1、九 年 级 ( 上 ) 英语教学计划九 年 级 ( 上 ) 英语教学计划本学期本人担任九年级的英语教育教学工作， 为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。一、教学目标1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。3、提高学生听、说、读、写的各项能力。4、培养学生良好的阅读和学习习惯。5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。二、教材分析1. 新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观， 新教材
2、突出了功能和结构的有机结合 . 新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。本教材共 15 单元，分二个学期教学。 按要求， 第一学期为 1-10单元，第二学期为 11-15 单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。 其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景， 便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生
3、、团结友爱、助人为乐的道德风尚。三、学生情况分析本届学生多为留守儿童 , 家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。 基础知识掌握不够扎实， 第一大题听力得分率往往只有 6 %左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。四、教学措施和要求要求 :a 类学生：课堂上要求
4、能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成， 课后要求阅读一定量课外读物， 考试时要求失分不大。b 类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。 要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。c 类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话， 让他们认识到英语学科的重要性， 平时对他们要求严格但要求不过高。措施 :首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力 . 从补习音标自主学习单词开始 , 教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等 , 让学生真正成为学习的主人 . 教师由知识的传授者向学生学习的向导与顾问的角色
5、转变 .其次， 应重视学生学习英语兴趣的培养， 激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣， 学习效果也将越好。 提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点， 起始阶段的教学要从视听入手， 听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。（ 1）采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好 动 ， 对 新 鲜 事 物 充 满 好 奇 的 特 点 ， 可 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 调 动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中， 开启“自动学习” 的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进
6、行教学。 嗅觉、 视觉、 听觉一起参与感知， 将实物与英语联系起来， 学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。（ 2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备， 紧扣教材内容， 使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。运用交际手段， 培养学生的能力。 绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。如何用好科学的教学方法， 在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做
7、（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高 45 分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是 提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面向全体，全面提高英语教学质量， 同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词， 或方法不妥导致成绩差。 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高， 一般都能学好英语的。 关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游 戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。 (1)(2)
