1、1 一、教学目标知识与能力：了解电话机的造型和功能的变化，以及给人们带来的便利生活。过程与方法： 通过设计制作电话座机和手机， 了解美术与科技之间的联系， 探究在电话设计中美术与科技的巧妙结合。情感态度与价值观： 学以致用， 尝试利用废旧材料设计制作电话座机和手机， 力求造型独特、功能新颖、使用便捷，展望未来的便利生活。通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。二、教学重难点教学重点： 认识、了解电话机是如何将外观与功能相结合的。 制作功能新， 外观美的电话机。教学难点：制作造型独特，功能新颖的电话机。三、教学策略采用“探究体验尝试”的教学策略。 探究电话的发展历史，了解电话与人们生
2、活之间的联系，以美术设计的角度在尝试自己动手创意制作一只造型独特、功能新颖、使用便捷的电话座机或手机。在教学中首先通过看图片了解电话的发展和设计， 发现人们在设计电话时对美术和 科技之间的巧妙结合， 对废旧材料进行分析， 利用手中的材料巧妙设计电话座机和手机。四、教学过程教学内容：奇妙的电话机年级 二年级上册 执教 唐书涵教学程序教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明2 1. 设疑导入（ 1）提问：当你和朋友相隔千里时，你会用什么方式来联系？哪一种方式最快捷？学生思考后回答：用电话，就象面对面说话一样方便、清晰、快速设问导入，启发学生思考2. 组织教学：电话发明到今，从工作原理到外形设计都有
3、不小的变化， 我们一起去看看电话是如何一步步改进发展的。多媒体放映介绍：电话的发明者贝尔， 1847 年出生于英国的一个声学世家。他从小就喜欢思考问题，经常对家里的东西拆拆卸卸，常常有一些小发明。他曾经发明了一种帮 助聋哑人恢复听力的仪器，最后贝尔从电报机得到启发， 设计制造了电磁式电话。 1875 年，电话问世了，并且很快在全世界得到了普及。 1875 年，贝尔通过自己发明的液体送话机说道：“沃森先生，请过来！我有事找你！”人类有了最初的可用电话机，揭开了通迅交往的新篇章。 1880 年， Gower Bell 电话成为许多国家第一个使用电 话。 1885 年，磁力发电机壁式电话是最早的一部
4、由丹麦人制造的电话。 1973 年，旋转式电话是二十世纪三四十年代家庭常用的电话机。 1975 年，逐步发展成按键式电话。 1996 年，发展成方便的家庭无绳电话。提问：由于科技水平的不同，电话功能的不同，于是电话机的造型也发生了变化，你能发现吗？请说一说。教师小结：由于科技的发展，电话的功能也在发展，因此随着电话的造型、部件和色彩都在逐渐地变化，造型越来越简洁，色彩越来越明快，使用也越来越便捷。进入手机时代从战地使用的无线对讲机得到启发，研制出了老百姓可随身携带的“大哥大”，居然像砖头一样3 厚重，但毕竟实现了随时无线交流的愿望。从“掌中宝”开始，手机越做越小，越来越轻薄，屏幕也了解电话的发
5、展历 史 ， 思 考 怎 样 设 计 手 机4 从单色到彩色，甚至到现在的触摸屏，手机也越来越便捷， 带给我们更便捷的生活3. 设计手机4. 制作手机5. 作 品 展 示 ， 评 价 作 品如果你是设计师，你想对手机的造型和功能做怎样的改进？独特的外形几何形、动物形、植物形 总之外形简洁，才方便使用。 多样的形式翻盖式、手表式、旋转式等（ 2） 个性化的色彩独特的色彩搭配可以赋予手机个性，可爱的、优雅的、朋克的让同学们尝试动手做一做寻找适合制作的废旧材料，扁扁的盒子类；5 选择适合的造型粘贴屏幕和按钮，标上数字；装上天线等外置的部件。给自己的作品取个有创意的名字。整理工具和材料，保持整洁（ 1） 让小设计师介绍自己的作 品 我设计的手机名字叫 我的手机有（ ）功能？我的手机将会受人喜爱的部分是（ ）。（ 2）老师和同学点评、提出建议。评价时看制作方法上是否有所创新。能否突破电话机常规的造型和色彩，进行大胆地想象与创作。是否有良好使用工具材料的习惯从 外 形 、 式 样 、 色 彩等方面思考手机的 设计培养学生的动手制 作能 力 ， 以 及 创 新 思 维意识学生展示和介绍自 己的 产 品 ， 老 师 和 学 生对作品进行评价
