2018济南版生物七年级下册1.1《食物的营养成分》(第1课时)word教案.doc

1、课时课题：第二节神经调节的结构基础 2 课时课型：新授课第二节 神经调节的结构基础 第 2 课时一. 教材分析本节在教材中的地位和作用：本节重点讲述脊髓的功能，认识脊髓具有反射功能，又通过缩手反射使学生认识脊髓同时也具有反导功能。在教学过程中运用材料分析，实验观察等形式，使学生理解脊髓是低级反射的神经中枢-脑相联系。最后要让学生明确脊髓是脑和躯体、内脏的联系通道，是个非常重要的中间环节。教学目标：1 理解脊髓的位置和结构2 理解脊髓各组成部分的功能及原理教学重点脊髓的结构和主要功能教学难点 脊髓的传导功能教学方法：讲述与观察相结合。课时安排：1 课时教学准备1、脊髓结构的课件。2、脊髓和椎骨部

2、分模型（展示脊髓与脊神经的关系。 ）教学过程：一.创设问题情景，导入新课1.请学生配合完成“针刺缩手”反射实验后，请被试同学谈谈受到针刺后是立即缩手还是感到“刺痛”后才缩手的。2.课件展示有关图片资料，介绍截瘫的表现。提出问题：对以上实例应怎样解释？学生回答：应与脊髓的功能有关系。 （导入新课）设计意图：通过实验提高学生的学习热情。通过大家熟悉的公众人物桑兰在前手翻直体前空翻转体 180 度规定动作中，她从跳马上跌落，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫。激发学生想探讨脊髓的功能。二.讲授新课（一）脊髓的结构我们先来学习脊髓的结构的知识（课件展示） ，这是脊髓的一段，大家看到的是它的横切面，中央呈蝴

3、蝶形的部分，是由功能相同的神经元细胞体构成的，色泽灰暗。提问：这灰暗的部分应该叫什么？回答：灰质。提问：在灰质的周围是由神经纤维构成的，色泽亮白，它应该叫什么？ 回答：白质。讲述：可见脊髓的结构包括两部分：中央的灰质和灰质周围的白质。在白质里的神经纤维可以联系脊髓的各个部分，也可以联系脊髓和脑。这些起联系作用的神经纤维有的能向上传导兴奋，有的能向下传导兴奋（板书） 。脊髓结构 位 置 组成 功能 灰质 脊髓中央（蝶形） 神经元细胞体内有神经中枢反射白质 外周 神经纤维 传导 设计意图：列表加以比较，便于学生的理解和掌握灰质和白质的结构、位置、二 、 脊 髓 1、 位 置2、 结 构位 于 脊

4、柱 的 椎 管内 ， 上 端 和 脑 相 连 。脊 髓 由 灰 质 和 白 质组 成 ， 灰 质 在 内（ 呈 蝴 蝶 形 ） ， 白质 在 外 。灰 质白 质脊神经椎 骨组成和功能。讲述：脊髓有什么样的功能呢？（二）脊髓的主要功能通过请学生配合完成“针刺缩手”反射实验后，请被试同学谈谈受到针刺后是立即缩手还是感到“刺痛”后才缩手的。小组认真讨论“为什么先缩手后感到疼痛。学生观察、思考。组织学生进行试验并交流试验后的感受，说出为什么先缩手后感到疼痛？这说明脊髓除具有反射功能外还有什么功能？通过实验发现，表明，脊髓除具有反射功能外，还有什么功能？。在人的脊髓灰质里有许多低级的神经中枢可以完成一些

5、基本的反射活动，如膝跳反射、排便反射、排尿反射等（板书） 。反射功能脊髓是一些基本的反射活动的神经中枢，但是，脊髓里的神经中枢是受大脑控制的，人能有意识地控制排便和排尿就是一个例证。小儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的抑制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。脊髓除具有反射功能外，还有什么功能？我们就来分析一下成人排尿的情况。大家知道，我们每一个正常的人都能有意识地控制排尿，这是什么原因呢？原来当尿液在膀胱内积存到一定量时，便会刺激膀胱壁上的感觉神经末梢，即感受器，使感受器产生神经冲动，神经冲动经传入神经传到脊髓的排尿中枢。此时，神经冲动也会经白质里的神经纤维向上传到大脑，我们就会

6、产生尿意。如果环境条件允许，由大脑发出神经冲动，经白质里的神经纤维向下传到脊髓的排尿中枢，神经冲动再经传出神经传到膀胱的效应器，引起排尿反射。如果环境条件不允许，大脑就会暂时抑制脊髓的排尿中枢而不排尿。提问：请大家想一想，上述排尿与不排尿的情况说明了脊髓还有什么功能？回答：脊髓还有传导功能。讲述：对。脊髓通过白质里的神经纤维可向上、向下传导神经冲动，起着“上传下达”的作用，所以说脊髓还有传导功能（板书） 。传导功能提问：刚才的分析还能说明脊髓和脑有什么关系呢？（回答：略）讲述：脊髓的传导功能可以把脑的神经冲动通过脊神经传到人体的大部分器官，使脑和躯体、内脏之间建立起神经联系。提问：现在我们请一

7、位同学总结一下，看脊髓有什么主要的功能。怎么样说明脊髓有这两项主要功能呢?那么请大家再想一想，刚出生不久的婴儿经常尿床，即遗尿。应该怎么样解释呢？（回答：略。 ）讲述：这主要是婴儿的大脑功能还不完善，不能有意识地控制排尿，所以排尿反射能够随时出现，绝不是脊髓的传导功能不强。设计意图：联系生活实际，问题深化认识，引导学生总结脊髓的结构和功能使学生认同结构和功能相适应的生物学观点。课堂巩固练习：1.在脊髓里细胞体密集的部位是（ ）A.白质 B.神经中枢 C.灰质 D.神经纤维2.如果意识丧失，患者会出现婴儿式的随意排尿反射，这一现象说明排尿反射的低级中枢位于（ ）A.大脑皮层 B.脊髓 C.膀胱壁

8、 D.肾脏3.手偶然被针刺了一下，会发生缩手反射，而后感到疼痛。下列与此相关的叙述中，正确的是（ ）A.缩手反射是一种条件反射B.缩手反射的神经中枢位于脑干内C.缩手反射需要大脑皮层参与才能完成 D.感到疼痛是由于脊髓中有神经纤维将冲动上传到大脑讲述脊髓结构，关于灰质和白质的知识，着重指出脊髓中灰质和白质的分布情况，这样既可以了解脊髓的结构特点，又可以为后面学习脑的结构时与脊髓作比较奠定基础。板书设计：位置：脊柱的 内。位置一、脊髓 灰质 组成结构 功能白质 位置组成功能教学反思：通过本节的学习，我们充分利用课件及学生亲身体验，在讲脊髓的传导功能时，联系前面学过的白质的知识，并把排尿反射受大脑控制的实例分析清楚。排尿反射的实例学生都有亲身体验，他们是容易理解和接受的。通过对脊髓主要功能的讲解，最后要让学生明确脊髓是脑和躯体、内脏的联系通道，是个重要的中间环节。不足之处是学生不能充分利用手头材料自己分析，得出原因，进而获取有关的生物学知识，这样得到的知识才掌握的比较牢固，同时利于培养学生分析探索的综合思维能力。