1、第七课第一站 人人平等预习提示阅读P78-81 内容，结合已有知识回答下列问题：1、如何认识平等?2、法律规定青少年平等享有的权利有哪些？3、怎样做才是平等待人？4、如何理解“法律面前人人平等”？5、如何理解“平等是人际交往的前提和基石”？教学目标1、情感、态度与价值观目标通过学习，使同学们充分认识到平等待人的重要性，学会在法律规定范围内正确行使平等权。2、能力目标通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。3、知识目标了解平等是法律赋予我们的权利.知道平等是法律规定范围的平等.明确平等是人际交往的前提和基石教学重点难点重点：知道平等是法
2、律规定范围的平等.明确平等是人际交往的前提和基石。难点：通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。教学时数1 课时教学用具多媒体课件教学过程一、导入：阅读教材 79 页“八路军改称谓”的材料。提问：1、从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？2、我们平时对待他人的问题上用的是什么态度？那些是可取的那些是不可取的？通过同学们讨论回答，引入新课。二、学习新课：（一）调查活动调查“你认为未来社会中最应提倡和最不能容忍的品行是什么？（二）辩论平台以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。甲方：平等权可以随意行使； 乙方：必须在法律
3、规定范围内正确行使平等权。 ；教师总结：公明在行使平等权是，必须依法办事，不得超越法律许可的范围，不得以非法手段谋取权利。（ 三）社会观察 看教材第 81 页后，思考： (1)你是如何认识班级某些同学的行为的?(2)请你设想,欣涛可能发展的结果。 (3)你认为应该怎样对待班里的其他学生？（四）各抒己见：在我们同学交往中都有哪些不平等行为?试举例说明.（五）活动平台猜猜他是谁教参 116 页，分四个步骤。教师总结：每个人既有优点，也有缺点，要学会尊重他人。课堂小结：本节课我们了解了平等是法律赋予我们的权利，知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。我们在日常生活中要学会尊重他
4、人，平等待人。四、课堂检测（见练习题一）五、板书设计：平等待人1、平等是法律赋予我们的权利.2、平等是法律规定范围的平等.3、平等是人际交往的前提和基石。六、布置作业：请平息给别人起绰号的行为，谈谈我们中学生应怎么做？ 七、课后反思：第二站相互宽容教学目标：知识目标：要求学生认识到理解和宽容是与人交往的重要品质。能力目标：通过体验性参与活动让学生体验和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。情感态度价值观目标：能运用宽容理解的方法，在实际生活中友好地与人交往。教学重点：体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。教学难点：在生活中真正成为宽容大度的人。教学方法：讨论 事例导入 体
5、验教学法教学手段：多媒体教学课时安排：1 课时教学过程：导入：如果心中装有“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，举步维艰，最后只会堵死自己的路。宽言他人的过错是否有必要?你是否有做错事，希望别人宽言的时候?1、理解是共同生活的基石群体的力量源自于众多个体的合聚与团结，生活中需要的是相互间的理解宽容与合作。2、宽容是生活的润滑剂“人无完人一个人不可能尽善尽美，当别人做了错事时，我们也应该理解和原谅他。这样就可以与他人相处得更好。3、宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到他人的宽容。讨论：课间别人在玩踢毽子游戏，你想参加怎么办？假如遭到拒绝怎么办？站在别人的立场思考问题，便能理解和接受他人。4、宽容是有限度的宽容不是迁就，过分宽容，结果适得其反害人害己。宽容不能超越基本的道德和法律规范，违法就丝毫不能宽容，而应运用法律手段。否则就是纵容犯罪。小结：理解并宽容的对待他人，是我们为人处事的一个重要优秀品质。练习：（见学案）板书设计第二站 相互宽容理解：共同生活的基石宽容：生活的润滑剂 宽容是相互的 宽容是有限度的
