红寺堡镇中心学校2017年三年发展规划(1).doc

1、红寺堡镇中心学校三年发展规划（2017 年 8 月2020 年 7 月）红寺堡镇中心学校座落于美丽的罗山脚下，创建于 1999年，是一所办学历史不算悠久，但发展较快的学校。尤其是近几年来，随着义务教育均衡发展的推进，在上级部门的大力支持和科学部署下，通过全体师生的不懈努力，学校在办学条件改善、促进教育公平、师资队伍建设、教学质量提升、学生全面发展中取得了巨大的成绩，总结了丰富的经验，培养了一批优秀的学生和一支有一定专业水平的教师队伍。为进一步提高办学水平，促使学校各方面向优质学校迈进，走科学化、特色化发展道路，根据学校实际，特制定红寺堡镇中心学校三年发展规划。一、指导思想坚持以党的十八大、十八

2、届系列全会精神和习近平总书记系列讲话精神为指导，以“四个” 全面 战略布局和创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为统领，坚持以立德树人为根本任务，深化教学改革，促进教育公平，全面贯彻落实“两学一做” 常 态化、制度化学习教育活动，紧紧围绕红寺堡区教育局工作计划要点任务，深入实施素质教育，全面规范学校精细化管理，突出重点，加快发展，不断促进义务教育均衡发展，提高教学质量，确保学校教育事业健康、快速发展。二、总体目标：全面提高教学质量，改善办学条件，促进教育公平，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，提升教育内涵，创建特色学校，办人民满意的教育。三、具体目标1、进一步加强学校党风廉政建设，

3、继续推进“两学一做”常态化、制度化学习教育活动，落实“三重一大” 及“13521”学校权利公开透明运行机制“五步监督法 ”，营造风清气正的校园环境。2、进一步完善学校管理制度体系，全面规范学校制度管理，完善各项考核办法及考评细则，以规范管理促办学水平的提高。3、以“立德 树人” 为统领 ，强化政治思想教育和 师德师风建设，打造一支务实能干、思想先进的管理团队和师德优秀、技能过硬的教师队伍，力争使我镇区、市、县三级骨干教师达到标准。4、全面提高教学质量。深入推进课堂教学的探索与创建，加强师资培训，落实三区人才、吴忠市郭家桥中心学校援教帮扶活动，发挥学科带头人、骨干教师的示范辐射作用，强化教师基本

4、功，抓好有效课堂教学，全面深化课程改革，学生综合素质得到全面提升，学科质量进一步提高。5、积极推进义务教育均衡发展，优化师资结构，配置教育资源，完成项目建设，加强学籍管理，规范课程设置，坚持控辍保学，消除大班额，提高功能室使用效率，培养学生能力，激发学生兴趣，提高学生素质，促进学生德智体美劳全面发展。6、加强学生的德育教育，狠抓学生养成教育，开展好校园文化艺术节、阳光体育运动会等活动，持续开展社会主义核心价值观教育活动。全面推进学校校园文化建设，努力构建良好育人氛围，创建良好的班级文化，落实“ 创城创卫”工作、体卫艺工作。7、加强学校特色创建进程，依法治校、以德治校，以活动为载体，发掘特色，创

5、新方式，形成机制，创建特色校园、文明校园、法治校园，使学校走特色发展之路。8、完善弱势儿童受教育保障体系，实施教育精准扶贫“145 模式 ”，确保我 镇贫困学生、留守儿童、残疾儿童等弱势儿童享受公平有质量的教育，快乐健康的成长。9、深入做好综治安全工作，努力创建安全规范化学校及禁毒示范化学校建设，开展好安全演练活动，落实人防、物防、技防措施及各项安全制度，建设平安校园、法制示范校园。四、基础与现状。1、学校基本情况。寺堡镇中心学校成立于 1999 年 7 月，服务于红寺堡镇 11个行政村。辖属共有 13 所完全小学，107 个教学班，义务教育阶段学生 3660 人，入学率 100%。学校现有教

