1、中学语文老师工作述职报告中学语文老师工作述职报告我自 1996 年参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策， 着力于培养学生的创新能力， 既教书又育人。 在工作中， 不怕困难， 勇挑重担， 顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。一、教学手段及方法我参加工作的这六年， 可以说是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆 创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐 摸索出了一套适合自己教学的方法。 为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的 一
2、些措施和方法1、 牢牢把握“读”的环节， 让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古 语 云 ： “书 读 百 遍 ， 其 义 自 现 ”， 说 的 就 是 “读 ”的 重 要 性 。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。 从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”， 其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。 具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出 这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣 10 分，然后把这组的最后
3、得分记入他们的学期总分， 学期末进行奖励。 由于有这么一个强有力的竞争机制， 学生上课的参与热情相当高， 他们大多能把别人读错的字找出来， 并且轮到自己读的时候也相当认真。 事实证明， 这种“读”的效果是不错的。2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。提问是一门艺术， 教师在上课的时候会不断地提出问题， 如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题， 我在每一节课上课之前， 都做了认真的准备， 把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。 要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理， 学生接受起来
4、就容易多了。 为了调到学生上课参与 的 积 极 性 ， ( 文 章 :) 我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题， 解决问题。 这种做法和前面介绍过的朗 读 竞 赛 的 方 法 是 一 样 的 ， 学 生 对 这 种 方 法 相 当 ， 为 了 给 自己 这 一 组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的， 它体现的并不是你明白了多少语文知识， 而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力
5、的提高， 单单靠语文课堂教学又是不够的， 在这种教学理念的促使下， 我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、 “演讲竞赛”、 “背书比赛”、 “查 安典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“ IQ游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展， 不仅是对课堂教学内容的有益补充， 更是激起了同学们对于语文这一门课程的 热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力， 语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。
