1、1 我们的班队干部选举教案教学目标情感、态度与价值观：通过提高班级选举和干部轮岗制的认识，增强现代民主意识。能力：在民主选举中，要正确行使自己的权利，选举中做到公平、公正。知识： 知道学生干部应通过选举产生， 而不能由学校或老师指定或变相指定。 了解民主选举的一般程序。知道人人都有选举权和被选举权。懂得当班干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 引导学生关注干部选举改革， 知道干部制度在发动学生参与学校民主管理和 培养锻炼学生中所起的作用，正确认识干部轮岗制的好处。教学重点1. 让学生了解民主选举是社会民主生活的重要组成部分。2. 能在怎样选班级干部的讨论交流中明确选班队干部的标准以及选举程
2、序。教学难点明白怎样正确行使自己的权利，在选举中做到公平、公正。教学准备教师准备： 相关课件资料， 了解学生对于选举的认识， 了解班上的干部对于当干部的认识。学生准备：选举班干部的自荐书。课时安排1 课时。完成话题“怎样选班干部” “当干部是为了什么”的教材内容。教学过程活动一 我们心目中的班队干部1. 播放动画： 不同的班队干部评选标准 引导学生结合情境，研讨交流选举干部的标准。2 小结：选举干部的基本标准是能热心为大家服务，做事有责任心、有能力。2. 班 上 进 行 发 表 “竞 选 宣 言 ”的 模 拟 活 动 。 全 班 同 学 可 以 针 对 他 们 的 “竞 选 宣 言 ”提 出质
3、疑。全班评出最佳“竞选者” 。【 设计意图： 引发学生对于班干部评选标准的讨论， 旨在讨论中辨别出选举干部的基本 标准。 模拟活动的设置是对于这一基本标准回应， 让学生在模拟活动中加强民主参与以及决策意识。 】3 活动二 怎样选干部1. 播放视频： 学校的干部是怎样产生的 引导学生结合情境研讨交流讨论： 你们那里的学生干部是怎样产生的？谈谈自己认为学 生干部到底应该怎样产生，谁说了算呢？明确选举程序： 出示图片： 选举程序图 引导学生结合情境进行讨论：为什么要这样选干部？可不可以由老师直接指定？2. 播 放 动 画 ： 行 使 权 利 引导学生结合情境进行交流研讨：他们正确行使了自己的权利吗？
4、教师追问：（1）用给好处的方法拉选票， 是不是真正能得到大家的拥护？同学们会怎么 看自己？（ 2） 和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？（ 3） 如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是否违反选举规则？小结： 要按民主程序选出大家满意的干部， 还需要我们每位同学认真行使好自己的权利， 本着公平、 公正 、 从集体利益出发的原则慎重地投出自己的一票。 如果我们认为自己够条件、愿意为大家服务，也可以自荐。人人都有选举权和被选举权。 （板书：公平、公正）【设计意图： 本活动从学生的生活实际出发， 在了解了不同的班
5、级选举班干部的步骤之后，给予学生法规以及规范的选举程序的推荐，帮助学生提高对这个问题的认识。 】活动三 干部轮岗制大家谈4 结合情境提问：你赞成哪个观点？能说说为什么吗？小结： 我们选学生干部的目的， 并不在于要谁来管理， 而是给同学们提供一个自己管理 自己、学习过民主生活的机会。同时，也是为大家提供一个服务集体、服务他人的机会。在承担一些班级和社会工作的过程中培养我们的能力和为集体服务的意识。 所以， 这个机会不应只是少部分同学， 应该让更多的同学参与到队的工作中来， 在参与中受教育， 在参与中受 锻炼。达到人人在少先队里得到锻炼能力和提高素质的目的。【设计意图： 以辩论的形式开展活动， 进
6、一步明确干部选举制度在发动学生参与学校民5 主管理和培养锻炼学生中所起的作用】 活动四 当干部是为了什么1. 播放动画： 为什么当干部 结合情境引发思考：应该怎样看待和履行干部的职责呢？ 播放动画： 班干部的职责 学生交流过程中注意保护学生的自尊心，对于小干部表现出的一些不合适的想法和做法，不宜联系具体人进行讨论。小结： 干部是同学们选出来的， 没有任何特殊的权利，只有为大家服务的职责。当干部就意味着比其他同学多了一份责任，多了一些为大家服务和锻炼自己的机会。 （板书：为大家服务 没有特权）2. 播 放 音 频 ： 阳 光 伙 伴 学生在音乐声中， 给自己班级里的干部写一句话， 可以是希望， 也可以是称赞、 鼓励等。【设计意图： 引导学生站在集体利益的角度再次审视这些想法， 辨别是非， 确立正确的班干部权利与义务的认识。 】板书设计我 们 的 班 队 干 部 选 举民主选举公平 公正为大家服务 没有特权
