记叙文中的环境描写.doc

1、记叙文中的环境描写一、基本概念环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境多指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；社会环境描写的主要作用是：交代人物的生活环境、社会关系、交代作品的时代背景等。自然环境主要指自然界的景物，如日月星辰、风霜雨雪、季节变化、山川湖海、森林原野、花草树木等。二、自然环境描写的作用1交代背景交代对人物、事件起作用的历史情况或现实环境。2渲梁气氛作者用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。通过对一定环境中给人某种强烈感觉的景象进行突出的描写、形容、烘托。3烘托心情景物的描绘暗示人物在特定情况下的心

2、情。王国维说：“一切景语皆情语” ，写景在一定程度上是为了抒情。4推动情节对事情的变化和经过起到促进和推动作用。5环境描写有时和文章主旨有关，能够起到升华主题（中心）的作用。6衬托人物性格（品格、形象等）性格是指对人、对事物的态度和行为方式上所表现出来的心理特点，如英勇、顽强、刚毅、懦弱等等。有的环境描写还有对人物的性格、品德等的反衬作用。三、环境描写的应用任何环境描写的作用都不是单一的，也不是面面俱到同时具备的。在写作中，我们要尝试有目的地运用环境描写，以达到一定的效果。运用环境描写时要做到：抓住特征重点描写独具特色的景物；具体生动给人身临其境之感；目的明确为实现环境描写的某些作用。四、环境

3、描写与景物描写的区别：环境描写 景物描写应用范围 记叙类文章 写景文章应用目的 六种作用中的某一种或几种 写景、抒情手法 借景抒情 融情于景篇幅 短，文章以记叙、描写为主 长，文章以写景为主描写内容景物，以及除主要角色以外，其他人的反 应、表现景，物描写方法 选择最典型的景物进行描写 角度全，注重描写顺序，方法（一） 环境描写例文小葱青青 白的雪，青的葱，红红的是她的小手。 她总是那么静静地站着。低着 头，眼睛朝下看。扎两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄、棉 裤。一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中。 脸蛋儿红红的，那双小手也是红的。看不到那双眼。那眼睛一定很美、很清澈 白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，

4、只有那小葱是青青的。 说不清什么时候起，这小集市里有了她。她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。她从不吆喝，从不抬价。换了别人，这样的葱，一定会扯开嗓子 吆 喝出：“小葱拌豆腐，一清二白”等诱人的词句。她极少说话，说，也是轻声 细语的几个字， “要多少”、 “几斤几两”、 “几角几分”。只有在说话的时候，她才偶而看对方一眼。啊，这 眼睛真美!它不光清澈， 还蕴含一 丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。 小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价， 连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护 她。菜主 们常对镇上人说，的葱不如小妹妹的，买她的吧。 镇上哪恁好的葱？

5、没有人一下子买好多。大家都知道，她的小葱天天都有，一年四季不断，价格也好。 啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气一哈。然后，给一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。她依然不说话，朝下看。地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的。 “小妹妹，给钱 。”大姐姐把钱递给 她。她 轻轻地摇摇头。 “为啥？”大姐姐一怔。 “大姐姐，俺”她抬起来，目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速地落在左胸那枚“吉阳 镇中学” 的校徽上，声音有些激动，也 带有几多憧憬， “俺娘说，等 过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。 ” “” “大姐姐，俺不要 钱，俺知道你是老师，常来 买葱，俺想求你帮俺看看本子，这是俺看

6、弟弟的书做的作业。 ”说着，她迅速从菜篓底下拿出两个用塑料布包着的本子，递给老师。 女教师接过本子，一下惊呆了。本子上工工整整地写着初中作业。她不知道说什么才好。 “小妹妹，多大啦？你是哪村的？ ” “俺今年 15 岁啦。住在杏树湾，俺还有一个弟弟、一个妹妹，弟弟正上初中呢！ ” “爹娘呢？” “爹病了。两年前，爹从城里卖菜回来，跌到沟里，腿断了。娘在家里侍候爹，还管园子。爹好的时候，俺也上学哩！” 女教师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红，发潮。她一下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手。冰凉的小手。她想把它们暖热，永远地热下去。 “好妹妹，你到我班里来上学吧！ ” “不

