1、20102011 学年下期班级文化建设总结文化一词最早出自周易 ， 易说：“观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下”。在人们嘴边挂满“文化” 一词的今天，文化亦能大能小，大则兴云吐雾，小则隐介藏形，升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。hammerly(1982)把文化分为信息文化、行为文化和成就文化。行为文化指人的生活方式、实际行为、态度、价值等，它是成功交际最重要的因素。本次总结沾文化之光，把班级日常管理中的行为文化，与大家共享。 本学期班级名字定为正气班，所以此次总结仅围绕班级正气行为文化而行。 一、班名的拟定 孟子曰：“吾善吾浩然之气。 ” 文天祥语：“天地有正气，杂然赋流形。下则
2、为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。 ”正气应该是人生存的最佳氛围。虽说“出淤泥而不染濯清涟而不妖”是事实，但对于人生观尚未确定、是非不辨、善恶不分的成长中的未成年学生，大多则“近朱者赤，近墨者黑”。班级正气是学生成长的必备营养品 二 、树班级正气的点滴做法 1、合理利用教材载体 既于 2010 之后的 2010 年的爱国教育。结合时事和教材。时事不再回顾，简单提及教材。八下语文，随手拈来皆教育载体。 藤野先生中的鲁迅， 组歌中的纪伯伦，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的范仲淹，醉能同其乐，醒能述其文的欧阳修 2、打开班级正气窗 每位同学都有以美的眼光发现和赞美班级正气的权利，有专人书写
3、在班级“正气窗”固定位置，每天每人都可沐浴到班级正气的和煦春风。 3、培养骨干力量 本期学校进行教育教学改革，推行以导学稿为载体的自主学习模式，所以本期在培养班委和课代表的基础上，重点培养了合作学习小组组长。这些骨干力量就是正气的代表人物。 4、严抓纪律 本期以“进班即静，入座即学”为班训。根据学校所定入班时间进行严格的管理。班委全体成员，分工合作，轮流值日，对全班学生做出评定。以课前的纪律带动课上纪律，为老师上课学生学习提供了优良的环境。把违背班训的事情拒之门外。 5、综合评定的过程化管理 学期初，对班委成员进行培训，十位学生分工合作，各负其责，各司其职，依据一定的标准对全班学生进行品德、纪律、卫生、体健、文娱五方面的等级评定。 课代表依据一定的标准结合 12 位学习小组组长对全班学生学科学习情况进行评定。 事实说话，过程说话，数据说话，避免总评时凭感觉和靠关系所带来的不公平。 6、德育教育案例化 本期班会依据学校制定的德育教育主题进行，班级德育教育主线依然是“去俗向雅”，本期的“去俗向雅” 口号是“ 不跟邪气跑 ” 。成功案例主要有手机拍美女、降龙十八掌、五毒夺魂散和降温风波四大事件。 （此四件事另文叙述） 。 7、墙壁文化形德兼备 8、网络文化博客建功 “哲人日已远，典刑在夙昔。风檐展书读，古道照颜色。 ”传承正气的使命在我们肩上，任重道远，上下探索。
