1、语文S版 五年级 语文 下册 第一单元,神鸟,学习目标,1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中 蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情， 感受民族文化的魅力。 3.体会“既也”的用法并造句。 4.初步了解课文的表达方法。,1.“神鸟”“神”是什么意思？2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？,阅读思考,碗 躁婉 燥,淙,伶,cng,lng,包袱在本文中的意思是“用布包起包” 。“我们要放下包袱，轻装前进”：指思想负担。“抖包袱”:指相声快书等曲艺中的笑料。,包袱,1.全文有几个故事，它们之间有什 么关系？ 2.读了以后，你有什么感受和想法？,（1）神鸟的神奇之处体现在
2、哪儿？ （2）从“非不可”这组关联词你看出 了什么？,学习13自然段,（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ 两人有约定。 故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。 可汗富有同情心，被打动，叹了气， 违背了约定。,学习416自然段,“既也”这组关联词前后的意思有什么关系？从中你体会到了什么？,(1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。(2) 谈谈对他们的看法？ (3) 为什么好人也会办错事？,1.这篇课文表达了作者怎样的情感？2.是怎样表达的？,思考:,对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人 的品质的赞美之情。对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。,通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。,可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？,学习课文第17自然段,1.能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?2.读了这个故事后，你受到什么教育？3.你怎么评价课文中的各种人物、动物？,1.抄写生字、积累新的词语。2.完成造句。3.带着课后思考题再次读课文。 4.把故事讲给家人听。,作业布置,
