如何赏析作文.doc

1、1赏析文章，重在“赏”、“析”“评”，即鉴赏、分析、评价原作。而赏析的关键就在于读懂原文，审清题意，把握写法细节。具体说来可从以下两个方面入手。一、掌握阅读赏析的步骤与方法：1、用相应的符号圈点标记关键词句，并在旁用 红笔作批注。标题(限定话题、明确内容、寄寓思想、暗示主题、交代背景)核心词语 (概括特点的 词语、反复出 现的词语、表达情绪的词语)重点句(总起句、过渡句、总结句、解 说句、反复出现的句子)2、逐段概括内容大意( 把握文章行文思路和结构框架) 分析全文结构，如总分总、 总分、分总、分分；主体部分采用哪种结构：纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；3、重点赏析：A、 内容、主题；B

2、、 语言特色；C、写作手法二、掌握一些赏析文章的专业术语，提高 赏析的准确性。（一）内容、主题的赏析： 答题格式：（打省略号的地方需要根据文章的具体内容添加，不一定都有。）1、本文通过记叙（描写）表达了作者的思想感情。2、在第句、段揭示了的主题，或突出了人物的性格 ）。常用术语有：主旨深远，意韵丰富；耐人寻味；深刻独到，精辟入里；反弹琵琶、逆向思维、突破定势，标新立异；人无我有，人有我奇等； 例：反对隔绝与仇视，呼吁博爱与亲和，是 柏林墙的碎片的主题思想.（二）选材组材或构思的赏析答题格式：（打省略号的地方需要根据文章的具体内容添加，不一定都有。）1、是构思上最突出的特点。2、构思上最大的特点

3、是2常用术语有： 以小见大、由此及彼、层层深入；由实到虚、多角度描写， 层层铺垫、层层剥笋；巧设线索、首尾照应、伏笔 铺垫、详略得当；欲 扬先抑、跌宕起伏等例：柏林墙的碎片是一篇主题大气的文章，给人以浓烈的历史厚重感和创造一个进步、文明世界的使命感文章写作上的一个最大的特点是思路严谨有序，主题层层推进。（三）语言特色的赏析 答题格式：（打省略号的地方需要根据文章的具体内容添加，不一定都有。）1、本文（段）语言生动、优美而又亲切自然，充 满 文雅的书卷气，特别是多用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了给我们展现出一幅的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。 2、本文（段）句式灵活多变， 长句

4、、短句、排比句、对偶句、反问句等等，生 动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很 强的节奏感和表现 力，令人百读不厌，回味无穷。3、本文（段）中的，抓住了的特点，运用几个极富表现力的动词，把写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。 4、本文（段）所表达的感情，深沉隽永，感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的感情而动容。 5、本文（段）语言极富的味道，特 别是几句，把的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对的深深思考，令人受益匪浅。 6、本文（段）语言极富哲理，特别是几句，告诉我们，使我们读后懂得了的道理，并能启发我们对进行更深层的思考，令人受益匪浅。 7、

5、本文（句）语言含蓄，令人回味。如 “-”，作者字面上是说- 而实际上又是说-让人 联想不断，回味无穷。 示例：3整体赏析：绝版的周庄一文成功地运用了拟人、对比等修辞手法，例如将作者内心对周庄的爱和追忆之情恰到好处地表现了出来其中，拟人手法的运用堪称绝妙局部赏析：1、人生如同一袋核桃，当你发现一个坏了时，你不该恼怒和气馁，而是应该耐心地看下一个，因为在这袋子中，本来就有好有坏，人生中既有痛苦、烦恼又有快乐、希望，我不能因一时的痛苦而放弃得到快乐的机会，这个机会是靠我们去争取，去发现，去追寻的。（开头）点评：小作者将人生比做一袋核桃，多么巧妙多么新奇，由此自然引出人生既有痛苦又有欢乐的道理。2、学