7、，俺不上，俺 还要卖菜呢。俺上了，弟弟就上不成了。俺娘说” 太阳出来了。那雪更白，那葱更青。 两年后，小妹妹考上了县师范。临走时，她给女教师送去一篮子葱。葱洗得真干净，扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀！ 她俩没有说话，都哭了 啊，小葱青青示例点评：本文记叙了一个辍学小姑娘坚持求学的故事，文中多次出现对“雪”的描写，属于环境描写，是为了衬托小姑娘的勇敢、坚强、纯洁，文中的女教师给了小姑娘无私的帮助，这情，让冬天变得温暖。陶醉壶口 尧山壁到壶口看瀑布去！然而，清晨出发时还很高的兴 致， 现在却渐渐被这漫长的旅途磨 损了，加上黄土高原的平淡无奇，车厢内寂静下来，歌声笑语也被断断续续的鼾声取代了。忽然有人从

8、梦中猛地醒过来，惊呼雨来了。我们也确实听到隆隆的雷声。可窗外明明是 风轻云淡，没有变天啊。司机笑着说，那就是壶口瀑布的响声。真是先声夺人，车上立刻活跃起来，每个人都侧耳倾听。那声音好像火车出站，航班起飞，放炮开山。大家的心全被强烈地震撼着，内心的激 动从眼神里迸射出来。车一停，我们便迫不及待地跳下去，快步走下岩磴，跑过石滩，来到面对瀑布的巨岩边。只 见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟 风带雨，雷霆万 钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。水底悬流激 荡， 这雾，这云，这烟，全部是黄色，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪钟闷 雷，震 荡峡谷，气吞山河。大

9、家聚精会神，不知什么时候云破日出，这瀑布骤然亮起来，闪耀着金属般的光泽。那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的从天际插入，似 长鲸饮涧 ；有的横卧河上，如彩虹飞架；有的飘忽游移，像花团锦簇；有的 续续断断，呈扑朔迷离。我默立在瀑布面前，被这气势这风 彩惊得目瞪口呆，任 飞溅 的水花淋个痛快。我拜倒在这大自然的杰作脚下，不寒而栗，觉 得自己这么渺小，骄骄二气荡然无存。我忽然领悟了李白“黄河之水天上来”的境界，光未然、冼星海黄河大合唱的灵感，明白了为什么在民族危亡的时刻，东渡抗日的将士们要选在这里誓师出征。欲穷千里目，更上一层楼。 ”我走到高处， 观察壶口的构造。黄河从秦晋峡谷来。宽 40

10、0 多米，到这里骤然收缩，仅仅有四五十米，断崖落差 40 米，河槽真像一把巨壶，将每秒 9000 立方米的流量收入。就像诗中所说：“ 源出昆仑 衍大流，玉关九 转一壶收。 ”壶 口以下的河槽很窄，不过一二十米，水急浪高，槽深流远，当地人称“十里龙槽”，相 传是大禹治水的 时候用龙身穿凿而成。其实它是凭黄河自身的动力冲刷出来的。龙槽中的河水汹涌澎湃，仿佛一条蜿蜒浮游的黄龙，摇头摆尾，呼啸而去，有一种“奔流到海不复回” 的恢弘气概。以前，我曾经多次看到过黄河：在青海，它是美妙的一缕；在宁夏，它是平静的一湾；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平 稳的漫流；而在这壶口我看到了它性格的另一面，巨大的落

11、差，雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体一的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传 。它的威力在我胸中鼓 动，它的雄风在我血管内呼啸，它的精神在我眼睛里闪动。从今天起，我才成 为一个真正的黄河的子孙。壶口，天下第一壶，盛满了西凤、杜康，盛 满了汾酒、竹叶青，盛满了陕北的米酒。当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了我们大家。啊！壶口，在你的怀抱里我陶醉了。示例点评：本文以景物描写为主，从声音、水流的气势、壶口的构造等方面描写瀑布，还写到了黄河的历史和内涵，抒发了作者对瀑布的赞美。（三）学生作文中环境描写的示例：我也衔过一枚青橄

