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习时应遵循的策略是：(1) 及时复习。(2) 复习形式应该多样化。(3) 合理地分配复习时间。