2014人教版物理八年级下册全册导学案1.doc

1、第七章力第一节 力【整体构思】1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。2.知道力的单位是牛顿。3.知道物体间力的作用是相互的。4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。【预习提示】1.力。2.力的单。位 3.力的作用效果。4.力的三要素。5.力的示意图。【教学流程】一、学生展示1.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了_的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是_的。 2.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 力；这个力的施力物体是 ，受力物体是 。同时这本书对桌面产生 ，这个力的施力物体是 ，受力

2、物体是_。3.力的作用效果：力可以改变 ，力可以使物体发生 物体运动状态的改变，是指物体运动 的改变或运动 的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体 。二、目标定向比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。三、学生自学1.请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材） 。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。例 手搬桌子 手 搬 桌子1234【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2.我的体验: 力（force）是 _。3.思考：力 （填“可以”或“不可以” ）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定” ）相互接

3、触。4.理解力的概念力是物理学中最重要、最基本的概念，各种各样的物理现象都离不开力。在物理学中，力是指一个物体对另一个物体的作用。两个物体是否有相互作用，要从力的作用效果来考虑。5.力的作用效果有两个，一个是改变物体的运动状态，另一个是改变物体的形状。只要有一个效果出现，就表明两个物体间存在着力的作用。理解“力是物体对物体的作用” ，应注意以下几个方面：（1）力不能脱离物体而存在。对于任何一个力，它既有施力物体，又有受力物体，没有施力物体或受力物体的力是不存在的。（2）力的作用是相互的。在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作用，它们是

4、同时产生、同时消失，没有先后之分。（3）物体对物体的作用方式可分为两大类，一类是物体间直接接触，并且发生相互作用而产生的力，如拉力、推力、压力等；另一类是物体间不用直接接触也会产生的力，如重力等。因此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用。6.力的三要素三个要素，即力的大小、方向、作用点，影响力的作用效果。7.力的示意图在分析物体的受力情况时，只需要在图中画出力的方向，不画大小，表示物体在这个方向上受到了力。四、合作探究小组讨论探究力的三要素例如:“开门”或“关门”实例来引出力的三要素。保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？小组讨论回答 。保持推力和作用点不变，方向不同

5、时推门效果如何？小组讨论回答 。保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？小组讨论回答 。学生动手分组实验 扳手拧螺母器材:扳手，螺母步骤： 。 。 。实验结论：力的三要素：_, _,_,影响_。五、答疑解惑1.思考：力 （填“可以”或“不可以” ）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定” ）相互接触。举例说明 。 。2.思考理解施力物体同时也是受力物体？小组讨论？3.如图所示，木箱受到水平向右的 50N 的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。六、反馈评价1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生_，二是力的作用是_的。此外，网拍击球的结

6、果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的_发生改变。2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力 F，这个力的施力物体是_，受力物体是_；书对桌面也会产生压力 F，这个力的施力物体是_，受力物体是_。3.用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了_能够影响_。4.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( )A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用5.下列现象中，物体运动状态不发生改变的是 （ ）A.熟透的苹果从树上竖直落下 B.小孩从直滑梯上匀速滑下C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行 D.地球同步卫星绕

7、地球匀速转动6.请判断“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。7.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。8.一个物体收到与水平方向成 30度角向右上方的拉力，大小为 300N,画出力的示意图。9.如图所示，悬挂在绳上的小球受到的拉力是 3N，画出小球所受拉力的示意图。七、知识整合序号 必背项目 必背知识 必背内容 巧记方法1 基本概念 力 一个物体对另一个物体的作用物体对物体的作用2 基本概念 力的三要素 我们将力的大小、方向、作用点叫力的三要素大小、方向、作用点3 基本概念 力的示意图 只把力的作用点和方向表示出来一描点，二画线，三在线端画

8、尖尖，力的大小标一边4 基本结论 力的作用效果力的作用效果可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生 改变运动状态和形变八、课外作业练习册 每天 1 练 教材课后经典习题。【中考宝典】1.在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是 （ ）2.如图所示，F 2F 1,(a)(b)比较(b)(d)比较(c)(d)比较(a)(c)比较，能说明力的作用效果力的三要素的实验是 （ ）A B C D人对跳板的压力 手对弓的拉力手对弹簧的拉力 磁铁对小铁球的吸引力A B C D第二节 弹 力【整体构思】1.知道力的单位是牛顿，简称牛，符号为 N。2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用

9、弹簧测力计测量力的大小。【预习提示】1.测量力的工具。 2.原理。 3.如何正确使用弹簧测力？【教学流程】一、学生展示1.为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。在物理学中，我们利用力产生的_的大小来测量力。国际上通用力的单位叫做_，简称_。用符号_表示。 2.测量_的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是 ，它是利用_这个道理制成的。3.如图所示的弹簧秤的最小刻度是_牛，它的测量范围是_牛，用这个弹簧秤不能测量超过_牛的力。图中弹簧秤对物体 A 的拉力为_牛。4.气球经吹气后体积变_了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变_了；用手压馒头，馒头变_了；这些现象都说明力可以改变物体的

