1、教育调查报告的撰写一、主题的确立与材料的选择关于主题。调查报告主题和调查之前的选题与立意应该一致， 当然，在获得调查资料后，对问题有了再认识，也可以重新确立主 题，确立主题要求是： 第一，主题要具有现实意义。通过调查研究， 提出或验证一种教育理论， 这种教育理论能对现在的教育教学具有指导作用。即使是探索，也要具有前瞻性，而不能是过时的 落后的东西。通过调查研究，提出建议所针对的教育问题，应该是 十分紧迫的或长期没有解决而必须解决的问题。第二，主题要体现调查资料，资料能够充分说明主题。主题的确立要依据调查资料的内容， 要能体现调查资料的内容。 预先的假设与现有的材料不一致，要以现在的材料为准进行
2、修正。 要使材料能够充分说明主题。第三，主题宜小不宜大。小的主题能密切联系教育实际，也能较好地获取材料，撰写起来也较容易。大的主题费时费力，只适合专门的教育科研部门进行研究。 对广大在职教师来说， 主题宜小不宜大。关于材料的选择。 材料是确立主题的基础， 主题是材料的统率， 调查报告的主题决定了调查资料的取舍，选择材料的要求是：第一，材料要典型。调查获取的材料很多，经过整理后的材料应该都是有用的材料，如果不加选择；全部写入文章中，势必变成材料的堆砌。因此，必须选取最具说服力的典型材料。第二，材料要充分。调查报告注重的就是事实，事实充分就能很好地说明观点，因此，写作调查报告要让充分的事实说话，切
3、忌犯以偏概全的毛病。二、调查报告的基本结构教育调查报告的基本结构包括标题、引言、主体、结尾几个部分。l 、标日标题是文章的门面， 好的标题一看就能让人感觉到该调查报告的意义。标题的写法有两种。即单行标题和双行标题。（ 1） 单行标题俗称在标题， 它或者揭示调查报告的基本观点， 如要把农村小学的图音体教育落到实处；或者表明调查的对象 范围、如 市农村中小学乱收费情况调查 ；或者把要调查研究的问题作标题，如负担为何越减越重。（ 2）双行标题又称正副标题。正标题一般从正面或侧面揭示调 查 报 告 的 中 心 内 容 或 基 本 观 点 ， 又 被 称 为 虚 题 ， 它 常 采 用 象 征 、比 喻
4、 、 暗 示 等 手 法 来 写 。 副 标 题 直 接 表 明 调 查 的 对 象 范 围 ， 又 称 作实题。例如：上山下乡，动乡交流-XX 市与 XX县对口帮教支教情况调查表明对象的标题一定要注意限制性词语的使用， 要确保读者能够从调查范围上确定你的调查的意义大小。2. 引言这是文章的开头部分，要简要地介绍调查的概况，包括目的、 意义、时间、地点、对象、一范围、方法、内容等，这些方面不一 定要齐全，可根据具体情况作介绍，或者简要地介绍调查的经过； 或者阐述调查结果或基本观点； 或者提出教育领域颇受关注或迫切需要解决的问题。引言用语要开门见山，简洁明了。3. 主体这 部 分 要 对 调 查
5、 材 料 进 行 条 理 性 的 叙 述 和 分 析 。 常 见 的 结 构方 式有两种， 一种是按调查经过或事件发展顺序， 先叙述调查的事实材料，然后分析问题，提出值得思考的问题、启示或结论；另一种是边分析边叙述，把材料分成几个方面，从不同角度来说明主题。如果是长篇调查， 一般要有小标题， 篇幅较短的也要在句首有中心句，这样便于读者阅读。4 结尾结 尾 是 对 全 文 的 收 缩 ， 常 见 的 结 尾 有 ： (1 ）归纳结论；（ 2） 在 正 文 分 析 作 出 结 论 的 基 础 上 ， 提 出 值 得 探 讨 的 问 题 或 建 议 ； （ 3） 强调和突出文中所表达的观点或揭示的问题，以引起关注。
