乐理视唱练耳教案.doc

1、 乐理. 视场. 练耳 教 案 1教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性 ,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感.教学重点:正确识谱;视唱训练教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置；能准确唱出 c 大调音阶，能准确唱出书上练习曲目。教学方法:讲授法/练习法/举例法课型:单一课课时数:2 学时教学内容与步骤:一、组织教学。1、点名。2、向学生说明教材的总体内容。3、提一些学习的要求。二、讲授新课认识乐理： 1. 什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。将只能听却看不见、摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素

2、，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。 2. 学习乐理。视唱的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐演唱、器乐演奏打好基础。3、乐理课的授课形式：/80 分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进行视唱练耳的训练第一章 音 第一节 音的产生师提问:声音是如何产生的?生:答师:归纳声音是由振动产生的。当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。声音可以是高音调的，也

3、可以是低音调的。音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）。声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。振动大，声音就强；振动小，声音弱。声音的大小是以分贝为单位来度量的。修马路的钻机产生的噪音超过 100 分贝。（举例）1、铜管号，当乐师吹奏它时，管中的空气发生振动，铜管号就发出了声音。铜管把声音传播出去，因而你能听到/2、大提琴，当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时，弦振动发出声音。吉他和小提琴也是这样发声的。一、乐音发音物体有规律地振动而产生的具有固定音高的音称乐音。如钢琴、小提琴、二胡等都是能发出乐音的乐器。乐音是音乐中所使用的最主要、最基本的材料，音乐中的旋律、和声等均由乐音构成。二

4、、噪音音高和音强变化混乱、听起来不谐和的声音。是由发音体不规则的振动产生的（区别于【乐音】 ） ，从物理学的角度来看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。 同【噪声】：在一定环境中不应有而有的声音。泛指嘈杂、刺耳的声音。从环境保护的角度看：凡是妨碍到人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。噪声是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。噪声污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。三、 音乐中的声音 （一）传统乐器或人的声音1、弦振：小提琴、二胡、竖琴、琵琶，钢琴、扬琴2、气振：长笛、

5、竹笛、双簧管、手风琴、小号、长号3、膜振：定音鼓4、体振：木琴、锣（二）其他声音：电振乐器、录音技术（三）音乐中的无声四、 泛音任何发音体在振动发音时都不是单纯的一个音响，而是在一个基音上伴随着许多泛音共同振动，叫复合振动，所以任何一个音都是许多音的组合，叫复合音。那什么又是泛音呢？如敲击钟楼里的大钟，就立即发出嗡嗡的基音，随后就可以听到嗡嗡的基音之上伴随有像波纹一样，一层层逐渐远去的较高的音，这些基音以外的音就是泛音。五、 标准音某个乐音，用频率表示它的高度并作为乐律定音的标准时，这个音叫标准音。音乐中的标准音是 a1 音第一节 音的特性师问:音有哪些特点呢？生：答师：归纳音具有音高（振幅大

6、小） 、音值（时值高低（振动频率） 、音强（振幅大小） 、音色四种特性。第二节 记谱法一、简谱和五线谱（讲授）（一）简谱有字母简谱和数字简谱两种。其起源于 18 世纪的法国，后经德国人改良，遂成今日之貌。一般所称的简谱，系指数字简谱。数字简谱以可动唱名法为基础，用 1、2、3、4、5 、 6、7 代表音阶中的 7 个基本级，读音为do、re 、mi、fa、sol、la、ti（中国为 si）（二） 五线谱五线谱 (Musical Notation)是 目前世界上通用的记谱法。在 5 根等距离的平行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的一种方法。最早的发源地是希腊，它的历史要比数字形的简

7、谱早得多用来记载音符的五条平行横线叫做五线谱。五线谱，顾名思义是由五条线组成的。的确，是由五条平行的“横线”和四条平行的“间”组成的,它们的顺序是由下往上数的。最下面第一条线叫做“第一线”，往上数第二条线叫“第二线”，再往上数是“第三线”、“第四线”，最上面一条线是“第五线”。由于音符非常多，所以“线”与线之间的缝隙也绝对不能浪费的，也就是“线”与“线”之间的地方叫做“间”,这些间也是自下往上数的。同“线”一样,最下面的一间叫做“第一间”,往上数是第二间、第三间、第四间。线和间如不够使用，可在五线谱上方或下方增加线和间,加线及加间各分别称为上加第 1 线、上加第 1 间,下加第 1 线、下加第

8、 1 间等。如右图所示五线谱一般分类为：总谱，记载合奏或合唱的乐谱，由许多单行谱联合组成。分谱，分别记载每种乐器或每个声部的乐谱。大谱表，由高音谱表与低音谱表联合组成，用于钢琴、管风琴、竖琴及混声合唱等。两谱表中隐伏一条临时加线代表中央 C,故又称十一线大谱表。二、谱号与谱表（一）高音谱号和谱表: 当 G 谱号在五线谱的第二线上时，称高音谱号.高音谱表示应用最广泛的一种谱表,常用于男(女)高音/女中音歌曲和高音乐器的记谱,（二）低音谱号和谱表: 当 F 谱号记在五线谱的第四线时，称低音谱号.低音谱表常用于男中音/男低音和低音乐器的记谱（三）中音谱号和谱表: 当 C 谱号记在五线谱的第三线时，称中音谱号（此处应注意，只有这三种情况下称高中低谱号，在其他线上时，均有不同名称）。中音谱表仅用于中提琴（四）大谱表将高音谱表与低音谱表重叠起来则构成大谱表.三/课堂练习:1、 正确书写高音谱号/低音谱号2、写出 2 4 5 6 7 音在高音谱表、低音谱表上的位置第二部分 视唱训练（练习）1. 学习 C 自然大调音阶，练习每个音的发声位置，体会声带的控制方法，熟记音阶中各音的音高；2、书上视唱训练 第九章 第一节 基本音符一（全音符/二分音符/四分音符与八分音符的训练）作业：