1、1 习作：推荐一个好地方课题 推荐一个好地方 课型 习作 授课时间1. 选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。1 课时教学 2. 强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。 目标3能用普通话交谈，能认真倾听。4培养学生认真观察的习惯。教学 能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语 重点 言的连贯性和条理性。教学难点 培养学生认真观察的习惯。教具准备 课件教学设计 设计意图一、导入新课 （出示课件 2）师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连导入 忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴（ ） 分 奋 不 已 ， 书 店 让 我 们 流 连 忘
2、返 ， 住 家 附 近 的 小 树 林 使 我 们 钟的快乐天堂 每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。 （板书：推荐一个 好地方）【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作材料。】二、明确目标 （出示课件 3） 1. 过 渡 ：2 每 个 人 都 有 自 己 喜 欢 的 地 方 ， 那 么 怎 样 把 你 喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人新课 感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方 教学（ ） 呢？请同学们打开课本第 12 页，读一读，大家一定能找到分 钟 答 案 。2. 确 定 习 作 主 题 ： 推 荐
3、 一 处 自 己 喜 欢 的 地 方 ， 要 写 出 这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。【设计意图：审题 指导 这个环 节能让 学生很快了解题目，把握写作重点。 】3 3. 明确本次习作的要求： （出示课件 4） a写作范围：自己喜欢的一个地方。 b通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。4. 确定自己要写的内容： （出示课件 5）a. 你打算推荐什么地方？b. 这个地方在哪里？c. 有什么特别之处？三、分析示例，打开思路。1. 同 学 们 先 看 看 书 上 的 例 子 吧 ！
4、推荐一个古镇：这个古镇很美在那里可以了解以前人们的生活这个古镇有很多好吃的2. 师生共同总结。总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详 写；抒发内心情感。 （出示课件 6）（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感）四、口头交流，为写铺垫。1. 过 渡 ： 我 们 已 经 知 道 了 怎 样 把 喜 欢 的 地 方 介 绍 给 大 家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？2. 先小组交流，互相评议；3. 在班级交流，互相评议。4. 总 结 ： 从 学 生 叙 述 中 总 结 写 文 章 的 一 些 顺 序 ； 写
5、景 文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。预设： （ 出示课件 7）顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。4 【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点 及具体 要求， 同 时，通过口述，锻炼学生的口语表达。 】【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学 生把理 论运用 到 实践，提高学生的写作能力。 】5 特点：形状、颜色、大小等；重点：在诸多景物中最有特色的； 情感：真实的感受。五、布局谋篇，读写结合。1. 写作文前先有个思路，应该怎么写呢？ （板书：开 头中间 结尾）拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？ 推荐
6、一个好的地方（提纲）（出示课件 8）开头 ：介绍自己要推荐的地点 . 环境情况以及大致特 征。（总写）中 间 ： （分写）第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。第三种：可以按照方位变化来描写。第四种：展开合理想象。结尾：写自己的内心感受。（总写）2. 在作文草稿本上列一个提纲。3. 交流提纲。六、动笔练习 （出示课件 9）根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。1. 起草作文，教师巡视。2. 分享草稿。（ 1） 想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章6 不会有错别字，不会有不通顺的地方？（ 2） 写 完 作 文 要 检 查 。
7、 检 查 的 最 好 办 法 就 是 朗 读 ， 那 么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意7 见，然后再进行修改。课堂小结及拓展延伸 （ ）七、分析小结这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要分钟 抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。板书设计 推荐一个好地方按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感 开头 中间 结尾教学反思作文教学一直是教学中的难点， 如何才能让学生写好一篇文章， 这是值得我深思的问 题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：1. 在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。2. 在这节课的教学中， 我充分照顾到不同阶层学生的情况， 通过设置 “组织材料” “练 笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。3. 教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
