学年教学工作思路汇报.docx

1、2013 学年教学工作思路汇报在过去的一年里，谢谢大家对我工作的支持，在以后的工作中，我将一如既往地尽我最大的努力干好本职工作，争取在新的学年里使我校的教学服务工作更上一层楼。结合省办学水平评估 -课程实施部分 和临淄区初中督导评估方案 ， 下面我就把今年暑假读书会上大家讨论的教学重点问题向老师们作一下总结汇报，其中重点阐述有变动的几个方面。一、 课程理念指标指标指标评价标准及要求1 课程理念1.1 理念学习1.1.1 学习制度学习课程理念的制度健全、措施得力1.1.2 学习记录教师都有学习笔记，并且内容比较丰富1.1.3 重视程度学校领导干部高度重视新课程理念的学习，并体现在日常的教育教学管

2、理之中1 、 学习：利用校本培训时间、周前会时间、教研组活动时间等完成学习。2、 笔记：要有学习记录和在教学中的实践反思。二、 课程开设和实施按照义务教育课程设置实验方案要求开齐国家、地方、校本课程科目。措施：1、严格按要求安排课程表， （课程表上呈现 34 节，空一节，可为班会，但不能出现在课程表 上） 。2、 有与所开设的地方课程、 学校课程特点相适应的评价标准和办法。 为每个学生建立地方课程、学校课程评价档案，评价结果用等级表达。3、校本课程名称不能与学科挂钩，如英语博览、创新化学、怡思数学等不合格4、 德育校本课程 - 思想交流课已经在实践中比较成熟， 从今学年开始正式排入各级部课程表

3、。5、语文、英语阅读课校本课程的开发。背景说明：现在课程的开设和实施已经成为衡量一个学校办学水平的一个重要尺度，在今年的区教育工作读书会上，孙林涛局长对三级课程的实施进行了特别说明，指出了它对于学生长远发展的重要性。把三级课程开发实施好了，对于学生的厌学等不良行为都能起到很好的纠正作用。同时对于我们学校书香校园的建设也是一个很大的推动。措施：按课程开设和实施的要求，校本课程必须要有本学校开发的相应教材。内容必须真正有利于学生阅读水平的提高，能有效地提高学生的学习兴趣，提高学生的语文和英语阅读水平， 但决不能是学科知识的搬迁。 具体工作一个分两个学期 （一个学年完成） ，开发教材为一学年板本，

4、18+18=36 个课时，要求，明年暑假前完成订稿， xxxx 年暑假完成印刷。具体负责 人：教研组长、年级备课组长。三、 教学常规1、 教学计划、总结A： 根据“区教学常规实施细则” ，教学方面的计划和总结有五种，分别是：(1) 学校教学计划、总结 -由业务校长或教导主任完成(2) 教研组教学计划、总结 -由教研组长完成(3) 年级学科组教学计划、总结 -由备课组长完成(4) 个人教学计划、总结 -由各任课老师完成 ( 教师业务档案 )(5) 教科研计划、总结 -由各任课教师完成 ( 教师业务档案 )B：措施和要求：(1) 在规定的时间及时上交各类计划， 各类教学计划在开学第二周完成， 包括

5、地方课程和校本课程实施方案，评价方案。忌：架子大，内容空，不具体。(2) 详细教学工作计划的每一个细节，教学工作计划的内容一般包括：教学目标：三维目标 教学内容分析 学情分析 完成教学目标所采取的措施 教学活动安排 教改实验和课题研究计划 教学进度等2、备课A：备课分类：(1) 集体备课：由年级学科组完成，每周一次，内容上改进。(2) 单元备课：由各任课教师完成，在每一单元或每一章的前面完成。(3) 课时备课：由各任课教师完成，先周完成。(4) 在备课中要有各种课型的备课体现，如新授课、复习课、讲评课，理化生老师要有实验课 ( 督导评估中单独查实验备课 ) ，语文老师要有下水作文。B：电子备课

