北师大版七上《生殖器官的生长》word教案及反思.doc

1、生殖器官的生长（附教学反思）教学目标1.知识：(1)说出植物的生殖器官包括哪些；(2)描述花的基本结构和各部分的功能，并说明花的主要结构是花蕊 的理由；(3)解释花的类型概念中的两性花、单性花、无性花；(4)描述从传粉到产生受精卵的过程，说明受精作用之后种子和果实各部分的来源。2.能力：(1)主动参与分组探究讨论，尝试运用主动探索新知识的技能，完成分析问题和解决问题的学习活动；(2)独立完成桃花平面图绘制。3.情感态度与价值观：(1)充分运用多媒体 CAI 课件，创设情境，激发和提高学生的学习兴趣；(2)小组交流过程中培养合作意识，协作精神；(3)通过花结构与功能相适应的学习，帮助学生树立辩证

2、唯物主义的观点；(4)通过不要随手采摘鲜花的教育，使学生养成热爱自然、热爱生命的文明习惯。教材分析1.教材内容知识结构:重要概念：(1)绿色开花植物的生殖器官：花、果实、种子。(2)花蕊：一朵花最重要的结构，包括雄蕊、雌蕊。雌蕊位于花托中央，下部膨大部分为子房，上部为花柱，花柱顶端为柱头，子房内有胚珠，其中产生雌性生殖细胞卵；雄蕊位于雌蕊周边，下部为花丝，上部膨大部分为花药，花药中生成的花粉粒，在传粉之后，于受粉的雌蕊柱头上萌发长出花粉管，其内产生精子(雄性生殖 细胞)(3)传粉与受粉： (略)。(4)受精作用：精子与卵细胞结合成为受精卵的过程。在花粉管长入子房中央的胚珠后，其中的精子进入胚珠

3、，并与卵在此结合，便完成了绿色开花植物的受精作用。(5)两性花、单性花、雄花、雌花、无性花：(略)。(6) 稃片：禾本科植物的花在花蕊外部有具保护作用的两枚片状结构。(7)种子：绿色开花植物的繁殖器官之一，结构(略)中种皮来自胚珠的珠被。胚来自受精卵的发育。(8)果实：传粉受精后，雌蕊的子房发育成生殖器官，其结构中的果皮来自子房壁，种子来自胚珠和受精卵。2.重点、难点及解决方法(1)本节教学重点是：了解花的基本结构，特别是子房的结构。(2)本节教学难点是：理解传粉、受粉、受精作用与随后子房和胚珠相应结构的变化。因为这一动态过程难以直观看到，仅凭原有知识联想学习是有一定难度的(3)解决方法：通过

4、学生实验：解剖和观察花 的结构，并将花的各部分用透明胶带黏贴在白纸上，识别花的外形结构；用显微镜观察花粉，了解花粉的形态；解剖子房用放大镜观察胚珠，了解胚珠的形态。为进一步认识理解花的功能打下基础。同时通过多媒体的动画演示，让学生直观感受受精作用过程，理解受精的概念，以及受精后子房的变化。3.课时安排本节内容大致可用 2 课时完成。第 1 课时，完成对花的基本结构的认识，要落实教学目标中前三项要求的大部分；第 2 课时，完成对花的重要功能的动态认识传粉、花粉粒萌发，花粉管将精子送入子房中央的胚珠、受精作用产生受精卵，直到果实，种子结构形成。学校及教学对象分析本校是一所条件较好的初级中学，初中年

5、级的学生 已具备了一定的分析、观察、判断、理解问题的能力，并具有较强的好奇心。在教学过程中进行多媒体教学，可以变微观为宏观，同时可以充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣。教学策略及教法设计1.教学策略教学过程就是促进学生“自我发展” 的变化过程。情境教学的目的，就是促进教学过程变成一种不断引起学生极大 兴趣的、向知识领域不断探索的活动。创设良好的教学环境使学生进入最佳学习状态，是增强学生求知欲望的有利措施。新课的引入，可以用大屏幕展示大量花和果实的图片，然后提出开花与生殖功能是怎样关联起来的?“ 植物营养生长发育为成熟植物体，是以什么为标志的”的问题开始，导出成熟发育的标志就是要走