10、_。 5.力的作用效果：力可以改变 ，力可以使物体发生 。物体运动状态的改变，是指物体运动 的改变或运动 的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体 。6.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 力；这个力的施力物体是 ，受力物体是 。同时这本书对桌面产生 ，这个力的施力物体是 ，受力物体是_。7.天平、弹簧测力计、杆秤、磅秤中属于测力计的是_。8.弹簧测力计在未使用时，指针应与_对齐，加在弹簧秤上的力不允许_，测量后应观察_。二、目标定向学生比赛：用力拉橡皮筋，将橡皮弹出去。看谁弹得远。力有大有小，有的力大如牛，有的小的鼠。要想知道力头多大？就要使用一种测量力的工具？也就是要好好学

11、习离得测量。三、学生自学1.测量力的大小的工具叫做测力计。常用的测力计是弹簧测力计。阅读课文有关弹簧测力计的内容请回答：(1)弹簧的伸长跟受到的拉力的大小有什么关系?(2)只有一根弹簧能否测出手拉力大小的确切值?想一想，要测出力的大小还需要什么?2.弹簧测力计的原理和使用阅读课文，思考以下几个问题：(1)弹簧测力计的原理是什么？(2)在使用弹簧测力计前要观察什么？若指针不是指在零位置怎么办？(3)在称量时应注意什么？所测的力能否超过它的量程？为什么？称量时，若弹簧秤与外壳发生摩擦，对称量结果有无影响?应该怎么办?若所使用的弹簧秤的弹簧不能自由伸缩了，还能用它继续称量吗?为什么?四、合作探究（一

12、）形 变、弹力小组活动 ：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受 物体的 的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。物体发生 所产生的力叫弹力。拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成） ，这种形变属于塑性形变。注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。（二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系1.架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上， 观察塑料尺的弯曲程度；2.观察（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。小结：作用在物体上的外力越大，物体的 就越大。3.

13、在一段弹簧上分别挂 1 个、2 个、3 个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻 找其中的规律。总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。 （在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成 。 ）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。测量力的工具是 ，在实验室中常用 来测量力的大小。（三） 、交流、讨论如何 使用弹簧测力计1.观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。弹簧测力计主要由 、 、 、 组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是 ，分度值是 。2.弹簧测力计的使用方法：。3.用手拉弹簧测力计，体验 1N、2N、5N

14、的大小。4.用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。5.用圆珠笔中的弹簧制作一个测力计，还需要什么材料？写出制作方法。五、答疑解惑弹簧在电梯中的应用电梯就是一种载物和乘人的升降机。其实这种升降机很早就出现了，但是都存在一个安全性的问题，一旦缆绳被拉断，就会造成严重后果，这个缺点限制了它的使用。直到1852 年，美国发明家奥蒂斯利用弹簧设计了一种具有安全保护装置的升降机。奥蒂斯在升降机的升降途中安置了两根轨道，还在升降机上安装了与缆绳连接的两只金属爪和一根弹簧，如果缆绳被拉断，弹簧立即弹出金属爪，使它嵌入轨道的齿槽，将升降机控制住，不让其跌落。另外，还有一种方

15、法是在电梯井底设置一个弹簧减震台，一旦缆绳被拉断，电梯掉在下面的弹簧平台上，会大大减小冲击力，保护里面的人员安全。有一次有个人乘电梯从十层高下落的时候缆绳断了，他随着电梯掉下来，但是他并没有摔死，只是受了伤，就是因为建筑师在下面修了一个弹簧平台，起了很大的缓冲作用。六、反馈评价1.测量_的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是 ，它是利用_这个道理制成的。2.在使用弹簧秤测量之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次，这样做的好处是_。3.弹簧不挂物体时长为 0.1m，受 10N 的拉力时长为 0.15m，这时没有超过它的量程，如果受 6N 的拉力，弹簧的伸长量为_cm，这时弹簧的长

16、度为_cm。4.下列说法正确的是 （ ）A.物体形变能产生力，这个力叫非弹性力 B.分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹力C.作用在物体上的力越大，物体形变就越小 D.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系5.下述作用力中，大小最接近 1 N 的是 （ ）A.蚂蚁的拉力 B.一般人的拉力C.马的拉力 D.托起两个鸡蛋的力6.有关弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是 （ ）A.每个弹簧测力计都有它的测量范围B.应先估计被测力的大小，然后选择量程合适的弹簧测力计C.测量时要防止弹簧与外壳碰撞D.必须在竖直方向上使用弹簧测力计7.测一个约 6 N 的力时，应选用的弹簧测力计的量程及分度值最恰当

