1、上学期语文教学工作计划上学期语文教学工作计划一、学生情况本班学生，是我从一年级带上来的，。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识，并且经过有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，掌握起知识来较为容易，多数同学应该能够很好的理解及进行运用。但也存在部分学生的学习习惯、学习态度差的情况。针对这些特点，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期努力的重点。二、教材分析三、教学目标1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2. 认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的
2、字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5. 能 联 系 上 下 文 和 生 活 实 际 ， 了 解 课 文 中 词 句 的 意 思 ， 在 阅读中主动积累词语。6. 能 阅 读 浅 显 的 课 外 读 物 ， 能 与 他 人 交 流 自 己 的 感 受 和 想 法 。养成爱护图书的习惯。7.
3、认 识 课 文 中 出 现 的 常 用 标 点 符 号 。 学 习 使 用 句 号 、 问 号 和叹号。8. 逐 步 养 成 讲 普 通 话 的 习 惯 和 愿 意 与 人 交 流 的 意 识 ， 能 认 真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9. 对 写 话 有 兴 趣 ， 能 把 看 到 的 、 想 到 的 写 下 来 。 在 写 话 中 乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日 记。四、教学措施识字、写字教学：1、教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
4、教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。2、巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。4、在识字要求上，不要一刀切，要承认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得快一些。阅读教学1、阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的 基 础 上 ， 指 导 学 生 读 出 感 情 。 让 学 生 在 入 情 入 境 的 、 充 分 阅 读 、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要 多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配
5、乐美读、分角色表 演读，等等。2、进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。3、在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。口语交际教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。生交流。2、学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。3、除专设的口语交际课，在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。
