2014秋江苏译林版三上《Unit 2 I'm Liu Tao》word教案.doc

1、凤凰小学备课笔记(母案)（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平教学内容 Unit2 Im Liu Tao课型 新授课执教者 第（ 1 ）课时教学目标1.能初步学会用 Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用 Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握 yes和 no这一对反义词3.能熟练地使用 Hello/Hi,Im来介绍自己教学重点 1.能初步学会用 Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用 Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握 yes和 no这一对反义词3.能熟练地使用 Hello/Hi,Im来介绍自己教学难点 1.能初

2、步学会用 Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用 Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握 yes和 no这一对反义词教学疑点 怎样才能让学生理解 Yes,I am.与 No,Im not这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答？教学准备 挂图，卡片教学过程 三备Step 1 Greeting1.GrertingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morningT:Now, lets sing a song together

3、.3.Warm upa.Play a gameBrain storm游戏规则：教师在卡片上或者是 PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.例如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.（2）Names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。例如：Mi

4、ss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b.Play a gameMagic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以 Im和I am结束这个游戏。T：Look,can you read them?学生大声读 Im和 I am c.教师用 Hello/Hi和学生打招呼。T：Hello/Hi,Im Miss Zhang.S：Hello/Hi,Im学生用 Im来介绍自己。Step 2 Presentation1.教授 Are

5、you?和 Yes，I am.a.教师问学生姓名T：Hello.Im Miss Zhang.Are you?教师出示 Are you?，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together板书 A：Hello.Im Are you?T:Try to answer my question.教师出示 Yes,I am.T：Who can read it?让学生试着读读看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3

6、)Read together板书：Yes,I am.b.Pairwork(1)T-S,S-T，S-ST:Hello,Im Miss Zhang.Are you?S:Yes,I am.S:Hello,ImAre you Miss ZhangT:Yes,I amS1：Hello,ImAre you ？S2：Yes,I am.2.教授 No,Im not.a.教师反带头饰（之前学过的人物） ，让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Try to say,please.Hello,ImAre you?S:Hello,ImAre you?T:Yes,I am第四个头饰：Yang LingYa

7、ng Ling 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位 Yang Ling。S：Hello,Im Are you?T：No,Im not.教师出示 No,Im not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答 No,Im

8、not.后还加上一句 Im,如果出现这样的情况，要给予表扬。Step 3 Consolidation1.Play a gameFun time(Guess and say)游戏规则：学生 1站在讲台前，坐在位置上的一个学生 2站起来说 Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.(Im)2.Listen to the tape，and try to saysomething about the pictures. 让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Can you say something about the pictures?让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。b.跟录音读 跟着录音读，纠正读音。c.齐读寻找语感。Step 4 Homework1. Recite Story time作业：1. Recite Story time板书设计Unit 2 Im Liu TaoA:Hello,ImAre you?B:Yes,I am.No,Im not.Im