1、1 小挂饰制作一、教学内容： 小 挂 饰 制 作 二、教学目的：通过民间布玩具的欣赏， 增强民族自豪感； 学习民间工艺的表现 方法，用布料制作一个小挂饰。三、教学重点：通过民间布玩具的欣赏，增强民族自豪感； 。四、教学难点：学习用布料制作一个小挂饰的方法，特别是使学生掌握针线活的运用。五、教学教具：民 间 布 玩 具 、 布 料 、 剪 刀 、 针 线 、 海 绵 碎 等 其 他 装 饰 物 。 六、教学过程：第一节一、组织教学：检查学生的学习用具（布料、剪刀） 。引入新课： 展示课前准备好的各种小挂饰 （吊在黑板前预称安排 好的绳子上）， 让学生欣赏。接着，提问：“这些小玩具美不美？”这一课
2、教大家做一个小挂饰 好 不 好 ？ 板 书 课 题 ： 小 挂 饰 （制作） 二、讲授新课：2 1、学生读课文，欣赏课文上的两幅图片（陕西农村普通妇女与 她制作的小挂饰及小猫小挂饰），提出“民间工艺品”作解释， 民间工艺品种类很多，如剪纸、泥雕、木雕、玩具、风筝等，它的创作者是没受过美术专业训练的普通群众。 他们创作是结合节令风俗及 供孩子玩耍的手工艺品。这课的小挂饰就是布玩具，他们不拘成法， 自由创造出清新、活泼、健康的作品，在技巧上大胆夸张、变形，用色对比强烈、艳丽，是美术百花园中富有民族特色的鲜艳花朵。2、造型设计：小挂饰要求造型简单、夸张，色彩对比强烈，用 色布制成。它的造型是布料限制
3、的，适合用简单、夸张的造型手法。 “简单” 是把外形复杂的物象作最概括的处理， 但要保留其特征。“夸张”是把物象的特征作恰当的加强夸大，使之更鲜明。 “简单、夸张”手法常结合运用。例：学生的作品（中国） 小丑把复杂的躯干、上、下肢作“简单”的处理 舍去许多细节，变成近似球体，最具 特征的头部用夸张的手法， 描绘脸部， 加上差不多与全身等高的小丑帽（锥体与头、身的球体地造型上有了变化） ，便制作成了一个引人发笑的小愤挂饰。造型设计很有创造性。 任何一物都有它的形象特征。 在设计时只要恰当运用简单、 夸张的表现手法， 一定能设计出有新意的形象。使其物象的个性、 神气更加突出（教师知黑板上作简笔的造
4、型示范） 。3、制作步骤：按步骤分步出示直观教具，边讲边展示。（ 1） 造 型 设 计 图 。（ 2） 选好两块色彩相同的布料，按形剪下。3 （ 3） 缝 好， 要留一小口把棉花或别的填充料填进去， 缝合小口。（ 4） 加添补充各种装饰，最后装上小绳子便完成了（针 线 工 夫 要作具体细致的全示范） 。三、指导学生造型设计：完成制作步骤之（ 1） 、 （ 2） 。1、 确 定 造 型 对 象 ， 画 简 单 的 设 计 图 ， 形 象 要 概 括 简 练 、 要 舍 弃 细节，注意整体，要作大胆而合理的夸张以突出形象的特征。2、按对象特性合理选用材料，注意质感、肌理和色彩。3、剪出对象的外形。四、布置学生准备好针线、各种小饰材、填充料、绳子，在第二节课制作时使用。第二节一、检查学生准备的制作用品及第一节课学生作业情况， 教师作辅导发言。 强调按步骤有计划地制作。 接着前课， 完成后两步的制作 。一、 学生继续进行作业制作，教师辅导，鼓励大胆创新。二、 评讲：把学生作业全部吊挂出来让学生欣赏，评议。