6、会追寻，我们就是那运筹帷幄的将军；学会追寻，我们就是那指点江山，豪情冲天的领袖；学会追寻，我们就是那生命之舟的掌舵人；学会追寻，善于追寻，做惬意而成功的现代人。 （结尾）点评：这些整句，读来琅琅上口，抒情酣畅，可使语势增强，具有强烈的感染力，是文章中一道亮丽的风景。3、大家跳下船，双喜拔前篙，阿 发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾- 我们 已经点开船，在桥上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。点评： 作者通过动作描写，很好的表现了农村孩子的优秀的特点。“跳”写出了他们的轻快活泼；“拔”“聚”“点”“磕”“退后”等动词，写出了他们分工的明确，配合的默契，都是划船的行家里手了；“陪”写出了

7、他们的友好、懂事。（四）写作手法的赏析 1、小中见大：本文从我们所熟知的入题，抓住的特点， 让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。）例 。 2、对比：本文巧用对比，把和巧妙地呈现在读者眼前， 让读者很自然地从对比中感觉到的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出。43、象征：本文运用象征的写作手法，抓住了 与相似的特点，通 过对准确的描写刻画，更好地达到了表现的目的。 4、巧合：本文巧妙地运用了巧合， ，既在读 者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人 读后不免颔首称许。 5、抑扬：本文运用了抑扬之法

8、，作者的本意是 ，而先 ，令读者更全面深刻地认识，使所表现的对象更丰满，更 鲜明。 6、衬托：本文运用了衬托之法，用 的衬托的，使作者 对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。7、烘托：本文大量运用环境烘托，把表 现对象的心理，放在一个 的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。8、托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住的的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。9、卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，令人有恍然大悟之感，然后又 转入深深的思考。 10、悬念：

9、本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主 题的目的。 赏析文章示例：例 一曲由衷的赞歌谈那些遥远的读书人的主题思想及表现这是一篇文化色彩浓郁的散文，对岳麓书院读书人的由衷敬佩和对岳麓书院的颂是本文的主题思想。5首先,作者是通过直接描写来表达对先贤的敬佩之情的，如文章第五段“ 他们胸怀大志,充满自信,对待自己和对待社会十分清醒,一开始就抱准了学以致用的信条”等句子 ,字里行间流露的 对先贤的敬佩显得情真意切；而第八段中“ 惟楚有才,于斯为盛,荆楚之地之所以英才荟萃,湖湘文化之所以源远流长,不能不说有岳麓书院的功劳”

10、则直接赞扬 了岳麓书院的贡献。其次,作者还通过引用典故来表达对先贤的敬佩，如第一段中引用“ 饮马池”的典故,第十段中引用“ 朱张会讲”典故，既赞扬了朱熹、张栻等先贤具有渊博的知识和人格魅力，也流露出对那些千里求学的学子的无比敬意。洪烛的那些遥远的读书人为岳麓书院以及来此求学的读书人由衷地谱写了一曲赞歌！例纵横驰骋 万流归宗谈那些遥远的读书人的构思技巧那些遥远的读书人一文在构思上独具匠心:，既联想丰富、思接千载,又收放自如、形散神聚,体现出纵横驰骋而万流归宗的特点。主要表现在：一是联想丰富。作者一走近岳麓书院，就 联想到了那些先行者，接着又想到王夫之、魏源、曾国藩等从书院走出的人，想到 聊 斋志异里的落魄书生，想到他们读书的目的堪称思接千载，视通万里，大大地丰富了文章的内容，深化了文章的主题。二是形散神聚。文章虽然涉及的历史人物很多，写到的内容也不少，有 远足求学的，有真心交流的,有拒做高官的但这一切都是以岳麓书院为聚焦点，以作者对岳麓书院的读书人由衷的敬佩和对岳麓书院的颂扬为主线组织在一起的。文章无论是记叙、议论还是抒情,也都是围绕这条主线展开。没有精心的构思，再好的材料也建不成漂亮的房子。总之，本文之所以如此精美，正得益于作者以上的巧妙构思。