12、榄说起青橄榄那独具特色的怪异味道，很多人都大摇其头。的确，青橄榄刚入口时又酸又涩，少有人能够品尝酸涩过后的丝丝甘甜。我也 衔过一枚青橄榄。为了迎接即将到来的比赛，我 们游泳队临时组织了为期一周的 强化训练。每天晚上，结束了一天紧张的学习生活之后，其他同学 怀着无比放松的心情，与家人朋友共度悠闲时光。而我，却不得不将整个晚上耗在阴暗的游泳馆里，不停地重复着枯燥无味的 动作。游泳馆内弥漫着汹涌的消毒水味道，像幽灵般钻入我的鼻腔，疯狂地肆虐着我的嗅觉，好似一座大山压在身上，令人窒息。水面上微波粼粼，忽有一人挥臂划过，白色的浪花四散飞溅，一颗颗晶莹剔透的水珠，似一个受了委屈的孩子的泪珠，溅落在我的脸上

13、，身上，缓缓地流入我的心田。我呆呆地望着水面层层 推进的波痕，似乎看到了以往的此时：我懒懒地投入绵软沙发的怀抱，斜倚在父亲宽厚的肩头，手捧一杯温 热的澄法，随意地 调换 着自己喜欢的电视频道。可是如今， 奋斗中的我无法享受昔日的幸福时光，我必 须日复一日地坚持 训练，在枯燥乏味与挑 战极限中不断超越自己。我知道，很多时候，只需要再坚持一下，就会柳暗花明又一村，为自己迎来一片广阔的蓝天。最令我难忘的是训练中对体能极限的挑战。每天 连续十个 50 米自由泳全力冲刺总是把我折磨得“半死不活”。刚开始，我凭着一股冲 劲儿还能坚持，可不一会儿我就变得气喘吁吁，疲惫不堪。两腿，不，全身都像是灌了铅一 样沉

14、重，双臂像棉花一样软，怎么也提不起来，胸腔如同上了锁一样憋得慌，似乎就要爆炸了。游到终点后甚至爬不上岸，只能拖泥 带水地顺着梯子挪上去。再游一阵儿，我只感到浑身轻飘飘、软绵绵 的，双腿似乎都不是我的了，只是机械地 摆动着。在岸上往回走时，我觉得自己随时都可能像泥一样“哗”地一声摊在地上。恍惚中，我似乎看到了妈妈可口饭菜，看到了我房间里那张温暖舒适的小床最后一个 50 米的哨声刚响起，我“咕咚”一声咂进水里，那样子像一只笨拙的企鹅，让所有在场的人都不禁大笑了起来。一周的强化训练结束了，留给 我的是酸涩的回忆。比赛的日子来到了。发令枪响起，我以迅雷不及掩耳之速 跃 入水中，50 米的征程，我如同一

15、只轻巧的小鱼儿，得心应手，挥洒自如，腾云驾雾一般，在平静的水面上划出一道完美的波痕。到达终点后从水中抬起头的一刹那，在排山倒海的掌声和呐喊声中，我看见教练在对我笑，父母在对我笑，甚至裁判也在对我笑！我默念着：“我做到了，我胜利了，我成功了！”阳光总在风雨后， 领奖台上我灿烂的如同阳光般的微笑，是酸 涩之后的甜，那必定是世界上最纯最美的甜。我也衔过一枚青橄榄，它虽入口极酸极 涩， 过后却有着醉人心脾的甜，它似乎在讲述这样一个真理：幸福与快乐就是拼搏之后的成功示例点评：第三段开头描写了游泳馆里的环境，成功地渲染出令人室息的气氛，衬托出人物沮丧的心情，为下文“我”为了理想而坚持游泳作铺垫。聪明的选择