6、：（ 1） 责 任 人 ： 学 科 教 研 组 长 、 年 级 备 课 组 长 。 职 责 ： 负 责 本 学 科 教 研 组 电 子 备 课 的 平 时 督 促 ，日常管理，使用改进，学期末检查验收、本教研组电子备课的备份等。（ 2） 去年备课基础及改进措施： 我们利用去年一年的时间进行了所有学科的电子备课和学科多媒体课件素材的整理。由于时间比较紧，我们的备课和课件可能还不是很精致，但我们毕 竟开始了这项工作，并且积累了丰富的经验，在新的学年里，我们的任务就是认真对已经有 的学科资料进行充分的筛选的整理，特别是单元组课堂教学的三课型环节、学科知识构建、课堂教学反思、 课堂两检、 作业设置等环

7、节， 以及课时课件等， 都需要我们的再次认真加工， 从而有效地促进课堂教学效率。根据上学期的检查情况和督导要求在假期中已经对我校的备课制度、备课的具体评价标准、作业评价标准作了修改， “ xxxx-xxxx 电子备课”的上传方式也作了修改，并且把它们放到了教导处文件夹中，各级部在组织教师学习时强调注意事项并学习落实到位。（ 3） 电子备课改进说明： 根据老师们的反映， 为平时方便使用， 今学期电子备课可以按周放置。备 课 模 板 ： 根 据 督 导 评 估 细 则 的 要 求 ， 重 新 对 各 备 课 模 板 进 行 了 整 理 和 修 改 ， 特 别 是 作 业 设置环节的要求重新进行了规

8、定，老师们到校园网上重新下载使用（单 元 备 课 模 板 、 课 时 备 课模板） 。C：使用电子备课的优点：(1) 省时；(2) 便于级部教师教学大环节的统一；(3) 便于课堂前后检测和作业的统一以及上课多媒体的使用；(4) 能有效地使用各种渠道的学科资源；(5) 便于学科知识构建。D ：地方、校本课程备课要求：同其它学科备课模式，电子备课要放入电子备课相应级部的文件夹中。下学期将把地方课程和校本课程的备课纳入级部单元组抽查。说明：地方课程备课同国家课程备课，备课严格按课本进度，不能私自调整和变动地方课程的内容。E：备课说明：年级学科组在学科备课组长的带领下积极配合，分工合作，共同搞好备课环

9、节，包括多媒体课件， 一定要做到先周备课并先周上传和先周打印 （以备课堂教学使用和各类检查） ， 在集体备课时把课时备课中的集体备课部分商讨出来，集体打印后，各任课教师再根据自己的实际情况和各班学生的不同写出个人二次备课部分， 并根据个人实际写好教学反思与重建。 ( 备课 手写部分：个人二次备课、反思与重建、结合学科特点的其他部分 )F：临淄八中备课评价标准：1、 体现各学科三课型模式2、 体现教师主导地位3、 体现学生主体活动过程4、 个人二次备课具体详实，通过勾画、修改等体现出课后对教案设计的使用，实用性强5、 体现学科特点和单元组特点6、 课堂两检具体，实用性强，有答案设计7、 有课堂总

10、结，学科知识构建科学合理，概括性强，体现学科知识体系8、 反思实在，不说空话。指出不足，分析原因，并有改进措施9、 备课中作业的布置环节体现分层布置，即有选做和必做之分10、 备教一致G：落实方法：主要采取平时过程性抽查和大单元月查相结合的方式进行。(1) 检查方法：教学常规月查和平时抽查相结合(2) 备课抽查办法： 根据读书会大家提出的意见 （在过去的备课中个别有应付的成分， 备课环节的抽查应该在落实上下功夫等） 。 而备课又是课堂教学的最重要环节之一， 是上好一堂课的前提条件。针对这一点，大家重新对课堂教学中的备课环节进行了讨论并形成了一致意见，即 为 把 备 课 真 正 落 实 到 实

