1、观摩高效课堂教学心得本周末， 随团到 省 二中参加由 教育集团主办，二中承办的“第一届高中新课程课堂教学经验交流研讨会”。 期间， 共听 了三节课， 课题都是“简单的线性规划”第二课时。 这三节课各有特色， 第一节突出“细致”， 第二节突出“激励”， 第三节突出“调动欲望”，其共同特点都是以学生为主体，学生是课堂的主讲人，教师只起到“助推器”的作用。通过本次观摩，有下面一点体会：（ 1）上课之前要明确本节课要干什么，要让学生学到什么， 为此， 学生的知识准备怎样了， 准备用多长时间来完成这教学任务， 怎么去实施？（ 2）高效课堂改变了传统的教师独占式和教师主讲式，而学生则单向静听式的课堂结构，
2、 代之以多向立体式现代课堂结构。 教师不再是课堂的主宰， 而多向立体式结构的教学方式方法把课堂还给学生，学生自学，学生主讲，学生之间团结协作，相互交流合作讨论，形成技能，形成能力，从而促进学生的发展，课堂教学活而不空，实而不死。（ 3）课堂的活跃气氛需教师去调动。教师要设法唤醒学生的求知欲，表现欲，营造能够给所有的学生以自信的氛围，让所有的 学生都能够对自己有自信心； 营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围；营造能够让学生自我管理的氛围，在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理， 都能感到要对自己负责； 营造让所有学生都有归属感的氛围。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果， 亦可修养其人格品质。此时的学习是最有效的。（ 4） 高 效 课 堂 中 ， 学 生 是 主 体 ， 学 情 是 主 导 ， 教 师 只 起 到 “助推器”的作用，但教师并不是旁观者，要调控好课堂，当学生讲解不清，讨论还不明白时，要及时站出来，进行知识的归纳、梳理，当学生解题不够规范时，要强调正确的书写和思维。这样，课堂效果才真正的好，课堂才是高效的课堂。
