对外汉语教学·汉语教程教案设计.doc

1、- 1 -对外汉语教学教案设计班级：09 对外汉语班姓名：彭兆婕学号：2009032117- 2 -汉语教程教案设计09 对外汉语 彭兆婕 2009032117【课 题】汉语教程一年级第二册（下）第 15 课京剧我看得懂，但是听不懂【教学对象】初级汉语水平的外国留学生学生【教学目标】1、会读会认 40 个生词，并理解生词大意；2、会写“猜、验、社、性、格、艺、术、决、担、背、后、估、计、羡、慕” ；3、会流畅地朗读课文；4、熟悉可能补语（“看得见” “买不到” “听不听得懂” ） 、 “去不了” 、 “放得下”等；5、培养在交际中使用可能补语的意识。【教学重难点】1、生字中的难写字的笔画笔顺；

2、2、本课语法；3、用学习过的句型在交际情况下的使用。【教学方法】听说法、谈话法【教具准备】幻灯片、视屏、卡片【教学课时】3 课时【教学设计】第 1 课时1、组织教学相互问好。问候关心学生，轻松课堂气氛。二、复习与巩固（约 10 分钟）（1）听写字词（2 个同学上台听写）不好意思、故意、遇到、首都、机场、浪费（2）填字游戏在空格内填上一个偏旁，与周围的字分别组成新的字。比一比谁又快又准。（3）语法复习提问：谁记得上节课老师教的句式吗？谁给老师造一些句子呢？（学生自由回答，说出结构和意义的巩固。老师说例句补充。 ）三、趣味导入（约 3 分钟）老师播放一段京剧，让同学们欣赏。老师：同学们知道这是什么

3、吗？同学：不知道/知道，Peking Opera.老师：有同学说对了，Peking Opera。中文叫做京剧。大家有谁说说看京剧的感受呢？同学：很好看。/听不懂。老师：原来同学们是看得懂，听不懂啊。今天我们就来学习一篇关于京剧的文章，板书京剧我看- 3 -得懂，但是听不懂 。4、新课讲练（约 70 分钟）（1）读生词（约 5 分钟）让学生齐读课后 40 个生词。并对学生发音不好的字词着重做出口型和发音示范，如“演出、动作、表现、社会、有趣、传统、约” 。（2）会写字完成 78 页“写汉字” ，按照给出的笔顺认真写规范字，提醒学生特别注意“性”的笔顺，课本上先写心字旁的一竖是错误的，示范正确的笔

4、顺，先写左边一点，再写右边一点，最后写竖。除此之外，还要把课文中的若干难写字提出来给出笔画顺序，如“懂、武、迷、满” 。 （3）讲新课 1、指两名学生扮角色朗读课文对话京剧我看得懂，但是听不懂 。给予表扬，如有朗读错误，及时纠正。2、课文讲解对课文内容进行逐句讲解，包括其中涉及到的语法、生词，在举例时，联系实际，做到形象生动，多为和学生的互动。语法：先理解语法所表达的意思，再归纳结构。“可能补语，表示能不能达到或者完成。 ”补语：（出示卡片） 他唱歌他唱歌很好听 （很好听为补语）幻灯片显示以下内容，并口头列举出更多句子： 可能补语 例句 语法结构肯定式 看得懂 （宾语+）V+ 得 +补语/V+

5、 得+补语（+宾语） 否定式 看不懂 （宾语+）V+ 不 +补语/V+ 不+补语（+宾语）疑问句式 看得懂吗？ （宾语+）V+ 得 +补语+疑问词 +？/V+得+补语+疑问词+ （+宾语）？正反疑问句式 看得懂看不懂？ （宾语+）肯定式+ 否定式+？ /肯定式+否定式+（+ 宾语）？练习一：71 页第 2 题（1）-（ 3）小题，替换。指导学生练习替换句子成分，再抽查个别情况。强调：改错题。让学生找错，教师归纳强调。*你听老师的话得懂吗？*她提这个东西得动得不动？1、动词的宾语不能放在动词和得之间。* 我把老师的话听得懂。* 她把这个东西提不动。2、不能用于把字句。练习二：完成 75 页第 6

