1、1 请你相信我教案教学目标情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。知识： 知道诚信在待人处世中的重要性， 言而无信不仅会给对方带来不悦， 而且还会失去别人的信任。教学重点懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。教学难点感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教学准备教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。课时安排1课时。完成话题“请你相信我” 的教材内容。教学过程活动一 我信任的人 播放课件： 我信得过的人 引导学生结合情境进行讨论： 你最信任的人是
2、谁？为什么？学生结合自己的表现和平时 对亲朋好友的观察填写表格，然后在小组内交流。小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。信守承诺的人才是我们最信任的人。 （板书：诚实守信）【设计意图：使学生知道说真话，待人真诚， 信守承诺的人最受欢迎， 初步理解诚信的内涵。 】活动二 “悄悄话”信箱2 学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来， 投入“悄悄话” 信箱中。教师指名 抽 取信件并阅读。启发学生思考： 听了同学的倾诉， 同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你 是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？小结： 一次失信好像微不足道， 但它的影响是巨大的。它会使你失去朋友的信任
3、， 会使3 你身上背负不讲诚信的枷锁， 甚至会使你失去成功的机会。 诚信真的很重要， 它是人最不可缺少的东西。【设计意图： 引起学生思考不诚信会带给大家什么， 同时反思自己的行为， 明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任。 】活动三 走进“诚信乐园”1. 出 示 图 片 ： 诚 信 乐 园 引导学生结合情境大胆想象： 生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚 信乐园？小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。我们都希 望生活在这样的乐园里。 （板书：待人真诚、表里一致、信守诺言、说到做到 ）2. 播放动画： 该不该借作业给同学抄 引导学生结合情境进行讨论
4、：你觉得该不该借作业给同学抄？小结：抄作业本身是一件欺骗行为，是不诚实的表现。王帆虽然履行了他与这个同学的承诺， 但他把作业借给同学的同时， 也就帮助和参与了这件不诚实的事。 履行的诺言是没有原则的。3. 播放动画： 该不该为同学保守秘密 引导学生结合情境进行讨论：该不该为同学保守秘密？为什么？小结：当时红红在没有考虑清楚的情况下，出于是朋友就该帮忙的心理，答应了玲玲，帮她保守秘密。 但后来当她看到由于没人说出实情而使小丽着急、 难过时， 她勇敢地说出了真相，这就是诚实。4. 播 放 视 频 ： 善 意 的 谎 言 引导学生结合情境进行讨论： 长春的两千多名市民说了谎， 他们能进入诚信乐园吗？
5、你们觉得，这种美丽的谎言与诚信有共同点吗？小结： 编造美丽的谎言是出于对对方的关心、 理解，表现出的是真诚的爱， 是人间的真情。它有时并不有碍于诚信。所以，他们是应该进入诚信乐园的。总之，诚信总是与美好、善良的心灵相联系。诚信是一种美德，它使人们多一份理解与信任，使人们心心相印。【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，理解善意的谎言并不碍于诚信。 】5. 情境判断： 播放动画： 帮他出主意 引导学生结合情境进行讨论： 现实生活中，4 我们遇到的事情不会那么简单， 面对各种各 样的情况，我们怎样才能做到诚实、守信呢？你能帮帮他吗？教师根据学生回答归纳方法：如果表弟愿意，小明可带着表弟一起到图
6、书室看书。 出示图片： 按时赴约 小姨和表弟远道而来， 如果呆的时间较短， 家人都希望能多陪陪表弟和小姨， 可以打电话通知陈钢。 如果两人约会的地点离家不远， 也可以到约会地点直接向陈钢解释， 以免他等5 得着急。 出示图片： 提前通知 如果当天无法通知，第二天一定要向对方解释，并表示歉意。 出示图片： 解释并表达歉意 小结：当你向别人做了承诺，就要认真履行诺言。如果做不到，最好事先告诉对方，当天通知不到，第二天一定要向对方解释并表示歉意。这样做就能进入诚信乐园。【设计意图：通过这个活动，帮助学生找到在情况突变时做到诚实守信的方法。 】6. 学 生 对 照 走 入 诚 信 乐 园 的 条 件 思 考 自 己 在 实 际 生 活 中 是 不 是 都 做 到 了 ， 还 有 哪 些 条 件不具备？以此为依据制作一张诚信卡，并在卡中给自己制订一个或两个目标。小结： 同学们每过一段时间， 可以检查看看是不是认真履行了许下的诺言， 并把履行情况记录在卡上。只要坚持下去，老师相信大家一定能进入诚信乐园。【设计意图： 进一步加深学生对诚信内涵的理解， 并在头脑中形成愿意用行动来做一个 诚信的人想法。 】板书设计请你相信我待人真诚、表里一致、信守诺言、说到做到
