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《观潮》优秀教案.doc

1、观潮教学设计知识目标:熟读课文,理解课文大意,积累重点文言词句;能力目标:感受钱塘江潮宏伟壮观的景象,体会作者的情感;情感态度价值观:体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点:感受钱塘江潮宏伟壮观的景象,体会作者的情感;教学难点:体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学方法:讨论法、点拨法、探究法结合教具准备:多媒体课件课时安排 2 课时教学过程第一课时一、导语设计诗仙李白在将进酒中说:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”中国有句 俗语叫“ 水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然,每年八月要趁良辰美景从东海

2、回 趟娘家,她回来时,气势非凡,真是天下最雄伟壮观的景象,从皇帝到平民百姓,都要先睹为快。 今天,我们就一起去看一看吧!(看视频:看图听声说感受)二、成因、背景、作者简介:同学们看完视频,感受颇深,那么你一定很好奇这样的奇观是如何形成的,请一位同学来告诉你吧。(请生看课件,一人大声朗读)天下奇观钱江涌潮钱塘江大潮,古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一,因江口呈喇叭形,宽处过百里,窄处仅十里,巨潮 被狭窄的江道约束,当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二,河口有巨大拦门沙坎,潮水涌进遇到如此巨阻,当然会掀揭天下,前浪遭阻,后浪又上,波赶波,浪叠浪,潮水就会奔腾咆哮,排山倒海

3、般地呼啸而来。它又有何渊源呢?(请另一生接着介绍)南宋观潮盛事南宋的国都是临安,即现在的杭州,观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。是谁把这壮观的景象记录了下来呢?对,周密,简介作者。周密(12321298),字公谨,号草窗。原籍济南,后迁吴兴(今属浙江)。南宋词人,南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职,宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就,又能书画。有武林旧事、草窗词等。 观潮选自武林旧事,是他进入元朝后所写。三、朗读课文,对照注释,借助工具书,疏

4、通文意。1师播放示范朗读,学生听读,掌握正确的读音,听清节奏。2学生大声读课文,对照注释,疏通文意,理解难句,积累词语。(1)读准下列字词的读音:(见课件 10)(2)解释下列词语:(见课件 11、12、13)3以小组为单位,质疑解难,教师指导。4选四位同学翻译课文,其余同学补充订正,熟悉文意。5多媒体显示文章译文(课件 14、15、16、17),学生共同评点。教师提示:文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中,不一定要一一对应,可以在不改变原意的情况下适当润色,争取用现代汉语表现出文章的文采。第二课时四、理清文章思路,整体感知文意理清文章思路,学生齐读课文,课文围绕观潮写了

5、几幅图?明确:第一段写潮水汹涌图;第二段写水军演习图;第三段写吴儿弄潮图;第四段写游人观潮图。(小组讨论,力求总结的又简洁又全面)五、研读思考1、第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的?(找生大声朗读第一段,生思考探究,师点拨)选两位同学回答,其余同学补充。教师点拨:作者从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮丽雄奇,运用比喻、夸张的手法,仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句,就把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。多媒体显示(课件 21、22、23)学生齐读第一段,感受画面的壮阔。自由赏析:请学生朗读自己喜欢的语句,并说出喜欢的理由。看图猜文:用文中的句子

6、或短语概括你所看到的画面(课件 2435)师小结:作者正是看到了钱塘江潮宏伟壮观的景象,发出了“天下之伟观也”的由衷赞叹!2、水军演习的动人场景表现在哪里?(指导学生用自己喜欢的方式读第二段)学生讨论探究,教师点拨:这个场面写得扣人心弦,其精彩之处在于参加演习的船只众多,演习中阵势变化多样,水兵作战技艺娴熟,演习中战斗激烈,声势浩大,演习结束后撤退迅速,最后结束在“烟消波静”的静景上,动静相衬,起势浩荡,转瞬即逝,令人回味无穷。学生自由赏析:请以“我看到一场( )的水军演习图 ”的句式品味此段。(请在文中寻找到信息)3、第三段中哪些句子描写了壮士形象?哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领?学生

7、探究:披发文身,手持大旗,争先鼓勇写出了壮士形象;溯迎而上,腾身百变,而旗尾略不沾湿写出了勇士逆潮游泳的高超本领。自由赏析:你能用自己的语言说说这幅“画面” 的哪些地方吸引了你?(小组推选回答)4、课文是怎样写观潮人数之多的?(学生齐读第四段)学生明确:“江干十余里,珠翠罗绮溢目,车马塞途,虽席地不容间也”说明了观潮人数之多。师深入总结:观潮人群如此密集,说明江潮和水上表演是多么吸引人心,所以写观潮之盛,是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。自由赏析:我从( )中,读出了游人之盛?六、课堂小结:本文描写了钱塘江潮的雄伟景象、江潮中的军事演习和健儿游泳的精彩表演及人们观潮的盛况,展示了一幅风

8、景与民俗交融的壮丽画面,洋溢着乐观向上的精神。我们不仅为钱塘江潮的雄奇壮美的自然魅力深深吸引,而且被当地多彩的人情风俗深深折服。江山如此多娇,风俗如此多彩,生活在这样的国度中是自豪的。让我们继往开来,为祖国更加美好的明天而奋发努力吧!板书设计:风景画 - 潮水汹涌图(自然之美) 正面描写风俗画 - 水军演习图 (精神之美) 浙江之潮,天下之伟观也。吴儿弄潮图游人观潮图- -侧面描写观潮学案【学习目标】1、积累文言词语。2、能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。【自主预习】1、给加点字注音。京尹( ) 乘骑( ) 艨( )艟( )溯( ) 善泅( )者 一舸( )无迹履( ) 罗绮( ) 僦(