11、处 ， 本 学 期 对 备 课 的 抽 查 除 前 面 的 内 容 外 将 重 点 突 出 备 教 一 致 这 一环 节 。 通 过 随 机 抽 查 ， 进 一 步 落 实 备 课 环 节 在 教 学 中 的 实 际 作 用 ， 即 是 否 备 教 一 致 ， 是 否 真正把备课当成课堂教学的一部分来指导自己的课堂教学。3、作业设置与批改A：作业类型及数量：(1) 学生的作业类型分为课堂作业和课外作业两种。作业评语分 A、 B、 C、 D 四个等级。每科要有相应的错题本。在作业检查时连同学生作业一起上交。(2) 各科课堂作业次数及内容要求： 按区教研室规定和要求完成。 各学科教研组长平时多与区

12、教研员联系，有学科方面的问题多问一下，以便及时掌握学科变动信息，并及时传达到校内学科组老师，共同搞好学科教学。B：作业环节常见问题：上学期老师们的教学常规做得比以前有了很大进步，但通过月查、平时的抽查和老师们的反映还是发现有个别教师存在查时现补的现象，个别学生作业改错不及时，个别老师作业不能全复批，无效作业也仍然出现，特别是在作业中体现不出分层布置和作业的可选择性，这是在上级检查时的一个重点项目，所以老师们在以后的作业设置中要特别注意，无论是从备课还是从学生作业中都要能体现出选做和必做作业。C：作业设置要求：原则：有布置就一定有落实。根据学校特色和学生的实际需求，我校作业设置要求具备三个 特点

13、： “分层次、多形式、协商式” ，并且作业内容要在备课中提前预设，并做到当堂布置。另外根据督导评估要求， 在作业次数和每次作业量上要按要求控制好。 “作业布置体现层次性和可选择性， 控制知识巩固型练习题目， 确保一定数量的探究性、 实践性题目” 。课堂作业要 求全批全改全复批， 家庭作业也要求全批全改。 另外作业还提倡进行面批。 “初中各科课外作业的总量每天不超过 1.5 小时” 。临淄八中作业评价标准：1、 作业次数不少于最少规定次数2、 班级作业人数全3、 作业批改及时，无少批、漏批现象4、 学生改错及时，无学生不改错现象5、 教师复批及时，无不复批现象6、 作业评价要以 A、 B、 C、

14、 D 等级呈现，不能出现分数评价7、 无效作业（学生作业基本全对，无出错现象）少8、 作业体现分层布置，即有选做和必做之分9、 学生书写认真、作业本保存完好（学生的书写习惯应贯穿于所有老师的所有课堂中，时间久了才会收到良好效果。另外，对文本资料的保存也是一种能力的体现，在日常教学中也应该指导学生培养这种能力。 ）D：作业改进为了让作业真正在学生的学习中发挥它的应有作用，今学年课堂教学的重点工作之一就是要把课堂作业真正落到实处，让学生的作业不再是一种任务，而真正发挥它辅助学习的作用。从今学期开始，各学科实行测试卷的形式完成课堂作业。改进背景：许多学科老师如新初二英语学科的年级备课组老师，在放假前

15、就对下学期学生作业的设置进行了分工，利用假期进行了下学期学生作业的整理，在原来的教学中她们也是一直这样做着。另外，如物理学科组的老师、某些政治组的老师、生物组的老师、历史组的老师、还有许多老师都已经开始运用这种作业的形式。改进措施： 为把这一工作做好， 就要求老师们在集体备课时认真筛选各种题型， 从基础知识、能力拓展上，作业题的梯度上、必做题和选做题上等仔细斟酌，真正设计出符合学生实际、有利于学生长远发展的学科课堂作业。小科的作业尽量以测试的形式当堂完成。教师批改、学生改错无误后的一次作业加上学校的统一封面按班级装订。只有这样，学生才能认真对待每一堂课，作业也才能真正起到它应有的作用。作业设置

