《为了中华民族的崛起》教案1小学品德与社会六年级上册.docx

1、1 为了中华民族的崛起教案教学目标情感、态度与价值观： 体会爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的巨大代价， 帮助学生树立为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感；唤起学生对英雄人物的敬佩之情，深化热爱共产党的情感。能力：学习收集、整理、分析历史信息。知 识 ： 知 道 为 了 人 民 的 解 放 和 祖 国 的 富 强 ， 许 多 革 命 先 辈 不 断 探 索 拯 救 中 国 的 革 命 道 路 ； 知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物； 知道是中国共产党领导中国人民经过艰苦卓越的斗争，取得了民族独立和解放的伟大胜利。教学重点知 道 中 国 共 产 党 领 导 中 国 人 民

2、进 行 革 命 斗 争 的 光 辉 历 程 ， 了 解 革 命 先 辈 为 人 民 解 放 和 祖 国富强所作出的不懈努力和英勇斗争。教学难点通 过 了 解 中 国 革 命 的 重 大 历 史 事 件 和 英 雄 人 物 ， 敬 佩 爱 国 志 士 ， 激 发 热 爱 中 国 共 产 党 的 情感，培养为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感。教学准备教师准备：要从“孙中山和辛亥革命” “五四爱国运动” “英雄的共产党员” “新中国诞 生”等方面搜集历史事件、数据等具体的资料。学生准备：通过各种途径 ( 电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等 ) ，了解关于“孙中山和辛亥革命” “五四爱国运动”

3、 “中国共产党的斗争” （长征路上的故事、人民英雄的事迹）“新中国诞生” （相关知识）等方面的历史信息。课时安排2 课时。第 1 课时完成话题“救国之路”的教材内容。第 2 课时完成话题“伟大的中国共产党”的教材内容。教学过程2 第 1 课 时活动一：洋务运动和戊戌变法1. 提出探究的问题：前两课的学习使我们了解了近代中国人民屡遭列强侵略的屈辱历史 ，也 许 有 的 同 学 要 问 ： 为 什 么 近 代 以 来 ， 我 们 的 祖 国 总 是 被 践 踏 和 侵 略 ， 中 国 人 民 进 行 了顽强的抵抗， 但始终不能改变国家的命运？假如你生活在那个时代， 会提出什么样的救国方3 案？教师

4、要注意及时地肯定与鼓励学生的回答， 同时引导学生要站在当时的历史背景下思考 问题。小结：清政府腐败无能、工业和科学技术落后、军队的武器装备落后、人民思想的守旧 等多方面因素造成了祖国落后的面貌， 而落后就要挨打是近代中国屡遭践踏和侵略的根本原因。 面对日益衰败的祖国， 许多爱国志士以拯救中国为己任， 努力探索和寻找一条救国之路。（板书：为了中华民族的崛起探索救国之路）2. 引 导 学 生 结 合 情 境 进 行 讨 论 ： 洋 务 运 动 要 通 过 什 么 救 国 ？ 为 什 么 要 提 这 些 措 施 ？ 通 过洋务运动要维护谁的统治？小结：洋务运动主张向西方学习，自强、求富。由富而强，虽

5、然它想走的是富国强兵的 救国之路，但是其本质却是继续维护腐朽的封建王朝的统治。 （板书：洋务运动）3. 引导学生结合情境进行讨论：戊戌变法要通过什么救国？他们提出了哪些主张？这两项改革和你的想法有哪些异同？这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但为什么最后都以失败而告终？小结：戊戌变法是以“变法图强”为口号，对政治、经济、文化、军事进行一些改革，但是在腐朽的清政府的统治下， 无论是洋务运动还是戊戌变法， 任何改革都难以成功。 洋务运动和戊戌变法虽然失败了， 但它们推动了社会改革的进程， 激励着后人不断探索新的救国 道路。 （板书：戊戌变法）活动二：辛亥革命和五四运动1. 引导学生结

6、合情境，根据课前的调查交流反馈有关孙中山和辛亥革命的相关资料，可以用讲故事、 表演、 图片介绍等多种形式， 使学生了解到辛亥革命虽没有最终把中国人民从苦难中解放出来， 但是腐败的清王朝被推翻了， 统治了中国两千年之久的封建帝制土崩瓦解了。这意在引导学生认识辛亥革命的重要作用和继续跟随先驱们探索救国之路。 （板书：辛亥革命）2. 引导学生结合情境交流讨论，了解秋瑾烈士以及她所代表的许许多多在辛亥革命中抗争的英雄， 他们代表的是以祖国崛起为己任， 愿与祖国共存亡的革命气概和高度的民族责 任感。小结：当国家面临内忧外患之时，无数有志之士挺身而出。3. 同学们，你们知道 5 月 4 日是什么节日？引导

