1、1年春季幼儿园小班下学期教学计划一班况分析新年过去了,我们迎来了小班的第二学期. 现如今,我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定,个别孩子还有哭泣行为, 情绪不大稳定.原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后, 有了很大进步,每位幼儿都愿意上幼儿园, 同时能积极参与教师组 织的各项活动 ; 在生活自理方面养成了良好的习惯,会自己动手吃饭,并注意将餐具轻轻放,午睡时在教师的帮助下, 完成穿脱衣服在学习游戏方面也形成了一定的常规.上课时, 能安静坐下来,举手回答问题,积极动脑 ; 游戏时能听教师的指示进行游戏,主动参与活动 ; 在语言表达方面,孩子们都会用普通话与同伴交流.应该说,上学期
2、经过我们的努力,取得了一定的成绩, 但是,还有不足之处需要我们不断完善.如孩子们的午餐习惯还需要加强; 在生活自理方面,还要给孩子们以机会, 让他们多锻炼,同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等.二、本学期主要目标针对本班的具体情况及存在的问题,本学期的主要目标是:在上学期的基础上,继续抓好幼儿的一日常规,培养幼儿养成良好的生活行为习惯,能尊敬父母、 2长辈, 能为集体服务, 形成集体观念 , 使幼儿以此为基础,促进全面发展.三、各个领域的具体内容和要求.在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌,讲卫生的好习惯.同伴之间能团结友爱,互相谦让, 形成一定的集体观念.并教育幼儿尊敬长辈,在园在家一个样
3、. 巩固加深幼儿在生活自理方面的内容, 学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等, 在平时注意让幼儿学做力所能及的事.开发幼儿的智力,在日常生活中, 要求幼儿用普通话与教师、同伴交流,说话完整 ,培养幼儿的口语表达能力.丰富创造游戏内容, 组织幼儿进行各种创造游戏. 利用散步,游戏的时间, 启发幼儿观察周围的变化,发展幼儿的观察力与思维能力.并逐步丰富幼儿的词汇,通过讲故事, 学儿歌的形式,帮助幼儿掌握新的词汇及含义.利用音乐游戏, 及课间休息,播放音乐或进行游戏, 培养幼儿感受艺术的美.增强幼儿体质,在日常生活中, 每天进行一定量的运动,以发展体质. 根据天气变化, 及时为幼儿穿脱衣服 ,午睡时, 注
4、意增减被子, 养成幼儿良好的午睡习惯. 抓好进餐习惯, 鼓励幼儿不挑食,提高午餐速度, 形成较好的午餐习惯.日常生活中, 时刻提醒幼儿有要端正的坐、立、行的姿势,并教育幼儿要爱护自己的五官.教育幼儿早睡早起, 在家少看电视,多运动, 养成一定的作息习惯.3美育方面通过语言故事中的不同形象,体验善与恶,让幼儿做个心灵美的人.让幼儿通过美术活动, 创造美的作品,让幼儿体验其中的乐趣. 通过身边的各种好人好事,让幼儿了解及时表扬鼓励,以达到教育的效果.四、家园联系、家长密切联系,主动向家长反映幼儿在园的情况,同时从交谈中了解幼儿在家情况.、每周写好“家园联系册 “,搞好它的桥梁作用 .、利用下班时间
5、家访,及时反馈幼儿在家情况.五、各项常规教育、礼貌常规引导幼儿在园主动与教师、阿打招呼, 离园时主动说“再见“; 在幼儿园与小朋友团结友爱,互相帮助, 不抢夺东西,不打人, 做错事要道歉,主动说“对不起“.、卫生常规每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁,小手干净,不留长指甲,并带一块干净的手帕; 在餐前, 入厕后提醒幼儿洗手; 午餐时教幼儿正确使用勺子,不挑食, 不边吃边玩,注意细嚼慢咽, 注意用餐卫生, 不把饭菜弄在桌上 ,地上.、就餐午睡常规就餐前后知道要排队洗手,吃饭时不说话, 也不玩弄勺子、饭菜, 吃完后将碗勺放好, 然后安静阅读图书,不奔跑.4午睡前知道要先小便,然后在教师帮助下脱衣服,并
6、盖好被子,午睡时不讲话,不乱动, 安静就寝,午睡起床时, 能学着自己穿衣服, 穿鞋子 .、上课常规要求幼儿听到铃声立即进教室,坐到自己的座位上,并注意小脚并拢,小手放膝盖上, 胸也挺起来,眼睛平视教师, 上课时遵守纪律, 不随便说话, 离开座位 ,注意养成幼儿积极动脑, 举手回答问题的习惯.、课间游戏常规教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫,爱护班内的课桌椅和玩具, 轻拿轻放, 不随便拿教师桌上的东西,游戏后要将游戏角内的玩具 整理好,放回原处 .、爱护公物常规教育幼儿爱护桌椅,不把椅子当马骑, 不在墙上乱涂乱画,拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放.具体措施、在上学期的基础上,逐渐巩固, 提高加深幼儿的各种
7、生活自理能力和行为习惯的培养,平时生活中注意观察,及时表扬幼儿的良好行为,每周进行评奖, 促进幼儿养成良好的一日生活,学习习惯.8、结合教学及游戏课,开展幼儿感兴趣的活动 ,提高幼儿在绘5画、唱歌、口语表达等各项技能.六、本学期将采取的具体措施、首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪.、建立一定的常规,学习生活自理能力. 在一日生活的各环节中, 根据幼儿的年龄特点和发展状况,进一步提高常规培养的要求.老师的要求要一致, 培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样 做. 例如培养洗手常规, 要使幼儿学习怎样才能洗得最干净.在这个过程中同时培养幼儿的自理能力,培养自理能力要注意循序渐进, 给予帮助但不包办代替,使幼儿及时获得“我学会了 “的成就感,培养幼儿愿意学,愿意做的自信心.