6、职工 234 名，其中专任教师 129 名，特岗教师 49 人，三支一扶教师 19 人，雇佣教师 37 人；高级职称 4 人，中级职称 77 人，自治区级骨干教师 2 人，吴忠市级骨干教师 1 人，红寺堡区级骨干教师 37人，专任教师合格率 100%。2、学校管理状况。近年来，学校不断加强中层领导班了队伍建设，严格校长队伍管理，提高校长的思想意识和业务能力，通过校长助力培训和内部交流轮岗等措施帮助校长开阔眼界，增长见识，学习名校办学经验、办学模式，从而科学化、规范化、高效化的管理学校，提高质量。学校管理现状呈现良好的发展势头，学校办学有思想、有方法、有特色，校长有开拓进取的精神。3、存在的问题

7、。一是教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。我镇新入职老师较多，教学经验欠缺，业务能力不熟练，成长较慢，距离优秀教师目标还需更进一步的打造，名优老师的培养任务艰巨。二是音体美等学科老师欠缺。现如今，各学校功能室齐全，设施设备完善，但因没有专业老师，造成先进的教学设施设备使用率不高，资源闲置浪费，学生得不到培养。三是部分薄弱学校生源少，经费有限，教师流动变化大，家长思想意识淡薄，各方面提升较慢，严重制约了我镇整体质量的提高。四是特色化发展行动迟缓。学校在特色化办学中无法确定适合本校实际的特色发展方向，一味的追求他校的办学策略和培养目标，观望探索，造成发展较慢。五、发展目标第一阶段：调查

8、分析阶段。2017 年 8 月2018 年 3 月根据学校实际制定学校的各项规章制度，考评细则，严格组织实施。合理分析学校现状，发展的优势和面临的困难，围绕办学条件改善、校园文化建设、队伍建设、特色发展、素质教育发展、学科设置、义教均衡、德育教育、安全管理等制定出科学的发展目标，规划方案，提高学校办学水平、办学质量、办学效益，促使学校特色化、科学化发展。第二阶段：科学发展阶段。2018 年 4 月2020 年 1 月合理规划学校基础设施建设，补齐教育装备，完善项目建设，加强校园文化建设，落实校园“四化 ”，合理布局，科学实施，促进学校内涵发展，使学校成为学生学习、生活的乐园。加强功能室的管理与

9、使用效率，借助先进的教学设备、教学资源促进学生的全面发展。推动“两学一做 ”常态化、制度化学习教育活动，提高广大教师的思想境界和教书育人的主动意识。通过校长助力培训、内容交流轮岗等形式加强校长队伍建设，培养一批年富力强、朝气蓬勃、业务精湛、团结务实的校长队伍；通过三区人才、吴忠市郭家桥中心学校结对帮扶活动，及充分发挥我镇优势教育资源，依托各级骨干教师、名师，紧紧围绕常规课堂建设，开展师徒结对帮教，通过集体备课、观课议课，同课异构、同课接力等形式，切实提高教师专业化发展水平。坚持“立德树 人” 的教育根本任务 ，推动社会主义核心价值观教育活动，在学生中广泛开展各类德育教育，促进学生德、智、体、美

10、、劳全面发展，成为合格、优秀的少年儿童。控辍保学措施进一步完善，完全消除大班额现象，学校章程建设实施规范，素质教育全面发展。完成教育精准扶贫攻坚任务，落实教师帮困帮学、中心学校班子成员帮困等扶贫措施，确保弱势儿童接受公平有质量的教育，促进教育公平。教学质量的提升是学校三年规划的根本目标，我校将不遗余力，励精图治，通过各种措施，提高学校管理水平，提高教师的教学水平、提高学生的学习能力，从而全面提高教学质量，确保我校教学质量在红寺堡区名列前茅。第三阶段：总结提升阶段。2020 年 2 月2020 年 7 月通过近三年的打造，使学校形成鲜明的办学风格，校容校貌焕然一新、各具特色，基础设施齐全，文化氛

11、围深厚。学校各项事业有较大的发展，学校管理更具科学化，校长管理能力突出，骨干教师数量充足，教师专业化水平有了质的提升，学生得到了全面发展，素质优良，特长明显，成绩优异。我镇 13所完小目标准确、质量突出，特色显明，成为社会赞誉、家长满意、领导放心、师生依赖的一流、优质学校。六、主要举措。（一）优化育人环境1、改善办学条件。借义务教育均衡发展的春风，加快实施红兴小学薄弱学校改造项目建设，完善其附属工程。完成朝阳、河水、幸福、中圈塘、玉池、富康 6 所学校的校园部分场地硬化工程；完成红兴、中圈塘、上源的门房、厕所的新建工程；完成辖区 13 的学校的部分楼顶防水、教学楼室内外粉刷工程；各校继续建设和

