苏科版八年级第一单元导学案.doc

1、1楚州实验中学八年级物理学科导学案 NO.3班级_ 姓名_课题： 声音是什么 第 1 课时 编写人：【学情分析】一、 自主复习/导入课题做完“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验，小强对实验的结果感到非常吃惊，同时对决定放入回形针多少的因素进行了猜想？进行科学探究的程序一般是什么？1、 “自主复习” ，成果展示：小组交流后，让学生代表说出答案，教师只讲解学生困惑点、共性问题。2、情景预设，导入课题男生、女生、动物等都能发出声音？同学有思考过声音是什么？二、学习目标初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳一般规律的方法。初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。重点与难点：声音的

2、产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。设计探究实验，能分析解释简单的声现象。新课导学1. 研读课本，自主学习（1）用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_。（2）声音是由物体的 产生的。我们把正在发声的物体叫做_。 （3）通过课本活动 1.2，你可以得出，声音可以在_、_、_中传播，但不能在_中传播。（4）声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_。声音还具有能量，叫做_。（5）通常情况下，声音在空气中的传播速度为_，在水中传播要比空气中要_，在钢铁中传播比水中还要_。2 小组交流，分组展示：一）活动 1.1 探究声音的产生：通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、

3、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时的共同特征。二）活动 1.2 声音能在固体、液体、气体中传播吗1平时人们听到的声音是通过_传播的。2通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。3实验探究真空是否能够传播声音。2将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内， 声音会_。通过推理，我们可知，声音_（能/不能）在真空中传播。三）声音是一种波通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。四）声音传播的快慢（声速）阅读课本 P10 内容知道，通常声音在空气中传播速度_m/s，声音在水中传播速度_m/s，声音在钢铁中传播速度_m/s。阅读“生活物理社会” ，了解声能。3、基础训练，

4、合作讨论1、 声音是由于物体_产生的。2、我们把_的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。3、声音可以在 、 、 中传播。但不能在_传播4、声音也是一种波，叫做_，是一种疏、密相间的波。5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做_。三、学生反思：四、当堂检测 成绩 1.北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。2.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_3.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼，这些是因为_4.在影片铁道游击队中，

5、为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车这是利用声音在铁轨中的传播速度_声音在空气中的传播速度 （填“大于” 、 “小于”或“等于” ）5.有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是_。6.下列说法中正确的是 （ ）A只要物体振动，就一定能听到声音B固体、液体、气体都能传播声音C宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些7.手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（ ）A.手指 B.琴弦 C.空气 D.弦柱8.能说明液体可以传播声音的现象是（ ）A.在岸上的人听到河水流动的声音 B.古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士

6、兵，能听到夜袭敌人的马蹄声C.我们能听到波浪排击礁石的声音3D.潜水员能听到岸上的讲话声楚州实验中学八年级物理学科导学案 NO.4班级_ 姓名_课题： 声音的特性 第 1 课时 编写人：【学情分析】一、 自主复习/导入课题声音是由于物体_产生的。我们把_的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。声音可以在 、 、 中传播。但不能在_传播，声音也是一种波，叫做_，是一种疏、密相间的波。声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做_。1、 “自主复习” ，成果展示：小组交流后，让学生代表说出答案，教师只讲解学生困惑点、共性问题。2、情景预设，导入课题男生、女生、动

7、物等都能发出声音，它们有什么不同？二、学习目标知道乐音的三个特征：音调、响度和音色；了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同；知道声音在空气中的传播速度。重点与难点：声音的三特征及其决定因素，区分声音的音调和响度的不同。新课导学2. 研读课本，自主学习1、声音的_叫响度，声源振动的幅度叫做_，声音的响度与_有关，_越大，响度越大。2、声音的_叫音调,声音的音调与声源振动的_有关， _越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_。3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的_不同的缘故。4、声音的三要素是指_、_和

