11.难忘的泼水节教学设计.doc

1、科目：语文 年级：二 教学设计：于福英 审核： 时间：2014.3.12 编号：1111 难忘的泼水节第一课时【学习目标】1会认 14 个生字，会写 6 个生字。 （重点）2能正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族的泼水节有初步感受。【教学过程】一、导入新课，板书课题 （1-2 分钟）1导入新课云南有个美丽的地方叫西双版纳，每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日泼水节。 （板书）师介绍：泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。泼水节每年都过，可是年的泼水节却令傣族人民世代难忘。 （板书：难忘）今天

2、就让我们一起走进这难忘的泼水节。师生共同板书课题：难忘的泼水节。齐读课题两遍。2出示学习目标这节课我们有 3 个学习目标，（出示：1.认识 12 个生字，学会 12 个生字；2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族的泼水节有初步感受。 ）我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。三、自主学习1.出示自学指导自学指导：（1）默读课文：读：读准字音，读通句子。标：标出自然段。划：划出生字，读一读，记一记。记：把文中的好词好句作好记号。测：完成自学检测。（2）五分钟后进行全班识字比赛，评选“识字星星组” 。2.学生自学学生自学时，

3、教师进行巡视，了解学生自学情况，纠正学生课堂常规。3.自学检测写出下面生字的读音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）凤 凰 恩 敲 襟 褂（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）科目：语文 年级：二 教学设计：于福英 审核： 时间：2014.3.12 编号：11咖 啡 踩 端 蘸 寿多音字组词（二）后教-合作探究1小组合作检查生字词语。（1）两人合作，一人读一人听，看看还有没有不会读的，如果还有，帮他指出来。（2）哪些字最难记？ （2）交流识字方法。小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。2小组汇报易读错的字。句式：我们组提醒大家容易读出的字是： 。3.全班交流好的识

4、字方法。句式：我们组认为 字用 方法更容易记住。形近字比较识记：风凤熟字加、减偏旁：凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 寿动作演示识记：敲 蘸 踩5检查字词认读情况：不带音节的。四、合作探究那一年，周总理已是六十多岁的老人了，可是他还是来到了那么遥远那么炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节，怎能不让人开心，怎能不让人兴奋了？让我们也加入这行列，看看课文写了哪些内容。学习指导：1朗读比赛。把课文准确、熟练地读给大家听，并完成下列问题：（1）这篇课文主要讲了 和 在一起 的故事。（2）说说泼水节是 时候举行，今年的泼水节傣族人民特别高兴的原因是 。（3）课文哪个自然段是写傣族人民欢迎周总理的？找出段落

5、读一读。（4）仔细看图，说说你在图上看到了什么？文中的哪些段落在写这部分内容？2. 5 分钟后，小组内交流。汇报交流刚才，每个小组的同学都学习的非常认真，下面我们来比一比哪个小组读得课文好。但是在读课文前先回答老师的问题。（1）合作探究问题 1（2）合作探究问题 2今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周总理要和他们一起过泼水节。 看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为所以”说一说原因。 齐读。科目：语文 年级：二 教学设计：于福英 审核： 时间：2014.3.12 编号：11（3）合作探究问题 3（4）合作探究问题 4五、当堂训练1巧手练写字。读一读，看一看，说一说，写一写。完成课后“我会写

6、” ，并在小组内交流展示。2当堂检测（1）看拼音，写词语。p shu ji jng i bi sh zh fng hung y nin y d( ) ( ) ( ) ( ) ( )（2）用两个字组成一个新字。羊 木 因 白 鱼 心 （ ） （ ） （ ）七、总结提升说一说，这个泼水节为什么让人难忘呢？在本节课的学习中，我们来看看哪些小组做得特别好，哪位同学表现的最出色？八、板书设计难忘的泼水节心连心周总理-傣族人民幸福 难忘11 难忘的泼水节第二课时【学习目标】 1会写 6 个生字；2.抓住重点词句品读课文，感受总理和傣族人民是怎样过泼水节的。3通过朗读课文，体会周总理和人民心连心的情意。4正

7、确、流利、有感情地朗读课文，理解 1961 年的泼水节为什么是“难忘的泼水节” 。【教学过程】 一、直接导入这节课我们继续来学习 11 课难忘的泼水节 。我们这节课的学习目标是：（出示学习目标）1会写 6 个生字；2.抓住重点词句品读课文，感受总理和傣族人民是怎样过泼水节的。3通过朗读课文，体会周总理和人民心连心的情意。科目：语文 年级：二 教学设计：于福英 审核： 时间：2014.3.12 编号：114正确、流利、有感情地朗读课文，理解 1961 年的泼水节为什么是“难忘的泼水节” 。二、自主学习：明白了这节课的学习目标，相信同学们带着目标学习，一定会干劲更足。下面，我们再次走进课文，看看你

8、又读懂了什么？出示自学指导：请同学们轻声读读课文，思考：下面的问题，能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。1傣族人民是怎么欢迎周总理的？用自己的话说一说吧。2周总理是怎样和傣族人民过泼水节的，从课文中找出相关的句子读一读，说一说从中你体会到了什么？3试着用一手一手，一边一边说几句话吧。三、合作探究：（一）小组合作读书、交流讨论教师借助课件相机点拨这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节，大家太快乐了太幸福了。问题 1人们怎么赶的？师引：东村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟！”大家会怎么说？“走呀，快走吧，” 西村的说：“嗨，今天周

9、总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。 ”南村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。 ”北村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。 ”他们会怎样应答，怎样的心情聚拢来？只有这四个村吗？能读出怎么赶来的吗？生读：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 ”问题 2 指导学生朗读句子。问题 3引导学生归纳出周总理与傣族人民“敲鼓跳舞” 、 “泼水祝福” 。指导学生练习用“一手一手” ， “一边一边”说几句话吧。想一想，说一说，1961 年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？你能像老师这样，用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？这真是个_的泼水节，因为_。这真是个_的泼

10、水节，因为_。这真是个_的泼水节，因为_。（学生可以填“幸福” 、 “欢乐” 、 “开心” 、 “特别”的泼水节等）（二）课堂小结科目：语文 年级：二 教学设计：于福英 审核： 时间：2014.3.12 编号：11假如周总理来到我们中间，你会对他说些什么呢？五、当堂检测（要求：1.学生独立完成，用时 5 分钟；2.小组两两互查；3.小组提出出错点，班级纠错。 ）1在括号里填上合适量词。一（ ）花炮 一（ ）龙船一（ ）花瓣 一（ ）象脚鼓2照样子，写词语例：一串串 3.辨字组词恩（ ）敲（ ）特（ ）咖（ ）啡（ ）寿（ ）龙（ ）凤（ ）凰（ ）4按课文内容填空多么哇，1961 年的！多么啊，1961 年的！六、总结提升在本节课的学习中，我们来看看哪些小组做得特别好，哪位同学表现的最出色？七、板书设计11 难忘的泼水节地上（撒满花瓣）人们欢迎周总理 江面（一条条龙船） 天空（一串串花炮） 幸福 难忘人们（欢呼）周总理泼水【教学反思】