12、完善围墙、大门、栏杆、防盗网等小型项目建设并做好保护措施。2、完善设备设施。逐步建立健全设备设施的管理维护及更新制度，落实经费保障机制，实现设备设施数量足够，质量可靠，运转正常，满足需要的总体目标。3、加强网络信息化建设。实施校园网络“班班通” ，提高学校信息化建设水平。通过网络培训、校本教研、讲座交流着力提高广大教师的信息技术应用能力，熟练掌握应用技巧，并广泛应用于教学活动，达到与教学任务的有机整合。4、创设校园文化。加强校园环境的改造，落实校园“四化”建设，精心设置好每一个角落，布置好每一面墙壁，营造整洁、美观、雅致、富有人文情趣和感染力的校园环境，能够处处充溢着科学，人文气息，让学生时时

13、感受着文化的蕴味，陶冶学生的情操，启迪着学生的成长，使校园真正成为学生的“精神家园” 。5、净化周边环境。定期开展校园周边环境治理活动，制止在校园门口乱停、乱放、乱设摊点的现象，取缔周边附近干扰学校正常教育教学秩序的不利于学生身心发展的娱乐场所、网吧。（二）强化内部管理l、加强党建工作。组织教师认真学习各种教育教学法规，上级印发的各类文件。制定学校党风廉政建设工作计划，通过中心学校组织集体学习、校本研修、党员讲党课、网络在线学习等形式，持续学习党的十八届系列全会精神，迎接十九大的胜利召开，推动习近平总书记系列讲话精神和党中央法治理政新思想、新战略进课堂、进头脑。推进“两学一做” 学习教育常态化

14、、制度化。严格落实“三会一课”制度，规范支部党建工作，切实做好党员发展与管理工作。深入开展“学习型、服务型、创新型”党 组织创建活 动。加强师德师风建设，建立健全教师师德建设成效机制，科学开展党风廉政建设活动，有机融合教育行风建设、清风校园建设，为全面推进素质教育，办好人民满意的教育提供坚强的思想、政治和组织保障。2、加强制度建设。逐步建立健全中心学校各项管理制度，考评细则，包括学校、教师的奖励考核机制，师生管理制度等，逐步形成以制度约束人、激励人；依制度办事，办教育的规范，科学管理的体系。3、加强教育行风建设。进一步加强学校教育行风建设，解决家长高度关注的的热点和难点问题，完善学校行风建设工

15、作责任制，签订行风建设目标管理责任书，建立和完善学校行风建设长效机制，规范学校办学、招生、考试和收费等行为，自觉接受社会的监督。驰而不息纠正学校存大的“四风” 问题，杜绝违反中央八项规定及上级主管部门规定的违规现象的发生。积极引导教师树立以学生为本、以育人为重的教育理念。严禁为学生订购或推荐使用教辅材料，严禁有偿家教，严禁体罚和变相体罚学生。开展好清风校园活动，以廉政风险防控、廉洁文化进校园活动等为载体，将“教育行风” 建设活动与“清风校园”建 设有机结 合，每月开展一次教育行风建设为主题的教育活动，为学校规范办学营造风清气正的环境。4、严格落实“三重一大 ”及“13521”权利运行机制。根据

16、教育局关于实施”一报 告三议五透明两跟踪一签字“ 的”13521“权利公开运行机制，落实好“党务、校务、 财务” 三公开。制定校务公开工作实施细则，对学校的重大决策、重大财务支出、严格按照“13521 五步 监督法” 程序操作，及 时召开校委会议、党支部会议、教职工代表大会，充分发挥校监会的监督职能，推进程序公开、保障全体教职工的知情权、监督权，实行廉政承诺。及时以文件、简报、会议、公示、短信等方式公开，做到内容到位、形式到位、地点到位。（三）优化师资队伍。1、加大培训力度。采取“走出去学习，请回来指导” 相结合、集中培训和跟踪指导相结合、研究交流和实地考察相结合等方式，提高教师的教育教学水平

