1、第三节 世界的地形课 型 新授课教学目标1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。2、了解陆地上平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种地形类型的特征，熟悉各种地形的世界之最3、了解海底地形的结构，学会看地形图，根据等高线的分布来判断各种不同的地表形态。4、通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。5、通过指导学生看地形图，培养学生判断地势高低、坡度变化及辨别地表形态的能力。教学重点弄清海拔与相对高度的观观念，掌握陆地地形的划分及其特征，会看等高线地形图教学难点在地形图上根据等高线辨别方向，量算距离。分析地势变化；根据等高线的分布判断山谷、山脊、悬崖
2、、鞍部等地形教学安排2 课时教学过程第 1 课时引入教学我们生活的地球上，陆地地表高低起伏，形态各异。你认为我们这儿的地表起伏如何？你对哪里的地形感兴趣？为什么？一、陆地地形首先向学生讲解和地形相关的两个概念：海拔和相对高度，而后结合板图理解展示五种地形景观图设问：你知道这些有差异的美丽图片分别代表了什么地形吗？（过渡）从地表景观来看，五种地形的地表形态的起伏各有差异，那么，我们应如何描述各种地形的特征呢？（从海拔和相对高度两个方面）展示表格，学生分组讨论，完成下表：主要特征地形类型海拔高低 地面起伏状况共同点平原高原山地丘陵盆地将全班学生分成五大组，并将每组依次命名为五种基本地形名称。而后展
3、开自述，全面细致的说出自己的特征。并设问：学校所在地以什么地形为主？学生观察地图册 P13-14，结合 P28 文字，思考：世界上陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带？分别是由哪些山脉组成？引导学生在“世界地形图”上熟悉主要山脉的位置，并强调：世界上最长的山脉、最高大的山脉引导学生熟悉：世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。（过渡）了解了陆地的五种基本地形，你想知道深不可测的海底地形的样子吗？二、海底地形学生阅读图 2-37，回答海底地形的种类，教师重点讲述大陆架、大洋中脊的特点，并引导学生在地图上识别大陆架。（课堂小结）学生小结本节重点，教师点拨（作业布置）用橡皮泥自制五种基本地形模
4、型第 2 课时（复习导入）陆地地形有哪些种类？海底地形有哪些种类？（过渡）陆地五种基本地形的地表起伏状况，在地图上是如何反映出来的呢？一、学看地形图学生阅读地图册上的“地形鸟瞰图” ，提问：你能从这幅地图中看到哪些地理事物？你能读出这些地理事物所谓海拔高度吗？能看到各地的坡度起伏吗？继续阅读图 2-45，并和图 2-46 比较，讨论：这幅图与上幅图相比，有什么明显不足？（过渡）用什么方法可以将地形的地表起伏变化表示在平面上呢？最常用的方法就是用等高线地形图表示？先讲解等高线的含义，而后结合板图加深理解，强调：等高线都是闭合的曲线 ；各条等高线不相交；等高线上的所有点海拔都相等，相对高度都是 0
5、学生回答 P39 活动第 1 题（过渡）等高线地形图不但能反映各地的海拔高度，而且能反映出地表的坡度起伏学生观察图 2-50思考：坡度的陡缓与等高线排列的疏密有什么关系？（坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏学生口答 P9 活动 2（过渡）等高线不仅能反映出坡度的起伏，而且还能反映出不同的地形和山体部位类型。结合投影，讲述如何在等高线地形图上判断不同的地形类型。 （先看海拔，再看相对高度）引导学生阅读39 图 2-49，指导学生如何辨认山脊、山谷，而后介绍陡崖、鞍部山峰等山体部位的等高线特征。引导学生观察 P39 图 2-46，思考：等高线地形图有什么明显的不足？（线条太多，看起来费劲）（过渡）较复杂的等高线地形图，因为曲线太多，看起来费劲，没有色彩变化显得单调。如果在不同的等高线之间涂上不同的颜色，那么看起来直观清晰，这就是等高线地形图结合图 2-46 和 2-47，指导学生如何阅读等高线分层设色地形图。并得出结论：在分层设色地形图上，蓝色代表海洋，绿色代表平原。黄色代表山地和高原、或丘陵（小结巩固）学生小结，教师点拨板书设计第 三节 世界的地形一、陆地地形二、海底地形三、学看地形图四、分层设色地形图教学反思 7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！