9、 )赁( )2、解释下列加点词语。既望:( ) 方其远出海门。( )仅如银线。( ) 际天:( )沃日:( ) 艨艟:( )既而尽奔腾分合五阵之势。( ) 一舸无迹( )为火所焚:( ) 披发文身,( )倏而黄烟四起,人物略不相睹。( )( )溯迎而上,出没于鲸波万仞。 ( )( )3、尝试翻译第三段。吴儿善泅者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。_ _ _ 【课内探究】一、自主探究,释疑解惑。(一)感知江潮1、播放钱塘江潮的音视频资料,从直观上让学生感受钱塘江潮的壮观;并播放课文朗读音频,整体感知,请同学们在听的时候,注

10、意句子的断句停顿。2、听完之后,你觉得文中那句话最能表达你心中的感受?_ 3、学习文言文,很重要的一点就是积累文言词汇。你还有那些词语意思不懂呢?请你大声说出来。4、再自读课文,说一说每段写的是什么内容,请简要概括。_ _ (二)理解江潮5、理解第一段:第一段是从哪些方面来写钱塘江潮的?突出了其什么特点?_ 6、理解第二段:水军演习的场面写得扣人心弦,其精彩之处表现在哪里?_ 本段末句采用了什么写法?这句话在文章结构上有什么作用?_ 7、理解第三段:哪些语句最能突出了勇士逆潮游泳的高超本领?_ 8、理解第四段:这段写观潮人众之多,与上文写江潮和水上表演有何联系?_ 第一课时课堂练习1给下列加粗

11、字注音。吞天沃日 京尹 艨艟一舸无迹 泅者 僦赁看幕2解释加粗词。方其远出海门: 吞天沃日:略不相睹: 一舸无迹:随波而逝: 倍穹:3 观潮是_朝的_所写,写的是回忆南宋时期于京都_(今杭州)外观看_大潮的盛况。4古诗文中写潮的名句很多,试写出四句。_第二课时课堂作业1.第一段首句和最后一句在全文结构和内容上各起什么作用?2.第一段作者从哪几个方面对海潮进行描写?3.第一段文字用了哪几种修辞方法?请从文中找出来。4、第二段中描写演习中阵势变化的文字是_。“有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地”表现了_。5、第二段描写_,其中点明这是在潮水暴涨时表演的句子是_。6、选段中采用比喻进行描写的句子是

12、_,作用是_。7、对下列语句解释正确的一项是( )而旗尾略不沾湿,以此夸能。A.而旗子的尾巴只沾湿了一点,以这种表演显示他们高超的技能。B.而旗尾却一点也不被水沾湿,凭借这种表演来显示他们高超的技能。C.而旗尾一点也没沾湿,以这种表演夸耀自己高超的技能。D.而旗子的尾巴只沾湿了一点,凭借这种表演显示自己高超的技能。8.判断下列说法是对还是错,对的画勾,错的画叉。“并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地。 ”此句大意是:“同时有骑着马、摇着旗、举着枪、挥舞着大刀在水面上的,像在平地上行走一样。 ”( )“倏尔黄烟四起,人物略不相睹,水爆轰震,声如崩山。 ”是描写在江上点放烟炮的情景。其中“倏尔”

13、:指刹那间。 “水爆”:指在水面点放的烟炮。 “略不相睹”:指彼此全都看不见了。 “略”与下文“略不沾湿”的“略”字同义。 ( )“烟消波静,则一舸无迹”意思是:点放五色烟炮满江,及烟收炮息,就有一只船不见了,可能是被烧掉而沉没了。 ( )观潮选自武林旧事 ,作者周密,这是一篇以场面描写著称的佳作,表达方式以叙述为主。 ( )9.关于这篇文章的中心有以下几种说法,你认为正确的一项是( )A.赞美钱塘江潮的雄伟景象,以此表现大自然力量的伟大。B.赞美水军和吴中健儿的非凡勇敢和高超的游泳技术,以此表现当朝社会的良好风气。C.说明观潮是当时社会的一件盛举,以此表现人们对钱塘江大潮的热爱之情。D.赞美

14、钱塘江海潮的壮观的景象,并叙写了当时观潮的盛况,以此表现作者热爱祖国山河的感情。教学反思:本文的教学设计有两大亮点,第一个是学生对钱塘江潮的感受上,课文开头的视频紧紧抓住了学生的注意力,激起了他们强烈的学习兴趣,接下来的“看图猜文”,再次掀起了他们的学习高潮,同时也加深了对课文内容的理解;第二个亮点是每一个段落探究之后,都设置了一个自由赏析环节,学生们的思维火花被再次点燃,纷纷发表自己的看法和感受,既锻炼了学生的口头表达能力,又是自己的思想认识得到很大提高。不足之处是在教学设计上如果能再“活”一些,效果会更好。作业布置:酒泉子(潘阆)长忆观潮,满郭人争江上望。来疑沧海尽成空,万面鼓声中。弄潮儿向潮头立,手把红旗旗不湿。别来几向梦中看,梦觉尚心寒。把上面这首词改写成一篇记叙文

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