16、我们生活在一个斑斓但充满诱惑的世界。在 层出不穷的诱 惑中，我 们所做出的一定是聪明的选择吗？那天万里无云的天空蓝得哀伤，安静得只有飞鸟一声声凄凉的叹息。树叶在秋风里一身萧索地假寐，不知它有没有梦到我那串无影无踪的蓝玻璃手链。那串玻璃球其实并不贵重，但它却是我今天即将送 给朋友的生日礼物。精心挑选的礼物丢失了很可惜，更严重的是我也陷入了无礼物可送的窘境。正自郁闷，一缕深陷在丛丛草绿中的蓝光飘进了我的视野。只见一串漂亮的 蓝手链安详地躺在初秋尚未枯黄的草坪上，那光芒、那 蓝色是如此陌生，但也是与那串失踪了的手链有说不出的相似， 对啊！我忽然有了一个想法：可以用 这串“ 无主之物”做生日礼物！想到

17、这里，我心中的郁闷顿时 无影无踪，两三步 跃入草坪小心翼翼地 捡起那串冰冷的手链，这温度让我想起了写着学生守则的那块牌子，同 样冰冷的温度。而那牌子上，有一条赫然是： 捡到失物要交公。失物这可是失物！犹豫再三，我决定交公，因为这才是最聪明的选择。我又拈起那串蓝手链，放在掌心，此时它已不似最初那般冰冷。在耀眼的阳光下氤 氲着睛朗的光芒，无端地让人觉得舒爽。两根手指来回地揉搓那 圆滑的珠子，像葛朗台贪婪地抚摸金币。我将它举过头顶，仰视，于是万里无云、蓝得亮堂的天和圆滑透彻、蓝得像海的手链交相辉映 ，让我心中无比快乐。我很清楚自己心中的不舍，但还是走向放学后清清冷冷的教学处。而教学处的大门，就在一闪

18、一闪的蓝色中愈发近了。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，而 对诱惑与人生准则， 择善而为，坚持正确的准则，这才是真正聪明的选择。示例点评：本文第二段简短的环境描写不仅成功地渲染出哀伤、凄凉的气氛，衬托出“我”忧伤的心情，还自然地引出了事件的起因，不着痕迹。第五段的环境描写与第二段的环境描写相照应，体现出作者做出正确选择后心情的变化。成功成功需要把握每一个机遇，把握现在；成功需要坚定最初的信念，永不言败；成功需要做好每一处细节，脚踏实地。给我这些启示的，竟然是一根小小的钉子。虽然已是初秋时节，但尽职尽责的太阳却一丝不苟地普照着大地。不过这点热丝毫比不过同学们练队的热情。正当我们迈开大步雄 纠纠

19、、气昂昂地前 进时 ，“啪”的一声，班牌掉了！大家顿时止住了脚步，再看班长，举着根光秃秃的木棍尴尬地杵在那里。“我来修。 ”我拾起班牌，接过木棍，奔回班里，从“百宝箱”中翻出锤子和钉子，心想：“这等小事，两三下搞定！” 我左手扶稳钉子，右手高高抡起铁锤，使出九牛二虎之力砸向铁钉。 “当，当”两声过后，我的胳膊被震得发麻，铁钉跳舞似的在木板上点出了两个连芝麻都放不进去的小窝，自己却 软软塌塌地弯了下去。瞬间，我被气得火冒三丈，教室里蒸腾的热气，让我有一种要中暑的感觉。再看那木板，简直比磐石还硬三分；而铁钉 ，软得像根薯条，根本使不上劲，仿佛在对我挑衅：“小样，来呀，有本事就把我钉到木板上啊！”我