6、 题的 1-7 题，改错句。- 4 -3、课后练习（1）选词填空影响、性格、艺术、武打、精彩演员的演出很_，大家都为他们鼓掌。我喜欢学中文，是受到了中国朋友的_。京剧是中国的传统_，很多人看不懂。我喜欢她活泼开朗的_。我最喜欢看李小龙演的_片。（2）提问（学生自由回答）问题一：山本觉得京剧怎么样？问题二：玛丽怎么那么喜欢京剧？5、课后小结（15 分钟）1、同学们还记得我们今天学习的语法吗？（学生自由回答，教师补充） 2、给出 3 组相关图片，要求学生用所学的语法互问互答。6、布置任务（1 分钟）1、抄写课后生词 1-20 个。2、熟读课文（一） 。3、用可能补语（1）的 5 种句式各造两句话。

7、第 2 课时1、组织教学（5 分钟）相互问好。观看中国的京剧脸谱、戏服等，引起学生兴趣，拓展文化了解。2、复习巩固（一）生词：朗读 1-20 号生词。（二）语法：用可能补语填空。1、A：台上的演员在做什么，你看得清楚吗？B：太远了，我也_ 。2、A：车票买得到买不到？B：今天卖完了，明天才 _。3、新课讲练。（一）导入老师：同学们，上一节课我们讲到山本和玛丽的谈话，他们谈到什么？同学：京剧。老师：对，同学们的都还记得，非常好。她们虽然听不懂，但是看得懂。她们都非常喜欢京剧。那么你们喜欢京剧吗？同学：喜欢。/不喜欢。- 5 -老师：有同学喜欢，也有不喜欢的。那我们今天再来学习一篇课文，让喜欢和不

8、喜欢的同学都和山本、玛丽去看看京剧，看完之后，大家一定会喜欢京剧的。这篇课文就是她有事，去不了 。（2）课文讲解老师：题目说“她有事，去不了” “去不了” ，谁还能找出别的跟这个像的句子吗？（p68-69）板书：去 不 了V+得/不+了（表示动作行为能否发生或者有“完”的意思）V+不+ 了（不能发生、完成）V+得+ 了（能发生、完成） 例句：1、A：今天去看京剧，你去得了吗？B：我有事，去不了。2、A：这么多的饺子，你吃得了吗？B：我太饿了，吃得了（完） 。接下来我们找到第四段的第一句“这个剧场不大，估计坐不下一千人。 ”请同学找到与刚学习的语法相似的结构。同学：“坐不下” 。明确：同学们非常

9、聪明啊。一下子就找到了。这是我们今天学习的第二个语法。板书：坐 不 下V+得/不+下（表示空间能不能放完、装完。 ）例句：1、A：这个剧场坐得下一千人吗？B：这个剧场不大，坐不下一千人。2、A：把我的毛衣装进去吧。B：这个包太小了，毛衣太大了，装不下。强调：能愿动词“能” “可以”和可能补语的用法（课本 P69）给出例句对比讲解练习一：72 页第 2 题（3）-（6）小题，替换。指导学生练习替换句子成分，再抽查个别情况。练习二：完成第 6 题改错句剩余的题目。（三）课后练习1、完成课后练习第三题（p73） ，选词填空。2、提问：山本和玛丽坐在第几排？说明书上写了什么？（4）课堂小结1、今天学习

10、了什么语法。 （学生回答，给出句子后，老师补充与总结）2、用本课语法描述图片给出的信息。- 6 -（5）任务布置1、抄写 21-40 号生词，并复习所有生词的意思。2、熟读课文，下节课分两小组比赛，积分获胜，败方要选择本课语法或者生词造句。第 3 课时1、组织教学相互问好。完成上节课的布置的任务分组朗读课文比赛。2、复习巩固（1）看图说名词：演出、京剧、服装、仙女等（二）看图说句子：今天的演出十分精彩。京剧是中国的传统艺术。我很喜欢中国古代的神话故事。（三）语法巩固。1、朗读第 70 页第 1 题第（2）小题2、语法结构：三种可能补语的结构再现。 3、完成练习（1）74 页第 4 题，用下列词组填空。（2）第 5 题，完成句子（3）第 7 题，遇到下列情况怎么说（用“动词+可能补语” ）结合题目和实际，分小组讨论编一个短对话，10 分钟后交流。（四）布置任务预习课文 16 课的生词和课文