2017秋苏教版科学一年级上册全册教案(word版,17页).doc

1、 一年级科学上册教材分析一年级上册科学，主要以儿童的天性为主，注重儿童的感官和动手能力的培养，本册教材安排了四个单元,内容如下：一、走进科学：1、小小科学家。让孩子了解科学家是干什么的？科学家都分有哪些?并结合身边看到的、听到的、去真正了解科学家的工作与研究。从而萌发将来当科学家的愿望，从小树立学科学、爱科学的信念。2、小小工程师。通过学习，了解工程师的工作，试着动手制作简单的作品。3、上好科学课。通过走进实验室激发学生的动手兴趣，学习科学的兴趣，使之从小对科学产生兴趣。喜欢思考，喜欢提问题。二、用感官观察：4、认识感官。结合身体的特点，亲身运用感官，知道每一个器官都有它的作用，学会保护感官。

2、5、感官总动员。通过学习了解，生活中有些东西可以利用感官来分辨，未知的东西决不能随便尝试。6、借助工具观察。知道对于分辨不了的事物可以借助工具，这样以便于更加准确的判断。简单知道各种工具的用途。三、用大难思考：7、做个小侦探。能对身边的事物产生兴趣，喜欢提出问题，并能自己亲身试验，得到答案。对于身边发生的现象可以做简单的解释。在不了解的情况下可以做出推测，从而进行下一步的研究。8、暗箱里的秘密。结合书中的图片推断分析，从而了解暗箱的秘密。能举事例说说生活中见到的暗箱都在什么地方。9、树叶变黄了。学会观察身边的树叶，通过自己的观察说出树叶变黄的简单过程，学会收集校园树叶变黄的过程，并与同伴进行交

3、流。四、用双手创造：10、衣食住行的变化。自然世界与人工世界。知道大自然中哪些是人工开发建设的，那些是自然地，并能举实例说一说。知道人工与自然和我们的生活是有密切联系的。11、在教师的引导学习下，初步的知道古代人与现代人的生活的不同。我们的衣、食、住、行离不开人类的不断发明。12、轮子的故事。在实验中了解轮子的作用，知道圆形的物体比其他形状的物体滚的快，初步知道从古到今轮子发生的改变。教学安排：名称 课时 周次小小科学家 一课时 第二周小小工程师 一课时 第三周上好科学课 一课时 第四周认识感官 一课时 第六周感官总动员 一课时 第七周借助工具观察 一课时 第八周做个小侦探 一课时 第九周暗箱

4、里的秘密 两课时 第十周、第十一周树叶变黄了 一课时 第十二周自然世界与人工世界 两课时 第十三周、第十四周衣食住行的变化 两课时 第十五周、第十六周轮子的故事 一课时 第十七周1 单元 走进科学小小科学家教学目标：1、认识科学家的工作，知道科学家的种类。2、学会做滚小球的试验。3、完成活动手册。教学准备：图片，小圆球，一块棉布，一个斜坡。教学过程：一、谈话导入。同学们你们知道科学家吗？（指名回答）谁来说一说你们知道的科学家他们都是做什么的？你们想不想成为科学家？板书课题：小小科学家。二、学习新课 1、 读一读爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。用简单的文字记录下来。 2、教师

5、讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事 3、玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。 4、学生玩玩具。 5、指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。 (1)把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。(要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究。) (2)每组选出一个小组长进行记录。 (3)在全班说一说，比一比谁的问题提得好。 三、总结 同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。原来科学离我们这么近。2、小小工程师教学目标1、 大胆的想象提高学生们的想象力。2、

6、 设计绘图，让学生们提高自己的画图能力。3、 上台解说，对学生们语言表达能力有很大好处。4、 通过看课件，让学生们知道什么是工程师。教学重点、难点学生们大胆想象，但在上台解说是出现害羞，胆怯。但在老师们的鼓励下还是成功解说。活动准备1、 铅笔，画图纸若干2、 课件“工程师”一份3、 儿歌：“我是小小工程师”活动过程一、组织教学1师：同学们，今天老师带你们去参观，同学们，快来，快来。2教师带同学们观看课件，同学们讨论。A工程师（老师扮）：同学们好!(老师好)我要考考同学们，工程师是什么工作的呢?B教师指导同学们认真观察课件，说说工程师是做什么的。(教师对同学们的回答先加以小结)你看到了什么，能把

7、所见所想说出来吗？教学意图：利用多媒体优化教学，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发同学们联想，唤起同学们以往的生活积累。二、尝试活动，老师布置作业，给同学们一周时间让他们画出自己未来家园。A老师帮助能力差的同学们共同制作。B对制作好的同学们进行再引导再创作使画面更丰富。己的作品讲给同伴听。2同学间相互介绍自己的作品。(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的同学)3教师带领同学依次参观作品。师：这是谁的作品?(同学回答)真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小工程师为我们讲一下。四、伴随“我是小工程师”歌声本次活动结束。3、上好科学课教学目标：1、通过参观科

8、学教室，实验室说出于普通教室有什么区别。2、小组合作做比较“水”的多少的试验，初步的感知试验的必要性，在试验中明白那些行为是对的那些行为是错的。教学准备：三种量杯、水、抹布。教学过程：一、导入课题板书课题，同学们我们怎样才能上好科学课。二、参观科学教室，实验室。1、组织学生参观科学教室，提问：科学教室与普通教室有什么不同？2、认识实验室，选择物品进行试验。教师选择好测量水的多少的三种量杯，把学生分组带到试验台上，小组合作进行试验。3、教师讲解实验物品的注意的事项，教给学生正确的测量方法，试验完指一名学汇报。三、小结内容：上好科学课，是需要试验来证明的，今天我们参观的科学室、实验室都是为了我们上

