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(语文S版)五年级语文下册课件 神鸟 3.ppt

1、神 鸟,(语文S版)五年级语文下册第一单元,我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里,去看看那美丽的“神鸟”,去听听那动人的故事。,本文为蒙古族的民间故事,大家一起来读一读吧!,你会认课文中的生字吗?,lng l wn i bng伶 俐 婉 唉 傍 zi fn f zo ch 贼 吩 咐 燥 澈f sh ji袱 蛇 救,你会读这些词语不,伶俐 婉转 啼叫 可汗 寒暄 傍晚 吩咐 清澈 包袱 毒蛇搭救 埋怨 更夫 牺牲 后悔粗枝大叶 闷头不语 老老实实 聪明伶俐,?,思考:“神鸟”“神”是什么意思?,1.神鸟神奇在哪儿呢? 2

2、.伊尔特格尔可汗怎么想?“好厉害的鸟哇,都说谁也捉不住它,我非把它捉回来不可!”,这句话写的是可汗的( )活动。从“非不可”这组关联词中你看出了什么?读出这种决心与信心。说一说这一自然段与下边内容的关系。,默读课文,想一想:神鸟是怎样一次又一次地从伊尔特戈尔可汗那里逃脱的?两人有约定。故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。可汗富有同情心,被打动,叹了气,违背了约定。,神鸟对可汗有什么要求?“尊贵的可汗!您捉住我可以说没有费什么事,不过,您带着我走的时候,既不许唉声叹气,也不许闷头不语。不然,一眨眼我就会逃掉的。”,神鸟给可汗讲了几个故事?,1.猎人错杀自己的猎狗。2.妇女错杀了自己的好猫。3.阿尔

3、拜把救自己的乌鸦打死了。,伊尔特戈尔可汗每次听完故事怎么样?,除了神鸟,课文还写了哪些人物、动物?你对他们有什么看法?文章表达了人们怎样的情感?,本文表达的情感:,表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守,勇于救人的品质的赞美之情。表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。,是怎么表达的?,通过故事情节的起伏变化,通过人物形象的生动刻画来表达的。,可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同?为什么这么说?,能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?人们捉不到它捉到后与人们的约定用惨遭错杀的故事打动人心,使人违背约定知道有同情心的人都会被打动,一定会叹息。,总结:,神鸟以

4、其聪明才智,使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。,中心思想:,本文写了( )利用三个故事,一次又一次从( )那里逃脱的事。表达了作者对( )的( )的喜爱之情。对( )、( )、( )忠于( ),勇于( )的品质的赞美之情。对( )富有( )、( )的赞扬。,中心思想:,本文写了( 神鸟 )利用三个故事,一次又一次从(伊尔特戈尔可汗)那里逃脱的事。表达了作者对(聪明伶俐)的(神鸟)的喜爱之情。对( 狗)、( 猫)、(乌鸦)忠于(职守),勇于(救人)的品质的赞美之情。对(可汗)富有(同情心)、(善良之心)的赞扬。,

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