表演游戏：小熊拔牙.doc

1、表演游戏：小熊拔牙游戏由来：大班幼儿对表演游戏的目的更加明确，在游戏前，已经学会分配角色，并且在选择角色的同时，预见到表演中可能发生的事情。在没有道具的情况下，他们学会了用一些其它东西代替或向一些其他的办法来解决遇到的问题，这表明幼儿已经有了一定的解决问题的能力。对游戏的兴趣更浓，往往会有选择地扮演某一角色，有时也可能一个人扮演多种角色，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，创造性地进行表演。大班幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，组长能组织游戏。游戏总目标：1、能够积极地参加

2、表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解应从小养成少吃甜食勤刷牙的卫生好习惯。2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。3、引导幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。4、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。6、培养幼儿的爱护游戏材料的意识，让幼儿学会正确收拾和整理游戏材料。第一阶段：活动目标：1、对故事内容感兴趣，能学习故事中各角色的对话。2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。活动准备：经验准备：幼儿理解故事的内容，

3、并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。材料投放：（1）小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等的服饰和头饰。（2）小熊家（家里有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西） 。活动过程：一、引题：最近班上有很多的小朋友在换牙，换牙时要请谁来拔牙呀？哪个故事也是关于拔牙的？小熊是因为换牙才拔牙的吗？（引出小熊拔牙的故事引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。二、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。三、全班进行分角色练习对话。四、以分组练习的形式（一个角色由

4、一组幼儿一起扮演） ，掌握人物的对话、及注意区分各种动物的不同语调。师重点观察幼儿表现角色特征的情况。五、教师鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬敢于大胆表现的幼儿六、评价：重点评讲幼儿表现角色特征的情况。观察与推进：在表演游戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来快乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。教师不能为追求表演结果或节省时间而忽略这个颇具教育价值的环节。教师在为幼儿提供了与教学内容相应的多种类材料后，就以观察者的身份给予幼儿极大的自由度，让幼儿有充足的时间和空间去协商磨合而不是催促，鼓励与支持

5、幼儿按自己的兴趣与意愿决定游戏的内容。幼儿的讨论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿的讨论营造一种民主平等的气氛。 第二阶段：活动目标：1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。活动准备：（1）小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等的服饰和头饰。（2）小熊家（家里有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西） 。活动过程：1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。2、谈谈对这个故事的理解和感受，并记

6、忆、复述故事的内容情节等，激发幼儿的表演游戏的兴趣。3、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。4、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。5、请幼儿分组进行练习，要求能力较强的孩子带动能力较弱的孩子进行语言和动作的表演。6、教师与幼儿共同欣赏能力较强的表演较好的一组的示范表演。7、评价幼儿的活动情况，提出下回活动的要求。观察与推进：在本次活动中，添加了音乐背景。音乐背景的提供将幼儿的兴趣引向教师所希望的目标上来，他们能从自身的感受出发提出问题，并努力与自己的生活经验相结合去获取答案，从而引发了幼儿深入游戏的兴趣。并

7、且通过示范表演幼儿对游戏活动很兴趣能主动积极的参与活动，对故事中的主要对话基本已掌握。故事中结束部分的最后两句对话幼儿掌握不够，常忽视不说，有待下次活动提高，还有表情的表演及活动的出场顺序都将作为下次活动的学习重点。下次的活动教师多投入些与游戏有关的教具引起幼儿活动的兴趣。在孩子的活动中多让他们看能力较强的孩子进行表演，以此来提高活动的效率，让孩子能更好得进行表演。第三阶段活动目标：1、在理解文学作品的基础上，有创造性地表现角色性格。2、会与同伴协商解决游戏中的问题。活动准备：（一）经验准备幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。（二）材料投放（1）小熊、熊妈妈、羊医生、

8、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等的服饰和头饰。（2）小熊家（家里有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西） 。活动过程1、让幼儿生动地练习对话。2、引导幼儿一起准备拔牙的道具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。3、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。4、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。5、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。观察与推进：在活动中，幼儿都能利用辅助材料大

9、胆想象，丰富游戏内容，并能相互合作、交流，从而体会到了游戏的乐趣。在游戏中，小组间协调协商的能力有了很大的提高，教师通过观察发现，幼儿们能很有秩序的选择道具和头饰，并分工布置场景，其中组长起了很大的作用，个别组幼儿有了问题，还需要寻求老师的帮忙。但随着游戏的重复进行，幼儿参与游戏的兴趣低落下来，此时需要新的游戏内容激发幼儿参与表演的兴趣。下阶段加强将在表演创新上下功夫，提供更多的辅助材料。第四阶段活动目标：1、能根据游戏的内容进行创编。2、体验角色的思想感情，学习角色的优良品质。活动准备：（一）经验准备幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。（二）材料投放（1）小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等的服饰和头饰。（2）小熊家（家里有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西） 。活动过程：1.教师出示几种动物头饰和道具，让幼儿说出表演游戏的主题。师提问：你能用这些材料来表演什么故事，你想当什么角色，准备怎样表演？2.师提出游戏要求：先协商角色，选择场地，后取材料。3.幼儿游戏，师重点观察幼儿间的协商情况和材料的使用情况。4.评价游戏：评价谁最认真表演故事？