1、教学设计政治组：赵铁华八年级上册第 1 课：感受青春律动教学设计课题 感受青春律动教学背景分析一、教学理念：本课时教学内容的功能和地位： 新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。 二、学情分析：初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期青春期。这些步入青春期
2、的少男少女，充满了好奇，总是用自己独特的视角关注着自我的成长，关注着他人和社会。一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟；另一方，又异常渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。但在现实生活中，青春期的学生由于心理上的不成熟，对一些问题往往存在认识和行为上的误区，如取笑同学间的生理变化，对男女同学间的关系过于敏感，产生逆反心理等。影响自我的生活和学习，因此如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更
3、意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。三 教学准备：从学生实际情况出发，了解青春期相关的科学知识，明确学生在青春期生理、心理等方面的变化特点，把握青春期异性学生交往的特点，通过大量的资料、视频、名言，为教学做好准备。四 教学方式：体验式、探究式。讲解、点拨、启发、情境教学法。教学目标（内容框架）一 情感态度、价值观目标：引导学生培养健康的心理品质；培养学生尊重他人的优良品质。二 能力目标：培养学生分清是非善恶的能力；提高人际交往能力和语言表达能力。三知识目标
4、：通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵；知道男女同学之间如何正常交往。 教学重点： 全面了解青春的意义及内涵。 教学难点：引导学生消除会计人员和行为上的误区，共享美好的青春时光。教学过程教学环节 教学活动设计 设计意图设计情景导入新课采用情境教学，播放歌曲样样红，作为背景音乐，教师展示学生们收集到的与青春有关的名言。创设情境，引发学生对青春的思考，以趣激学。1、青春的友谊：学生在教师引导下，进行小组讨论。教师加以引导，总结。以学生自己的亲身经历来感悟，自主学习，学会合作。2、青春的个性：小品表演这才叫酷。学生观看并思考什么是酷。通过表演，创设情境，深入浅出，让学生正确认识成长的真正含
5、义。五彩青春路3、男孩、女孩：课件展示诗歌男孩、女孩，教师引导，学生讨论“小菲的日记”通过活动，引导学生正确认识异性同学之间也是可以有真正的友谊的。青春圆舞曲1、小组竞赛：寻找与青春有关的词语。2、教师播放 2008 北京奥运会运动员夺冠录象。让学生体会青春是活力、意志的象征，它更多的体现在一个人的心态上。小结 1、多媒体展示：本课时的知识提要。2、点评学生表现，师生共同评选出本节课：最佳表演者、最佳发言人、最具创意奖。梳理知识，形成网络；及时巩固，融会贯通。让学生收获到成功的喜悦。板书设计感受青春律动1 青春多美好2 五彩青春路3 青春圆舞曲副板书：青春期的变化教学反思：多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、分享、体验、提升。灵活使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师个性化的理解、感悟！