20、无奈地坐在地上，眼看着盒子里的铁钉越来越少，心里想：我这么认输了？不，这不是我的风格，这点困难算什么？我一定要努力，要获得成功。往日人声鼎沸的教室此刻十分静谧，虽说敞开了窗户，却没有一丝风，闷得让人觉得有块大石头压在胸口上，喘不上气来。不 过我丝毫顾不上这些。 经过观 察和思考，我发现了窍门，于是先拿起一个钉子使劲在木板上钻出一个小圆点，确定好位置。然后用左手的拇指和食指捏稳钉子，再用右手握紧铁锤轻轻敲击铁钉，一下、两下钉子一点一点地钻入了木板。不一会儿就嵌入了一半，这时我松开了左手，钉子直直地插在木板里。我松了一口气，直起了身子，再一次抡起锤子，朝着 钉子用力地敲了下去，钉子老实 地钉入了木

21、板。我成功了！我一蹦三尺高，举起班牌，像小鸟一样，快乐地飞向同学。我尝到了无数次跌倒之后，通过坚持和细心的努力最 终获得成功的喜悦！骄阳下，操场上，同学们跟着班牌继续热火朝天的练习着，响亮的口号声响彻云霄。望着队伍前面的班牌，我的心里无比的骄 傲，我想：成功需要什么？成功不只是需要把握一个机遇；不只是需要坚定信念；最重要的是做好每一处细节，脚踏 实地，才能 迈 着稳健的步伐走向成功！示例点评：文中出现了三次环境描写，第一处用拟人的修辞方法写出了天气的燥热，衬托出同学们练操的热情和顽强的精神；第二处衬托出“我”烦躁的心情；第三处渲染出压抑的气氛，反衬出“我”的郁闷。五、名篇佳句 南国春日的夜晚慵

22、 懒而又温暖，窗外送来缕缕花香。毕淑敏父亲教我的歌 海参崴的海与别处不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛，把脖子缩进衣领，立即成了大自然凛冽威仪 下的可怜小虫。其 实岂止是我 们，连海鸥也只在岸边盘旋，不敢远翔，四五条猎犬在沙滩上对着海浪狂吠，但才吠了几声又缩 脚逃回。我们在海边说话，尽量压低了声音，怕惊动了冥冥中的什么。余秋雨钓鱼 八月的南疆，难躲热浪。 为品尝胡杨，我 们奔波在一望无际的戈壁滩上。熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的砂 砾成了锅中热炒的花生， “毕毕 剥剥”的声响不起爆起。 生死胡杨 落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上

23、涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动 ，像是生命活 泼的舞蹈。沉默的竹笛 初春时节，昏睡的葡萄藤醒了它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的 苍翠， 连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍 纵即逝的，像梦的碎片一样李雪峰生命之芯 虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来了，盈盈而照，温柔若水。丁丽梅小扇轻摇的时光 南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把 树叶都晒得卷缩起来。知了扯着 长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦躁。 七月，透蓝的天空， 悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化

24、了，也消失得无影无踪。 空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。 翻腾着的紫红的朝霞，半掩在白 杨树的大路后面，向着苏醒的大地投射出万紫千红的光芒。逐渐拨开耀眼的云彩，太阳像火球一般出现了，把火一 样的红 光倾泻到树木上、平原上、海洋上和整个大地上。 夜，太静子，而且月光又像朦 胧的银纱织出的雾一样 ，在树叶上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的脸上，闪现出一种庄严而圣洁 的光。海似乎也睡着了，我听到 轻柔的浪花拍在沙滩上的微语。 夜色昏暗，月亮在天上，却不知 躲在哪里，因为这位狄亚娜小姐（希望罗马神话里的月亮神）有时溜到地球的那一边去逛，害得 这里群山黑

25、，大野阴沉沉。 清澈的空气使大地广漠无垠，把它无限地扩展开去。一切都在往远方去，而且在召唤人们也到大地蓝色边沿上去。站在这地方看 见太阳升起过十多次，每一次在我的面前总是诞生一个新的世界，充满新奇的美丽。 远山、近树、丛林、土丘，全都朦朦胧胧，像是罩上了头纱。黑夜并不是千篇一律的黑，山树林岗各有不同的颜色；有墨黑、浓黑、浅黑、淡黑， 还有像银子似的泛着的黑灰色，像 很像中国丹青画那样浓 淡相宜。所有这一切都不是静的，都像在神秘地飘游着，随着行人游 动，朝着行人靠拢。 当落日沉没银灰色的暮 霭笼罩着草原的时候，你就会看见无数点红火花，那是牧民们在烧铜壶准备晚餐。夜的草原是 这么宁静而安详，只有漫