8、_。2 小组交流，分组展示：活动 1.3 探究声音的强弱与什么因素有关 问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？猜想：响度可能与振动幅度有关设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。检验：试一试，你的猜想对吗？结论：通过分析探究过程可知，_.4活动 1.4 探究决定声音高低的因素：问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关检验：第一次把钢尺伸出桌外 10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；第二次把钢尺伸出桌外 5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。结论：通过分析探究过程可知，_.活动 1.5 辨别声音通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音

9、的另一个特性音色。3、基础训练，合作讨论1、声音的响度与声源振动的幅度有关，_越大，响度越大。2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。声源振动的频率越_（高/低） ，声音的音调高；声源振动的频率越_（高/低） ，声音的音调低。3、不同发声体音色不同，音色由发声体本身决定。4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做为声音的三要素。三、学生反思：四、当堂检测 成绩 1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（ ）A.声音的响度 B. 声音的音调 C.声音的音色 D 以上说法都不对2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变 ；纸片发出声音的

10、音调变 。3、要提高胡琴的音调，应将（ ）A. 琴弦调紧一些 B. 琴弦长一些 C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D 琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度5.观察下图可知，各种发声体，由于它们的 、 不同，即使发出_与 都相同的声音，借助仪器可能观察到 不同的声音，它们声波的 是不同的。6、百米赛跑场上，记时员是从听到枪声开始记时，他所测到的运动员成绩比实际成绩要 （ ）A.完全一些 B.好一些 C.差一些 D 无法判断5楚州实验中学八年级物理导学案 NO.5班级 姓名 课题：令人厌烦的噪声声音是什么 第 1 课时 编写：【学情分析】一、 自主复习/导入课题声音的_叫响度，声源振动的幅度叫做_，声

11、音的响度与_有关，_越大，响度越大。声音的_叫音调,声音的音调与声源振动的_有关， _越高，音调越高。声音的三要素是指_、_和_。1、 “自主复习” ，成果展示：小组交流后，让学生代表说出答案，教师只讲解学生困惑点、共性问题。2、情景预设，导入课题在生活中有的声音是悦耳的，有的又不是，今天我们学习令人厌烦的噪声声音是什么。二、学习目标能从物理学和环境保护角度来认识噪声，知道噪声的来源及其危害，知道控制噪声的途径和方法。【重点难点】噪声的危害与控制，噪声的分辨。新课导学3. 研读课本，自主学习1、 ）乐音通常是指那些 _、 的声音，乐音的波形是有 。2、 ）噪声是指那些 _、 _令人烦躁的声音。

12、噪声的波形是 。3、 ）从环保的角度看，凡是影响人们 _ _ 的声音都属于噪声。4、 ）减少噪声的主要途径有在_处控制、在_中控制和在_减弱噪声。2 小组交流，分组展示1 ）区分乐音和噪声。（1）通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放、过响播放）（2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。提出问题：你分别有什么感受？2了解生活中的噪声的主要来源。63认识噪声的危害实验探究a.二人一组，用表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_次/分。b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：_次/分。从物理走向社会，深入认识噪声的危害（学生自主阅读、学习教材 P17 表格内容）4噪声

13、的控制设问：人能听到各种声音的条件是什么？学生讨论回答追问：声音传到人耳经历了哪些过程？学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。减小噪声的主要途径有 、 、 。各举一些事例说明。5做一做：比较几种材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料）的隔声性能。需要的器材：闹钟一只、鞋盒一只、衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料若干，还需要的器材为_。三、学后反思（从学习行为、态度、内容上反思）四、课堂检测1、环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（ ）A. 乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会成为噪声 B. 乐音是乐器发出的声音；噪声是

14、机器发出的声音 C. 波形有规律的声音都是乐音 D 乐音是指 40dB 以下的声音，噪声是指 40dB 以上的声音。2、下列声音中属于噪声的是 （填序号）（1）自习课上的喧哗声 （2）早读时的朗读声 （3）唱歌时乐器的伴奏声 （4）装修房屋的电钻声 （5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡4、下列在声源处减弱噪声的例子是（ ）A.戴耳塞 B.给机器加上隔音罩 C.手枪上有消声器 D.安装隔音罩5、如下图是两种声音的波形，从图可知：图（1）是 的波形，理由是_。图（2）是 的波形，理由是_。（1） （2）7楚州实验中学八年级物理导学案 NO.6班级 姓名 课题：人耳听不见的声音 第 1 课时 编

