1、1 听听，秋的声音教学目标：1. 认 识 9 个汉字。2. 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。3. 仿 照 诗 歌 的 形 式 ， 学 写 诗 文 。 教学重点：1. 认 识 9 个汉字。2. 从 秋 天 的 音 响 中 ， 想 象 秋 天 景 象 的 美 好 ； 有 感 情 地 朗 读 诗 歌 ， 体 会 诗 中 浓 浓 的 秋 情 。 教学难点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学过程： 一 、谈 话 导 入1. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，小动物们都听到了秋的声音。你听到了吗？学生自由表达。2. 解题：课文题目是听听，秋的声音 ，为什么不直接写听，秋的声音？ “听
2、听”是叠词，表示强调。表示仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。3. 走近诗歌。请大家轻轻打开语文书第 7 课， 看看我们今天要学习的课文和第 5、 6 课有什么不一样 ？ 与第 4 课古诗又有什么不同呢？2 了解现代诗：现代诗也叫“白话诗” ，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感 于物而作，但一般不拘格式和韵律。现代诗分行写作，用空行来分小节。二、听读感知1. 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词句。2. 学 生 借 助 拼 音 自 读 课 文 ， 一 边 读 一 边 动 笔 圈 画 出 表 示 声 音 的 词 句 。 三、生字认读，读准字音1. 课 文 中
3、 有 很 多 生 字 ， 有 些 还 比 较 难 ， 不 知 道 在 朗 读 的 过 程 中 你 都 认 识 了 吗 ？ 谁 可 以 个大家领读一下。3 2. 出示生字指名领读。在词语中认读生字。抖动 蟋蟀 振动 歌韵掠过 歌吟 辽阔 饱满3. 去掉拼音，小组同学进行“你指我认”的活动。4. 重 点 认 读 “蟋 蟀 、 振 动 、 歌 韵 ”等 生 字 。 四、听秋声导学：学生自学课文，老师给你一点提示：自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。1. 作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来。 预设：大树 蟋蟀 大雁 秋风2. 在 这 些 声
4、 音 中 你 最 喜 欢 哪 种 呢 ？ 找 到 你 最 喜 欢 的 那 一 节 读 读 ， 边 读 边 想 象 ， 你 好 像 看到了什么？同桌互说。3. 想一想秋声的内容，它们都说了什么？（ 1）黄叶会怎么道别？（ 2）蟋蟀怎样告别？两处道别应该读出怎样的感情？（ 3）大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？可以根据自己的体验说一说什么是“叮咛” 。每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会 对你怎么说呢？（指名说）妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛” 。那大雁要飞往南方过冬去了，又会对它的好朋 友叮咛些什么呢？留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。这就叫“暖暖的叮咛” 。读出暖暖的感觉。4
5、（ 4）田野会是一幅怎样的景象呢？“丰收的歌吟”是怎样的声音？ 预设：4. 边读边想象，体会秋的声音带来的音乐美！配乐朗诵诗歌。五、寻秋声秋的声音在哪里？让我们到诗中找一找吧！1. 朗读诗歌第五小节，说一说自己的体会。预设：这个排比句告诉我们：只要用心寻找，用心感受，秋的声音就在我们身边。5 2. 这些美妙的秋声，让你想到了什么？秋的声音，在每一片叶子里，让我想到了叶落知秋、落叶纷飞的景象。秋的声音，在每一朵小花上，让我想到了菊花盛开、鲜艳美丽的景象。秋的声音，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里，让我想到了大地丰收的景象。3. 秋的声音太美妙了，让我们去找一找身边的秋声吧！读句子“从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。 ”你体会到什么？ 秋的声音虽然美好，但是来去匆匆，我们要倍加珍惜。六、说秋声你还听到了秋天的哪些声音？ 预设：蚂蚁搬运粮食的声音，松鼠收集松果的声音，农民伯伯收获的笑声七、写秋声1. 写一写自己知道的秋的声音还有哪些？仿照课文的前三节，写一写吧！2. 画 一 幅 以 秋 天 为 主 题 的 画 ， 然 后 为 你 的 画 配 上 一 首 小 诗 ， 可 以 是 古 诗 ， 也 可 以 是 自 己创造的新诗。八、巩固练习1、打开“基础训练 / 阅读训练 - 听听，秋的声音 ”，一起来闯关吧！