17、。在未来三年内将分期、分批、分层次组织教师到先进的教学地区进行培训、学习，更新教学理念和教学手段。2、促进教师专业提升。引导教师树立终生学习的理念，广泛开展以“ 要做教书 人，先做读书人” 为 主题的“书香校园”活动，营造浓厚的读书氛围，倡导教师养成良好的读书习惯。引导教师制定专业成长规划，通过开展各种推优、展示等活动，做好骨干教师、学科带头人的培养、管理和使用工作。结合教师专业成长“七个一 ”、“一师一优课，一课一名师”及“ 信息化能力测评” 工作，提高教师 的业务能力。充分发挥学科带头人、教学骨干教师的示范作用，在校内形成师资梯队，加快各梯队教师的培养工作。3、搭建成长平台。学校努力为教师

18、提供各种学习和成长的机会，通过开展基本功大赛，教学技能比赛，才艺比赛等形式，让教师特别是年轻教师迅速成长，同时积极与上级教育主管部门及相关教育研究机构联系，使教师才能和相关成果能够得到发挥和展示。4、完善考评机制。充分发挥考评机制的调节和激励作用。根据实际情况逐步完善教师常规工作考核办法、 班主任工作量化考核办法、 年度先进教师、先进工作者评选方案等机制，并争取社会支持，给予奖励等。（四）深化德育改革。1、完善德育内容。认真组织教师学习教师职业道德规范，加强师德建设；以中小学日常行为规范和中小学守则为指引，狠抓学生行为习惯养成教育，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实。经常对学生进行安全、纪律、

19、法制、心理健康等教育，构建平安、文明、和谐校园。2、拓宽德育渠道。结合主题班会、纪念活动、重要纪念日、学科渗透等各种途径，在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育，同时积极开展丰富多彩的德育活动。3、加强对未成年人思想道德的教育管理。坚持以学生自我教育、自我管理为目标，发挥学生的自主能动作用。积极开展学生道德实践和体验，积极组织学生开展社会调查、参加社会实践活动、课外兴趣小组、献爱心活动，开展好各种竞赛及评比活动，使学生在活动中得到体验，受到教育。建设具有学校个性特色的德育校本课程，重视德育研究，探索与教育信息化相适应的未成年人思想道德建设工作管理模式，进一步加强学生思想品德评价工作管

20、理。（五）深化教学改革。1、增强教改意识。广泛开展教改活动，更新教师的教育理念，并建立相关制度，鼓励引导教师积极投身教改，为教师进行教改创造并提供各种有利条件，使教改深入人心，并成为教师的自觉行动。2、着力提高课堂教学效率。开展以常规教学为抓手的有效课堂建设，教学教研围绕抓常规管理，抓教学过程管理，从教师熟悉学科标准、解读教材、备课、上课、作业布批入手，立足课堂教学，力争上好每一节课。校长、主任要率先垂范，主动承担一门主课程的教学任务，经常深入课堂进行检查和指导，坚持实行推门听课，校领导班子每学期听课不少于 20 节，教师听课不少于 15 节，力争每位教师上一节公开课。组织实施“ 教育 质 量

21、月” 活动 ，以“有效教学、高效课堂”为轴心，采取听课、评课活动，向课堂 40 分钟要质量，着力提高课堂教学效率。树立“以生为 本、以学定教、以教导学、以学评教” 的课堂教学理念，加强教学过程的监督检查，学校层面认真落实一学期三次大检查，教研组层面落实每周一次的常规检查，把教师备课、上课、作业教案情况如实检查通报，并定期召开反馈会和培训指导会，着实提高教学效率。 3、规范教研活动，深化课题研究。加强教育科研、课题研究和校本教研工作，提高教师的教科研能力。强化课题过程管理，切实提高课题研究的实效性。以课题研究为载体，全力打造高效教研。教师要积极参与教育科研，结合课堂教学改革，深入开展小课题研究。各学校要结合实际，积极申报研究课题。在小专题研究过程中，要注重过程管理，研究人员每学期都要制定研究计划，经常分析研究测试对象，重视阶段性情况分析和阶段性工作小结，要及时将研究的成果在学推广。4、强化体卫艺教育。把体卫艺教育纳入学校工作计划，作为常态化抓好、抓实。创建艺术教育园地，定期或不定期开展各种类型的艺术体育比赛，大力开展艺术周活动。在普及艺术教育的基础上，选拔优秀艺术苗子，组成各类艺术兴趣小组如音乐方面的合唱队、舞蹈队、鼓乐队，书画方面的书法队、绘画队等，开展长年持久的辅导、训练。（六）加强安全管理。