15、写：【学情分析】一、 自主复习/导入课题乐音通常是指那些 _、 的声音，乐音的波形是有 。噪声是指那些 _、 _令人烦躁的声音。噪声的波形是 。从环保的角度看，凡是影响人们 _ _ 的声音都属于噪声。减少噪声的主要途径有在_处控制、在_中控制和在_减弱噪声。1、 “自主复习” ，成果展示：小组交流后，让学生代表说出答案，教师只讲解学生困惑点、共性问题。2、情景预设，导入课题有的物体发出的声音动物听到，但我们却没有听到二、学习目标了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用；了解次声波的特点及其危害。 【重点难点】超声波的特点及其应用，次声波的来源及其危害。新课导学4. 研读课本，自主学习1、

16、试一试：用力挥动手臂，看到手臂在振动。你能听到手臂振动的声音吗？2、介绍人耳的听觉范围和超声波与次声波的概念。3、学生阅读“生活物理社会” ，对不同的动物的听觉范围进行了解。4、超声波在生活中的应用。用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的 B 超图像，超声波速度测定器。动脑思考：教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点？5、次声波。人耳虽然听不到次声波，但它却时刻潜伏在我们身边。火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰以及自然界中的火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电等，都会产生次声波。次声波可以传的很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害

17、，并利用它预报地震，台8风和监测核爆炸。三、学后反思（从学习行为、态度、内容上反思）四、课堂检测1、教材 P23“WWW”的第 1 题。2、人的手臂不停地上下振动能形成 波，人耳 （能/不能）听到这种声音。3、蝙蝠靠接收自己发出的 的回声，在黑夜中飞行和捕食。4、超声波具有广泛的应用，下列事例中不属于运用超声波的是（ ）A. B 超成像 B. 声呐测距 C.一种速度测定器 D 超声波清洗器E超声波焊接器 F分贝仪5.下列哪一种动物对次声波最敏感？（ ）A. 海豚 B. 猫 C. 人类 D .大象楚州实验中学八年级物理导学案 NO.7班级 姓名 课题：声现象复习(1) 第 1 课时 编写：【学习

18、目标】知道声音的产生的条件，认识固体、液体和气体都可以作为声源;知道声音可以通过气体、液体和固体传播，真空不能传声;知道声音是一种波，具有能量;知道声音的三个特征。了解音调与频率，响度与振幅的关系。了解发声器不同，声音的音色不同。【知识梳理】91一切发声的物体都在 。振动停止发声也 。振动的物体叫 。2声音的传播需要 ， 不能传声。在空气中，声音以看不见的 来传播，声波到达人耳，引起 ，人就听到声音。3声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下， v 固 v 液 v 气 ，声音在 15空气中的传播速度是 合 km/h。4回声是由于 而形成的。如果回声到达人耳比原声晚 0.1s 以上人耳能把回声

19、跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为 m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是 。利用回声可以测定 海底深度 、 冰山距离、敌方潜水艇的远近 ，测量中要先知道 声音在海水中的传播速度 ，测量原理是： 5音调：是指 。音调跟 有关系，频率越高音调 ；频率越低音调 。叫频率，物体振动越快 频率越 。频率单位 符号 。6响度：是指 。响度跟 和 有关。叫振幅。振幅越大响度 。增大响度的主要方法是： 减小声音的发散 。7音色：由 决定。人们根据 能够辨别乐器或区分人。【典型例题】1有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是_。2 黄河大合唱歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮” ，这里的“吼” 、 “叫” “咆哮”说明固体、液体、气体都可作为 。3敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？4 “风声、雨声、读书声，声声入耳”中声源分别是： 。 5敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出： 。6要使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ ）A把弦拉得紧些 B把弦放松些 C增加发声部分的长度 D用更大的力拉琴