26、流的溪水声引起你对这大自然的遐思。 秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒向大地，是那么幽暗，银河的繁星却越发灿烂起来。茂密无 边的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼应地响着秋虫的唧唧声， 蝈蝈也偶然加上几声伴奏。柳树在路 边静静地垂着枝条，阴影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。 西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红， 红得那样迷人。红色向四下蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空气。 “好雨知时节 ”，在这群芳斗妍时悄然发生。那妖 艳欲滴的牡丹，在春雨的滋润下，越发显出国色天香，倾国倾

27、城的美貌。花瓣上滚动着一颗颗露珠，裹着它那诱人的色彩，悄然无声的滴落，带着余香钻进草丛。小草儿也傲立起 头，冒出 针尖似的小脑袋，如 刚出生的小孩子，在春雨的滋润下，透着可爱的绿，新生的绿，在雨水的拥抱中茁壮成长。草间上那一点灵动的色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单纯的绵绸上。 鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。鸟语花香， 风光无限好！ 烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，山也朦 胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若 实，让人如痴如醉。 疲倦的月亮 躲进了云层 休息，只留下几 颗星星像是在放哨。 雾蒙蒙的，湿润润的，春之妩媚尽显无遗。你看那一脉远山，如同一眉青黛，而又若隐若现，被这润润的春雨裹

28、上一层半透明的面纱。 夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。月亮，圆圆的，像 纺车，纺着她浪漫的遐思。 风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。 ” 春天随着落花走了，夏天披着一身的 绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。 初夏的阳光从密密 层层 的枝叶间透射下来，地上印 满铜钱大小的粼粼光斑。 初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。六 、 相 关 练 习1 假 如 今 天 阴 云 密 布 ， 但 你 凭 借 聪 明 和 智 慧 ， 在 竞 赛 中 取 得

29、了 特 别 好 的 成 绩 ， 心 情 无 比激 动 。 如 果 请 你 描 写 此 时 的 环 境 ， 你 会 怎 样 写 ？ 试 试 看 吧 ！2 假 如 今 天 阳 光 明 媚 ， 但 是 你 因 为 马 虎 ， 在 竞 赛 中 出 现 了 很 大 的 失 误 ， 成 绩 很 不 理 想 ，导 致 心 情 极 其 郁 闷 。 如 果 请 你 描 写 此 时 的 环 境 ， 你 会 怎 样 写 ？ 试 试 看 吧 ！3 今 天 很 的 复 习 课 上 ， 有 同 学 看 课 外 书 ， 被 老 师 发 现 ， 老 师 震 怒 。 请 你 写 一 写 此 时 教 室中 的 气 氛 。4 课

30、下 ， 你 不 小 心 撞 倒 了 一 位 暴 脾 气 且 不 讲 理 的 同 学 ， 他 很 愤 怒 。 一 场 “恶 战 ”看 来无 法 避 免 ， 请 你 描 写 一 下 当 时 的 环 境 ， 表 现 紧 张 的 气 氛 。5 母 亲 节 ， 你 和 父 亲 精 心 布 置 ， 收 拾 好 屋 子 ， 准 备 好 晚 餐 ， 要 给 妈 妈 一 个 惊 喜 。 请 你 描写 屋 子 里 的 环 境 ， 突 出 “温 馨 ”的 气 氛 。6 下 文 中 有 三 处 环 境 描 写 ， 都 写 得 不 错 。 试 试 看 ， 请 你 选 择 最 有 感 触 的 一 处 环 境 进 行 扩写

