1、 吉林省高等学校 精品课程评审指标及内涵（本科） 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 评审标准 分值 （ Mi） 评分等级（ Ki） A B C D 1.0 0.8 0.6 0.4 1. 教 师 队 伍 16 分 1-1 课程组负责人与其他教师 教师风范、学术水平与教学水平 课程组负责人与其它教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。近三年课程负责人主讲此门课程不少于两轮，其他教师不少于一轮。 5 分 1-2 教师 队伍 结构 及整 体素 质 职称、学知识、年龄等结构、人员配置与青年教师培养 教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的职称、学历、知识、年龄、学缘
2、等结构，并根据课程需要配备辅导教师和实验教师；青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；鼓励有行业背景的专家参与教学团队。 5 分 1-3 教学 改革 与研 究 教研活动与教学成果 教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显成效，有省部级及以上的教学成果、规划教材（第一作者）或省级教改项目（前两名）；发表了高质量的教研论文（第一作者）。 6 分 2. 教 学 内 容 16 分 2-1 课程 内容 课程内容设计 课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。 8 分 理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，
3、能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。 实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。 2-2 教学 内容 组织 教学内容 组织与安排 理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；鼓励开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。 8 分 3. 教 学 条 件 16 分 3-1 教材 及相 关资 料 教材及相关资料建设 选用优秀教材（含国家精品教材和国家规划教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）；课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实验教材配套
4、齐全，能满足教学需要。 8 分 3-2 实践 教学 条件 实践教学环境的先进性与开放性 实践教学条件能很好满足教学要 求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。 3-3 网络 教学 环境 网络教学资源和硬件环境 学校网络硬件环境良好，课程网站运行良好，教学资源丰富，辅教、辅学功能齐全，并能有效共享。 8 分 4. 教学 方法 与 手段 16 分 4-1 教学 设计 教学理念与教学设计 重视探究性、研究性学习，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念； 能根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计（包括教学方法、教学手段、考核方式等）。 6 分 4-2 教学 方法 多
5、种教学方法的使用及其效果 重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。 10 分 4-3 教学 手段 信息技术的应用 恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。 5. 教 学 效 果 16 分 5-1同行 及校 内督 导组 评价 校外专家及校内督导组评价与声誉 证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉。 5 分 5-2 学生 评教 学生评价 意见 学生评价原始材料真实可靠，结果 优秀，应有学校教务部门出具的近三年的学生评教数据的佐证材料。 5 分 5-3 录像 资料 评价 课堂实录 能有效利用各种教学媒体、富有热情和感染力地对问题进行深入浅出的阐述，重点突出、思路清晰、内容娴熟、信息量大；课堂内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，能启迪学生的思考、联想及创新思维。 6 分 6. 特色、政策支持及辐射共享 20 分 专家依据吉林省高等学校精品课程申报表所报特色及创新点打分。 8 分 所在学校支持鼓励精品课程建设的政策措施得力。 6 分 辐射共享措施有力，未来建设计划可行。 6 分 注：总分（百分制）计算： M= KiMi，其中 Ki 为评分等级系数， A、 B、 C、 D的系数分别为 1.0、 0.8、 0.6、 0.4， Mi 是各二级指标的分值。