17、的是（ ）A.10 N,0.2 N B.5 N,0.1 N C.15 N,0.5 N D.上述三个都可以8.图中一对 6N 的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计，则测力计的示数（ ）A.6N B.12N C.0N D.无法确定。9.我们已经知道：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。那么弹簧的伸长跟受到的拉力有怎样的定量关系呢?下表是是一位同学通过实验测得的几组数据。钩码重(N) 0 2 4 6 8 10 12弹簧长度()3.5 4.5 5.5 6.5 7.5 9 11.5试分析：(1)弹簧的伸长跟受到的拉力有什么定量关系。(2)计算在此弹簧下每增加 1 N 的力，弹簧应伸长多少?(3)如果用这

18、根弹簧做成弹簧测力计，它的量程是多少?七、知识整合1.力的测量力的大小不同，产生的效果也不同。在物理学中就是利用力产生的效果的大小测量力的。测量工具：测量力的大小的工具叫测力计。2.原理:它是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越大的原理制作而成的，使用弹簧测力计的注意事项：（1）观察零点。进行调整或几下零点误差。(2)不能超过它的量程；（3）要沿弹簧的中心轴线方向施力。（4）靠近哪条刻度线就读哪条刻度线的值3.力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为 N。八、课外作业练习册 每天 1 练 教材课后经典习题。【中考宝典】1.在弹性限度内，下列说法正确的是： （ ）A.弹簧的长度

19、跟受到的拉力成正比 B.弹簧的伸长量跟受到的压力成正比C.弹簧受到的拉力跟它的长度成正比 D.弹簧的形变量跟受到的外力成正比第三节 重 力【整体构思】1.明确重力是怎样产生的。2.确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象。3.理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为 g。会用公式 G mg 进行计算。【预习提示】1.重力的定义。2.重力大小、方向、作用点。【教学流程】一、学生展示1.小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？（1） 由于地球的 而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点在物体的 ，重力的方向是_。（2）在细线下系一重锤就做成一个重垂线

20、，用它可以检查建筑物的墙、 门、窗是否 ，它利用了 的性质。2.若把重垂线的上端系在垂直的木架上的 O 点，如图 1 所示，就成了一个 水平器，当重垂线与水平器上的刻线 时，它所在的平面就是水平的。二、目标定向唐代诗人李白在望庐山瀑布一诗中写道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ”瀑布飞流直下。水为什么会从高处流向低处呢?传说牛顿在苹果树下看书，突然从树上掉下来一只苹果打在他的头上，从而使他发现了万有引力。树上的苹果会下落而为什么不是向上抛呢?三、学生自学1.重力和它的三要素(1)重力的大小：重力是一种力，因此，重力的单位是 N，测量重力大小的工具是弹簧测力计

21、。那么怎样求物体所受的重力?根据是什么? g9.8 N/kg 的物理意义是什么? G这一公式又是如何得到的?阅读课文有关内容，回答以上问题。(2)重力的方向：总是竖直向下的。应注意的是，不能把竖直向下说成垂直向下。这是因为两者的含义不同。如果两个方向相交成直角，我们就说这两个方向是相互垂直的。可见，说垂直时必须交待跟谁垂直。相对于不同方向(或表面)的垂直方向不同。就是说垂直方向不是惟一的，如图所示的、三个方向都是垂直方向(垂直于物体表面向下)。而竖直方向是指重垂线所示的方向，它总是跟水平面相垂直，是惟一的。图 2 中，只有所示的方向是竖直方向，其余皆不是。由上述可知，竖直方向是垂直方向的一个特

22、例。举例说明重力的方向是竖直向下的。图 2(3)重力的作用点：重力在物体上的作用点叫做重心。规则、均匀物体的重心在它的几何中心上。在作力的图示或画力的示意图时，重力的作用点必须画在重心上，不可移动。2.重力跟质量的区别与联系重力与质量是两个完全不同的物理量，弄清它们的区别，将有助于对重力与质量的理图 1解，避免两者相混淆。见下表所示。项 目 质 量 重 力符 号 m G概 念 物体中含有物质的多少是物体的一种属性由于地球吸引而使物体受到的力方 向 无方向 竖直向下大 小 同一物体在任何地方质量不变m 同一物体在地球上不同高度或不同地点，所受重力不同 单 位 Kg N区别测量工具 天 平 弹簧测

23、力计联系 重力跟质量成正比，即 G mg四、合作探究探究重力的大小跟什么因素有关究准备：弹簧测力计，钩码 1 盒(每只钩码质量为 50g)。探究过程：按照如图 3 所示那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计下，分别测出它们受到的重力，并将测得的数据记录在下表中，计算出每次重力与质量的比值。图 3提出问题：通过分析实 验数据，你的 结论是：物体 所受重力与它 的质量成_，其比值是一个定值，约等于_Nkg根据上述结论解释：为什么搬起你的课桌比搬起你坐的板凳更费力?探究结论： 。五、答疑解惑1.如上图所示的三幅图，共同反映了哪些物理知识？ 质量kg 0.05 0.10 0.15 0.20 O.25 0.30重力N重力与质量的比值gNkg第 1 题 第 2 题