7、学生结合情境进行讨论： 五四爱国运动发生在哪年， 为什么要游行， 提出了什么口4 号，都有哪些人参加？引导学生结合前面所学的内容，比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同，进而让学生感受知识青年和工人在中国革命中所起的作用。小结：有句话说“少年强则国强” ，这些探索救国之路的青年，其中很多人日后走上了 革命的道路。 （板书：五四运动）活动三：中国共产党的诞生5 1. 引导学生结合情境进行讨论： 这首歌的歌词内容告诉了我们什么？引入本活动研讨。2. 引导学生围绕情境交流反馈他们所了解的有关共产党的知识，如党的诞辰纪念日、党 中央 是 中 国 共 产 党 最 高 领 导 机 构 、

8、 党 中 央 总 书 记 、 中 国 共 产 党 在 中 国 的 地 位 、 每 年 的 “七 一 ”活 动 。如 果 家 人 有 党 员 ， 也 可 以 向 同 学 介 绍 他 们 是 哪 年 入 党 的 ， 引 导 学 生 认 识 、 热 爱 中 国共产党。还可引导学生把资料整理成小故事在班上演讲。小 结 ： 孙 中 山 领 导 的 辛 亥 革 命 推 翻 清 王 朝 的 统 治 ， 但 并 没 有 完 全 改 变 中 国 的 旧 貌 ， 为 了 不受欺凌，摆脱贫穷落后，许多仁人志士仍然在为祖国的明天奋斗着。在不断的探索中，他们找到了救国之路。中国共产党的诞生，彻底改变中国的命运。下一节课

9、，我们再一起了解中国共产党领导中国人民为民族的独立和解放进行的艰苦卓绝的斗争。 （板书：中国共产党诞生）板书设计为了中华民族的崛起洋务运动和戊戌变法探索救国之路辛亥革命中国共产党诞生五四运动第 2 课 时活动一：井冈山的斗争1. 谈话导入，创设情境：在中华人民共和国成立的时候， 54 门礼炮鸣炮 28 响，你知道这是为什么吗？这是因为从中国共产党成立到中华人民共和国建立， 中国共产党领导人民经过了 28 年艰苦卓绝的斗争。引导学生结合情境进行讨论： 你从图片中了解到什么？可引导学生回忆语文课上学过的朱德的扁担一课，帮助学生了解井冈山的生活状况，为后面的学习打下基础。小结： 朱德的扁担这个故事就

10、发生在井冈山， 1927 年 10 月，毛泽东率领湘赣边 界秋收起义部队到达井冈山，在中国革命重心从城市转向农村的道路上迈出了成功的第一步。随后朱德、 陈毅和彭德怀等人先后率领队伍来到井冈山， 与毛泽东的部队胜利会师。 创建了中国第一个农村革命根据地， 粉碎了国民党反动派对井冈山根据地的军事 “会剿” 和经济封锁，取得了井冈山斗争的胜利。当时的条件很艰苦， 毛泽东同志在井冈山开展革命工作时， 他就居住在宁冈县茅坪一栋6 八角楼上，经常深夜点着一盏油灯学习、办公。大家再来读读这张红军给老百姓的借条，它说明了什么？中国工农红军是一支纪律严明的军队， 有一首歌就见证了这支人民子弟军的优 良作风。2.

11、 引导学生结合情境进行讨论： 听了歌里的内容， 同学们想到了什么？说说你的感受。引导学生将红军铁一般的纪律要求与当时红军艰苦的生活战斗环境对比， 体会共产党人在艰苦的环境下，不畏艰险、不怕苦难、救国救民的崇高意志。7 小 结 ： 红 军 时 时 处 处 以 群 众 利 益 为 本 ， 在 艰 苦 的 环 境 下 坚 持 革 命 斗 争 。 井 冈 山 革 命 根 据 地生活困难，首要的还是粮食问题。在“人口不满两千，产谷不到万担”的井冈山，本地产的 粮 食 很 少 ， 仅 够 群 众 自 用 ， 部 队 要 吃 粮 、 储 粮 ， 都 得 到 山 下 去 挑 。 毛 泽 东 、 朱 德 和 陈