6、上生活中的最后一段开花和生殖功能的出现。我们先从认识花的结构入手，了解花的基本结构和功能。接着，开始做花的解剖和观察。引导学生明确实验目的，并按照教材指导的方法一步步地观察每一部分结构，尤其注意对雄蕊和雌蕊的进一步观察，并在课上完成花贴图和绘制花的平面图。然后通过展示不同类别花的图片，理解两性花、单性花、无性花的概念，同时也使学生对花蕊，特别是雌蕊结构建立较深刻的印象。总结花的基本结构知识，然后提出开花之后是怎样进行生殖的?由教师引导学生注意雌蕊内部结构此时准备了什么胚珠，其中含有一枚卵细胞。然后讲传粉、受粉，花粉粒由雄蕊花药出来，来到雌蕊花柱上被黏液黏附并开始萌发。花粉粒花粉管将精子送入胚珠

7、中央与卵细胞结合完成受精作用形成受精卵。这一过程，可用直观手段的多媒体动画课件，变微观为宏观，同时用板书形式将要点用箭头连起来。最后由教师继续讲解受精之后子房、胚珠发生的变化，将果实各部分与子房各部分结构对应起来，明确果实形成的基本 事件。到此，学生要明确一个生活史历程的完成。在课堂教学中，发展学生的自主意识、自主能力，教会学生有个性地认识主体，充分发挥学生自身积极性、能动性和创造性，使学生主动地学习、主动地发展个性特长，是现代教学论的观点。为了促进学生主动学习，教师需充分创设自主学习的情境，营造一个宽松、和谐、民主的良好氛围，学生才 会全身心地投入到学习活动中，才能激发学生的创新思维。在本节

8、课中，教师将学生分成若干组，将多媒体作为学生学习获得新知的工具， 学生们在教师操作的多媒体下兴致盎然地欣赏、观察、思考、理解，然后小组内进行讨论、交流、合作，教师适时加以点拨、引导。在问题情境中，以疑启思，引导学生积极思维，主动参与。充分尊重学生的主体地位，使学生的能力和个性都得到了发展。2.教法设计遵循学生的认知规律，引导学生积极、主动地获取知识，使学生养成良好的学习习惯。培养各方面能力、发展智力是本节课设计的出发点，在教学中主要让学生实验、学生讨论、观察不同类型花的图片、观察传粉和受精过程、观察果实和种 子形成等几个环节。(1)学生实验设计 通过分组解剖桃花，培养学生的生物实验能力。(2)

9、问题探究设计 通过讨论、交流，借助多媒体进行学生作品展示，使学生理解花蕊是花最重要的部分。通过探究单因素影响花粉粒萌发的实验，使学生进一步巩固科学探究的方法和实验能力。(3)合作学习设计 通过师生合作、生生合作、人机合作等手段完成教学任务。(4)情境构建设计 充分利用多媒体课件创设愉快的课堂教学情境，将学生带入绚丽多彩的花的世界，同时将肉眼看不到的微观世界变得清晰可见，从而易于理解受精过程以及果实和种子的形成。课前准备1.生殖器官生长的多媒体教学课件。2.实验分组：四人为一组。3.观察实验器材及使用：将花的结构观察记录表、四朵桃花、四把镊子、四个放大镜、一把解剖刀、两个载玻片、两个盖玻片、两张白纸等放在白瓷盘中，课前将这些实验材料分发到每组的实验桌上。(注：四朵桃花中的两朵用于花贴图，一朵用于观察雄蕊和雌蕊的结构，一朵用于横切作平面图)4.探究实验器材：载玻片、盖玻片、20%蔗糖溶液、1硼酸溶液、冰箱、恒温箱、百合花花蕾、镊子等。教学过程