1、课题：第 2 章三节多细胞生物体 执笔人： 审核人：授课时间：第 周第 课时 课型：新授课 课时安排：1 课时一、 学 习目标1、说出植物体的主要器官。2、说出人体的主要器官和主要系统。3、提高分析和表达能力。4、养成科学分析问题的习惯。二、 重点、难点本节的重点是使学生认识多细胞生物体的组成层次，难点 在于人体系统的组成和概念上，教师在教学时 应结合课本的插图和挂图使学生认识人体的器官和系统的概念。三、课前准备课前采集草本绿色植物完整植株四、学习过程与指导（一） 、复习检测1、细胞分化是在 和 的基础上，进一步形成不同 和 的细胞群的过程。2、植物的主要组织有 、 、 、 。3、人体和动物体
2、的基本组织有 、 、 、 。4、我们吃的马铃薯， 主要吃的是（ ）A、营养组织 B、保护组织 C、输导组织 D、分生组织5、人的血液属于（ ）A、上皮组织 B、结缔组织 C、肌肉组织 D、神经组织（二） 、导入新课教师可以引导学生想象，砖是怎样砌成一座座高楼的。然后再引导学生思考，生物是由细胞构成的，是不是许许多多的细胞堆砌在一起就构成了生物体？引入新课。（三） 、自学指导与练习1、对照课本 118 页器官的定义结合 119 页知识链，观察完整的植株确认绿色开花植物有“根、茎、叶、花、果实、种子”六种器官。2、不同的组织按照一定的次序结合在一起，构成具有一定形态和功能的结构叫 。3一株完整的绿
3、色开花植物，由 、 、 、 、 和 六种器官构成，其中属于营养器官的是 、 、 。属于繁殖器官的是 、 、 。4、通过讨论归纳出植物体的组成层次： 。 5、阅读课本的小辞典，自行归纳系统的概念与人体的组成层次。6、能够共同完成一种或几种 的多个器官，按照一定的 组合在一起构成系统。7、总结出人体的组成层次： 。8、人体由 大系统构成，它们分别是 、 、 、 、 、 、 、 。9、阅读 120 页的实际用本部分的内容比较简单，可以安排学生阅读自学。植物体的营养器官和生殖器官的生长是 。举例：五、知识点拨：1、 人体的结构层次和植物体的结构层次 都实现由细胞构成组织 ，由不同的组织构成器官。所不同
4、的是：一株完整的绿色开花植物由六种器官构成；而人体有多个器官进一步组成系统，再由系统构成人体。 ）2、 与人的呼吸作用有关的器官有：鼻、咽、喉、气 管、支气管、肺。3、 植物体的组成层次：细胞组织器官植物体。人体的组成层次：细胞组织器官系统人体4、理解植物体、动物体、人体 都是一个整体，认识各器官系统之间互相协作的关系。六、课堂小结今天我们学习了植物体的构成、人体的构成，生物体是一个有机的整体。六、反馈练习1、 完整的绿色开花植物，由 、 、 、 、 和 六种器官构成，其中属于营养器官的是 、 、 。2、我们平时常见的生物，身体结构可以分为 、 、 ，等不 同的层次。3、一块完整的骨是一个 ，人体的口、食道、胃、肠、肛门按照一定的顺序组合在一起能够共同完成食物的消化和营养的吸收功能，因此它们共同构成了消化 。4、由微观到宏观来描述青菜的结构层次是 青菜植株。5、桃花属于 ( )A组织 B器官 C系统 D植物体6、苹果是植物体的 ( )A组织 B种子 C营养器官 D果实7、下列关于构成植物体的单位由小到大顺序正确的是 ( )A细胞 组织 器官 系统 植物体 B细胞 器官 组织 系统 植物体C组织 细胞 器官 植物体 D细胞 组织 器官 植物体8、不属于植物体繁殖器官的是 ( )A叶 B花 C果实 D种子