12、 毅 等 领 导 都亲 自 带 头 参 加 挑 粮 上 山 运 动 ， 于 是 才 有 了 “毛 委 员 背 粮 上 山 ”和 “朱 德 的 扁 担 ”的 故 事 。 不 仅 如 此 ，边 区 的 党 和 政 府 还 领 导 井 冈 山 军 民 艰 苦 奋 斗 、 因 陋 就 简 、 白 手 起 家 ， 自 力 更生地解决根据地内的日常生活用品问题。 部队的枪支弹药缺乏， 除了从敌人手里夺取外， 还利用简陋的工具， 创办各种类型的军械所， 制造简单的武器。 苏区党组织还制定和执行了正 确的工商业政策，开辟圩场，兴办公卖处，调动商人的积极性，以繁荣根据地的经济。由于边界军民发扬自力更生、 艰苦奋

13、斗的精神， 井冈山革命根据地才得以渡过重重难关， 使革命的红旗始终高高飘扬。 直到今天， 我们还能从许多反映井冈山斗争的歌曲中感受到红军战士的革命乐观主义精神。3. 引导学生谈谈自己的感受。小结：井冈山是“中国革命的摇篮” ，是一块“浸透着烈士鲜血的圣地” ， “坚定信念， 艰苦奋斗，实事求是，敢闯新路，依靠群众，勇于胜利”的井冈山精神更是共产党人顽强革命意志和崇高革命品质的鲜活写照。活动二：寻找红军长征足迹引导学生结合情境进行讨论： 从 1934 年 10 月到 1936 年 10 月， 长征历时两年。 红军为什么要进行长征？看看地图上红军走过的路线， 说说中央红军都经过了哪些省。 在艰险的

14、长征路上， 都发生过哪些著名的战役， 又演绎出哪些感天动地的故事？设想一下， 在飞夺泸定桥的时候， 在爬雪山过草地的时候， 红军战士遇到什么困难？他们是靠什么力量在这样艰苦的条件下坚持斗争的？你知道 “苦不苦， 想想红军二万五” 这句话的含义吗？把了解到的信息在小组里交流。 启发学生发现生活中有许多学习资源可以挖掘， 比如说电影、 书籍、 课本、 革命遗址以及人们的口头传诵；学生交流的“长征路上的故事”可能来自课本的比较多，如 “金色的鱼钩” “飞夺泸定桥” “倔强的小红军” “丰碑”等，可以鼓励学生上台讲讲这些经典的故事，以引起更多学生的情感共鸣。小结： 这是一条充满艰难险阻的万里长征路，

15、毛泽东同志就曾在红军长征路上挥毫写下 这样的壮丽诗篇： “红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 ”我们的红军就是这样一路与国民党蒋介石的部队作斗争， 一路征服险恶的自然环境， 最终取得了长征的伟大胜利。活动三：革命英雄故事会8 引导学生结合情境进行讨论： 你知道哪些为了争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的英 雄？把他们的故事讲给你的小组听，小组可以选择一位英雄人物，用各种形式如朗诵诗歌、演唱歌曲、表演故事等让大家走近英雄，感受革命先烈的高尚气节。 （板书：历史的丰碑）9 活动四：中华人民共和国成立1. 引

16、导学生结合情境进行讨论：想象一下，当听到毛主席宣布“中华人民共和国中央 人民政府成立了” 的时候， 人们为什么会欢呼雀跃？此时此刻他们想到了什么？引导学生感受， 是中国共产党领导人民经历了 28 年艰苦卓绝的斗争， 才换来新中国的第一面五星红旗， 了解新中国成立的重大历史意义和世界影响力。 （板书：伟大的中国共产党艰苦卓绝的 28年）2. 引 导 学 生 结 合 情 境 交 流 汇 报 ， 介 绍 领 袖 的 事 迹 ， 可 办 一 个 “我 们 心 中 的 领 袖 ”图 片 展或一份墙报，缅怀他们的丰功伟绩。总结： 今天， 我们怀着崇敬的心情回顾了中国共产党领导人民争取民族独立和解放的伟大斗争史。 作为祖国未来的接班人， 我们要继承和发扬革命先辈的精神， 为祖国的强盛和人民的幸福而奋斗，为中华之崛起而好好学习。板书设计伟大的中国共产党艰苦卓绝的 28 年历史的丰碑