9、好科学课而准备的。4、认识感官教学目标：1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。2、初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。二、教学重、难点教学重点：了解人体有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人体重要的感觉器官，亲历感觉器官产生感觉的重要过程。教学难点：了解感觉器官为什么能产生感觉。三、教学准备：1、分组实验材料准备：每组三色三形物体，酒精、白醋、花露水各一瓶，鼓膜模拟实验器一套、牙签一根2、演示实验器材：耳朵解剖模型、课件四、教学过程：（一）教学引入：师：鲜艳的色彩、诱人的飘香、悦耳的旋律，这些是我们身体的哪些器官感觉到的？我们的身体有哪些感觉器官？感觉器官为什么能

10、产生感觉？今天我们就来研究这些问题。（二）：教学探究1、认识感觉器官及其作用活动一：出示下面物体师：通过观察你发现了什么？生：这些物体中有红、黄、绿三种颜色。生：这些物体中有正方体、圆柱体、圆锥体三种形状。师：你用了人体的什么器官？生：眼睛师：我们把眼睛称为视觉器官。活动二：分组实验闻气味师：下面我们开展分组实验，请同学们打开瓶盖，你闻到了什么气味？师：请同学们看老师闻气味的方法。 （示范闻气味）这样的方法可以避免有毒气体对我们鼻子的伤害。生：闻到酒味生：闻到醋味生：闻到花露水味师：你用了人体的什么器官？生：鼻子师：我们把鼻子称为嗅觉器官。活动三：分组实验尝白糖水师：请同学们拿出烧杯装的液体，

11、你能用什么方法知道它是什么味道？师：请同学们看老师尝的方法。 （示范尝味道）这样的方法可以避免有毒液体对我们的伤害。生：尝到甜味。师：用到了什么器官？生：舌头师：我们把舌头称为味觉器官。活动四：分组实验亲历皮肤产生痛觉师：请同学们拿出牙签，刺你的手，你会有什么感觉？生：疼痛师：是什么感觉出来的？生：手生：皮肤。师：我们把皮肤称为触觉器官活动五：课件播放音乐师：这段音乐好听吗？你的什么器官听到的？生：好听，耳朵听到的。师：我们把耳朵称为听觉器官。教学小结师：我们人有眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤等感觉器官。眼睛称为视觉器官，鼻子称为嗅觉器官，耳朵称为听觉器官，舌头称为味觉器官，皮肤称为知觉器官。能

12、够感觉到色彩、气味、声音、香甜苦辣、疼痛等。5、感官总动员教学目标：1、通过学习知道感官的作用，学会保护感官。2、知道一些事物可以用感官来判断。教学过程：一、探究人的感觉器官为什么能产生感觉。活动一：认识耳朵为什么能产生听觉师：出示耳朵解剖模型结合课件图，介绍耳朵的结构，耳朵由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经组成。师：鼓膜有什么作用呢？下面我们做一个模拟实验。 （介绍实验器材和结构）（学生做鼓膜振动模拟实验）师：播放鼓膜振动模拟视频。生：薄膜随喂喂的声音而振动。生：鼓膜有振动传声的作用。师：鼓膜就是一个感受器。正因为有了这个感受器，所以我们的耳朵才能够感觉到声音。活动二：认识其他感觉器

13、官产生感觉的原因师：依次出示其他感觉器官图，学生找出各自的感受器。生：眼睛的感受器是眼球。生：鼻子的感受器是嗅觉细胞和嗅觉神经。生：皮肤的感受器是痛觉神经末梢。生：还有触觉小体。生：还有热敏小体、冷敏小体。生：舌头的感受器是味蕾。小结：师：刚才的研究发现：感觉器官之所以能够产生感觉，是因为它们有相应的结构。如鼓膜是听觉感受器、眼球是视觉感受器、嗅觉神经末梢就是嗅觉感受器、味蕾是味觉感受器、痛觉神经末梢和冷觉小体等是知觉感受器。所以我们人的感觉器官能够感知周围的事物。3、讨论如何保护我们的感觉器官师：刚才我们的研究表明：感觉器官对我们的生活非常重要，那么你知道各种感觉器官可能会出现哪些毛病呢？出

14、现了毛病，对我们的生活会造成哪些影响呢？那么我们该怎样做呢？生：眼睛失明，就什么都看不见。生：耳朵失聪，就不能享受美妙的声音世界。生：味觉出现问题，就会食不知味。 。 。 。 。 。生：保护眼睛的方法：、不在光线过强、过暗的环境下看书；、不在晃动的车船上看书；、不能直视光线过强的发光体；、保持正确的姿势，保持与书本一尺的距离；、不能过久的接触视屏（电脑、电视） ，做到劳逸结合生：保护耳朵的方法：防噪声、防进水、防揪打、不挖耳。 。 。 。 。6、借助工具观察教学目标：1、常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉） ，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用

15、工具。2、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。教学重点、难点：重点：选用不同工具解决问题 难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。教学准备：记录表（学生） ；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师） ；钉有三个图钉、2 个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。教学过程：一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸） 。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：借助工具观察）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本 P2 表格内。比一比，哪些同学想地更多。3、小组讨论填表工具名称 可以做哪些事情 工具名称 可以做哪些事情4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具） 。5、认识工具三、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现