31、 ， 100 字 左 右 。“聪 明 ”的 选 择忘 不 了 苦 苦 盼 望 的 水 ； 忘 不 了 黏 糊 糊 的 汗 ； 忘 不 了 太 阳 放 肆 的 笑 脸 ； 忘 不 了 那 诱 人 的 槐 树阴 ； 更 忘 不 了 那 次 军 训 中 ， 我 做 出 的 “聪 明 ”选 择 。整 个 夏 天 都 是 在 舒 适 的 空 调 房 里 度 过 的 ， 鼻 孔 习 惯 了 呼 吸 嘶 嘶 的 凉 气 ， 所 以 忽 然 被 摆 放 在烈 日 下 享 受 烘 烤 时 ，我 不 禁 头 晕 目 眩 。（ 写 出 了 天 气 的 燥 热 和 “我 ”的 不 适 应 。 “享 受 ”这 个词 语

32、 很 有 趣 味 。 ）面 色 铁 青 的 教 官 无 情 地 指 挥 着 ， 我 们 跟 着 这 夏 天 狂 热 地 动 了 起 来 。 站 立 ， 下 蹲 、 齐 步 走 、奔 跑 ， 每 个 动 作 都 诠 释 着 军 训 的 各 种 辛 酸 。 渐 渐 的 ， 我 力 不 从 心 ， 脚 软 头 晕 ， 眼 冒 金 星 ， 喉 咙像 冒 烟 一 样 灼 痛 。 热 气 弥 漫 在 我 的 周 身 ， 衬 衫 像 被 涂 了 胶 水 一 样 ， 总 是 黏 糊 糊 地 粘 在 背 上 。 选择 坚 持 还 是 选 择 放 弃 ？ 实 在 太 难 受 了 ， 我 要 想 办 法 尽 快 摆

33、 脱 目 前 的 困 境 ！ 我 在 脑 子 里 飞 快 地 盘算 着 ， 一 个 绝 妙 的 想 法 诞 生 了 ， 并 像 爆 米 花 一 样 飞 快 地 膨 胀 。 哈 哈 ， 我 实 在 是 太 聪 明 了 ！盼 望 着 ， 盼 望 着 ， 教 官 的 视 线 终 于 移 到 我 这 边 了 ， 于 是 乎 我 两 眼 一 闭 ， 脚 一 伸 ， 慢 慢 地 、谨 慎 地 向 地 下 倒 去 。 队 伍 中 一 阵 骚 动 ， 立 刻 有 好 多 只 手 托 住 我 ， 这 些 手 连 扶 带 抬 ， 七 手 八 脚 地把 我 抬 到 了 那 棵 最 大 的 槐 树 下 。 清 凉 的

34、 水 灌 入 我 的 喉 咙 ， 充 满 幸 福 的 味 道 。 金 色 的 阳 光 从树 叶 的 缝 隙 中 漏 下 来 ，斑 斑 驳 驳 的 ，在 我 脸 上 活 泼 地 跳 跃 。 （ 渲 染 气 氛 ， 惬 意 的 气 氛 ， 衬 托 人物 得 意 的 心 情 ） 我 卧 在 树 阴 下 ， 享 受 着 难 得 的 惬 意 ， 不 禁 嘲 笑 那 些 傻 傻 地 站 在 阳 光 下 的 同 学 们 。呵 呵 ， 我 怎 么 这 么 聪 明 呢 ！一 片 高 大 的 阴 影 忽 然 如 乌 云 一 般 笼 罩 在 我 头 上 ， 是 教 官 ！ 他 平 静 地 命 令 我 向 操 场 中 走 去 。原 来 ， 他 早 已 经 发 现 了 我 的 雕 虫 小 技 ！ 时 近 中 午 ， 同 学 们 都 已 在 树 荫 下 悠 闲 地 休 息 ， 只 有 我 ，杵 在 操 场 上 ， 忍 受 着 寂 寞 和 孤 独 。 而 骄 阳 愈 加 热 情 地 释 放 着 光 和 热 ，比 阳 光 更 刺 眼 的 是 同 学们 嘲 笑 和 蔑 视 的 目 光 （ 与 第 二 段 的 “烈 日 ”形 成 照 应 ， 同 学 的 反 应 也 是 环 境 的 一 种 。 ） 我 恨