1、unit10 buying e-books 课时进度（第 1课时） 课型特点 新授课技能目标1以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2.基本了解 more, the most 引导的比较级,最高级句子的意思知识目标1.读懂故事内容2.初步掌握 more, the most 引导的比较级,最高级句子的意思教学目标情感、文化、策略目标1、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让 S 乐学，并在活动中学会合作，培养 S 的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人2、通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点 故事内容的理解 重
2、点句型的认读、理解教具准备 录音机、挂图、实物教 学 过 程活动进程学 生活 动教 师引 导设 计意 图重点关注热身激趣1S 与 T，S 与S 互相问候2duty report.教师热情地和学生打招呼，与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围英语学习氛围故事教学（初步理解课文即故事内容）S：Yes，we do.S 独自观察图片看书并思考What the story is about ？What happens in each picture?S 分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读T： Do you like books?Do you like rea
3、ding books?（animal storybook，comic book ,science book）Do you like buying books？Ann, Ken and Mocky will go to a bookstore to buy a book. Now lets read the story.T:让 S 自己看书思考T 巡视T 带动 S 了解每幅图片的意思对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫给 S 一定的时间和空间学习相关内容S 的兴趣S 明白几个比较级,最高级句子的意思自由读书（以人物对话为主）S 读描述部分并进一步理解内容T 播放多媒体动画要求学生仔细
4、观察认真聆听T 巡视T 放录音T 通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T 指导 S 读书借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度S 对故事内容的理解S 对故事内容的认读作业设计 熟读 story.板书设计Unit10 buying e-booksThis comic book looks more interesting.It is more boring.It looks the most interesting.It is the most expensive book in the store.教学反思