16、的具体要求参考“临淄八中作业设计模板” 。 作业的设置和备课一样也要先周完成， 所以老师们利用开课前的这几天好好地梳理一下自己的学科知识，整理出最少两周的学生作业。改进优点：根据老师们的使用反映和实践证明，学生作业的这种改进方法，即可以因节约学生大量抄写的时间而减轻学生的负担，又可以加大作业的容量和题型的梯度，让作业在学生的学习中起到良好的辅助作用。这种改进，还可以有效地解决多年来我们在作业中一直很难解决的几个问题，如作业的必做题和选做题的处理、学生的改错遗漏现象、教师的复批遗漏现象、作业题的梯度问题等。另外，通过老师们一年的共同努力和付出，我们又可以象电子备课一样，在自己这一学科的共享库中积

17、累丰富的教学资源，从而为以后的教学提供坚实的基础。E：落实方法：作业的设置特点和具体要求要体现在备课和作业中，能在各级检查和抽查中明显地找到。课堂作业：采取自查 ( 级部和教研组组织 ) 、抽查 ( 学校组织 ) 、月查 ( 学校组织 ) 等多种形式相 结合的方式来调查各学科作业的落实情况。课外作业： 由学校无课的校级领导督查、 各级部主任具体负责， 采取每天早上拿出固定时间 ( 每 天早上全校统一 ) 进行全面检查并直接写入唯今日是用 ( 级部组织 ) 的形式进行落实。4、质量验收与分析A：学科质量检测与分析要求：“各类测验题体现课标要求，密切联系实际，以考察能力为主，重视考察学生的创新精神

18、和创造能力， 控制机械记忆性题目的比例。 ”学校每学期只组织两次质量检测， 即期中和期末考试。学科要根据实际情况进行学科过关质量检测，学生试卷要全部实行等级评价，要保留全各 次 的 学 生 试 卷 以 备 督 导 检 查 。 质 量 分 析 要 求 等 级 分 析 ， 一 律 不 能 出 现 分 数 分 析 ， 把 每 一 次的 质 量 分 析 都 体 现 在 教 师 业 务 档 案 上 。 期 中 、 期 末 质 量 分 析 要 按 提 供 的 “质 量 分 析 模 板 ”完成学校分析（教务处） 、级部分析（级部主任） 、学科分析（教师） ，并把打印稿或手写稿上交教务处保存以备督导检查。 “

19、 学校与班级不公布学生的考试成绩， 不按学业成绩排列学生名次。不以考试成绩或升学率作为评价和奖惩学生生的主要标准” 。说明：地方课程和校本课程要在期中和期末有学生的等级评价和评价的依据（如试卷、辩论材料、操作资料等） 。B：落实方法：主要采取过程性抽查和大单元月查相结合的方式进行落实，结果纳入级部单元组教师考核和个人考核。具体详见： “临淄八中教学质量过关检测制度” -教学常规月查和平时抽查相结合5、领导兼听评课二十四人班以上规模的学校，校长、书记每周听课不少于 2 节。副校级干部每周兼课不少于4 节，听课不少于 2 节。中层干部正职每周兼课不少于 6 节，听课不少于 2 节。副职兼课每 周不

20、少于 10 节，听课不少于 2 节。校长、业务校长对中层干部的兼课、听评课进行抽查，集中检查每学期一次。领导每学期的听课中要有实验听课最少三节。6、教师听评课问题：个别教师的侧评和总评不及时，甚至没有或很少。个别教师的评语只有优点无不足或建议提出。这在听评课评价中是一项重要的评价依据。每学期听课不少于 16 节，要及时地进行评论，包括总评和分评，要提出自己的建议和意见。教导处负责对教师的听评课进行抽层检查和每学期四次的大单元月查，结果纳入教研组、级 部考核和个人考核。7、教师业务档案说明：根据上级要求，今学期对教师业务档案中的质量分析部分作了修改，主要是对单元过关分析部分进行了修改，把其中的分数分析部分完全去掉，变为各等级段的分析。要求： (1) 写全 (2) 禁止抄袭 (3) 结合学科特点、 个人实际、 学校特色进行计划和总结及其他部 分。