1、沪科版义务教育教科书物理八年级(全一册),第八章 压强,第3节 空气的“力量”,说课流程,说板书,说评价,说学情,说开发,说教材,说模式,说设计,一、说教材,物质,电和磁,声和光,机械运动和力,多种多样的运动形式,运动和相互作用,能量,科学探究,科学内容,一、说教材,2.2.8知道大气压强及其与人类生活的关系。,第五章质量与密度,八年级物理,第一章 打开物理世界的大门,第二章 运动的世界,第三章声的世界,第四章多彩的光,第七章力与运动,第六章熟悉而陌生的力,第九章浮力,第八章压强,第十章机械与人,第十一章小粒子与大宇宙,一、说教材,压力的作用效果,流体压强与流速的关系,空气的力量,科学探究：液
2、体的压强,第八章压强,一、说教材,一、说教材,二、说学情,学,情,分,析,二、说学情,过程与方法目标：通过实验探究，观察了解大气压强的存在。通过认识托里拆利实验过程知道大气压的大小即1个标准大气压。,知识与技能目标：体验大气压的存在，能用大气压强解释简单的现象。知道托里拆利实验和1个标准大气压的大小。知道大气压强变化及其应用,情感态度与价值观目标：通过证明大气压存在的实验激发学生对物理的学习兴趣，培养学生利用物理眼光观察生活的习惯。,教学目标,教学目标,三、说模式,自主合作 分层达标,我校初中物理新授课的教学流程：,说模式自主合作 分层达标,物理新授课,2问题引领，合作探究,1创设情境，激趣引
3、入,3交流反馈，拓展延伸,分层达标，评价激励5,梳理提升，形成网络4,同步学习导学,小组合作,分层达标,实施策略,三、说模式,1,2,1,2,1,2,1,2,讲 桌,4,5,6,3,6,3,4,5,6,3,4,5,6,3,4,5,4,5,4,5,4,5,4,5,6,3,6,3,6,3,6,3,1,1,2,1,2,1,2,2,组内异质 组间同质,三、说模式,四、说设计,四、说设计,（一）创设情境，激趣引入（预设时间3分钟）,意图：设计这一小实验的意图在于使学生通过观察猜想到大气压的存在，激发学生的探索欲望，体现从生活到物理的课程理念。,冷水浇热瓶实验，引入新课,学生活动一（预设时间14分钟）,（
4、二）问题引领合作探究,学生活动一（预设时间14分钟）,（二）问题引领合作探究,学生活动一（预设时间14分钟）,（二）问题引领合作探究,意图：探究环节不仅锻炼了学生的科学探究能力还训练了语言表达能力，激发了学习兴趣，调动了学习积极性，还有意识注重培养学生实验的严谨性。,问题引领合作探究,学生活动一（预设时间14分钟）,测量及变化,问题引领合作探究,学生活动二（预设时间15分钟）,意图：学生通过交流、讨论来解决问题，组内解决不了的，组间交流解决 。使学生思维得到碰撞，能力得以提升，培养团队意识，引导学生以集体智慧去合作学习。,问题引领合作探究,学生活动二（预设时间15分钟）,问题引领合作探究,意图
5、：以问题引领，通过合作探究，让学生体验物理世界的奇妙，学会探究物理问题的方法，感知大气压强是实实在在存在的，把看不见、摸不着的大气压强与生活中的例子联系起来，从生活到物理、从物理到生活。掌握了重点，突破了学习的难点。不仅训练了学生语言表达能力，同时培养学生科学探究精神和合作意识，也使学生积极参与到课堂教学中来，体现了学生的主体地位。,学生活动三（预设时间5分钟）,四、说设计,（四）梳理提升，形成网络（预设时间3分钟）,意图：本版块让学生自己以网络或知识树的形式，梳理知识点，巩固新知、形成网络、提升能力。,四、说设计,（五）分层达标，评价激励（预设时间5分钟）,意图：达标练习分必做题和选做题，必做题针对于一般学生，内容主要是基础知识，考察学生的基本能力；选做题可适当拔高，选取拓展延伸题目，提高学生综合能力。分层达标、巩固认知、提升能力，强化知识的落实。,五、说板书,小组评价区域,学生活动区,教师活动区,五、说板书,六、说评价,学生评价,教师评价,组内互评,组间互评,六、说评价,最优小组,七、说开发,文本,社会教育资源,多媒体,课程开发,七、说开发,实验室资源,感谢聆听，敬请指导！,走进东方圣城 感悟儒家文化,
