1、小学教师师德师风演讲稿 亲爱的同事们：下午好! 我踏过数次教室的讲台，今天站在这个讲台上还是心潮起伏，思绪万千。记得当我 第一次走进教室站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触 动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。 几度风雨，几度春秋，十几年来，我向学生耕耘爱心，向学生播种”真、善、美、 ”的 东西，让学生学会美化生活，让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国。提高学生健康美好的 思想意识，不是一朝一夕能办到的。我感到”为人师表”担子的沉重。 在我的词典里，师德，只有一种解释：那就是师爱。师爱的传递，是发自内心的， 是对生命个体的尊重。 我们的大
2、多数教师，因为平凡，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我相信， 每一位热爱教育的教师，都是平凡的，在说起自己的学生时，就像说自己的孩子一样，那 么，就会有故事留在记忆里。 在从教的这些年里，与学生的相处中，发生的故事可谓举不胜举。今天想要说的， 是几个与放弃相关的故事。 故事之一：不是本意的放弃 这件事，是发生在六年前的事。当时我刚带数学，班里有几个孩子天天没作业，家 长也不关心，我心里非常着急。在犹豫不决的时候，我就请教以前我的老师，他告诉我说， 使每个人都合格，是我们的理想和愿望，但不是我们的能力。所以，对个别极差生的放弃， 也是情有可原的。于是，在摸清了两名差生后，依照老师的所言，放弃
3、了他们， 依旧清晰地记得，当我对他们的作业只有一个时间时，当我触到他们的目光时，我 的灵魂都有些颤动。作为教师，作为热爱教育、关爱孩子的教师来说，我不能放任自己的 行为。于是我决定，针对自己的做法，请大约有十几位同学在一起进行讨论。该不该放弃? 我将自己的问题，抛给了我关爱的学生，他们分为正反两方进行辩论。一些成绩优异的学 生说：应该放弃，在他们身上投放精力没有成效;另一些成绩一般，但头脑活跃的学生说： 不能放弃，还说了一句到现在我都不能忘记的话：如果你付出了一百米的汗水，仅仅有一 厘米的回应，你就不能够放弃。那次讨论后，那群孩子的语句，引发了我做教师的最初的 原则：不要轻言放弃学生。学生都有
4、一份被爱的渴望，只要你真诚的付出了一百米的汗水， 如春风化雨一样去滋润，相信绝不会只有一厘米的回应。 故事之二：被动的放弃 记得那是前年我带五年级时，为了激励每个孩子学习兴趣，学校准备一次数学竞赛， 可由于后来各种原因，只能挑选几个同学参加，而班里大部分同学都做了精心准备。比赛 的那天到来了，学生们毫不知情，仍在紧张有序的操练。当我告诉他们只能有几个同学参 加时，平时锤炼了千百遍的孩子，在我面前哭成了泪人，他们的委屈和不满，无处诉说。 无奈之中，我就举行了一次班级的比赛，给成绩优异的同学以一定的奖励。小学教师师德 师风演讲稿 这一次的放弃，给我的触动很深：我们对学生，在付诸关爱的时候，还要重承
5、诺， 讲诚信。说给学生的事，一定要兑现，及时方式有变异，也要去执行。不能让学生在心中 留有阴影，让他们带着对老师诚信的否定成长，后果是极难想象的。 故事之三：无奈的放弃 如今，我又将面临一次放弃。该怎样叙述我这一次的放弃呢?这是几个八九岁的孩子， 因为种种原因，对课堂，他们麻木了，疲倦了，不为所动了。 上课的时候，发现了他们的不同，心里着急，尽我的能力去补一补吧。为了他们， 一节课上，提醒了近二十次的注意和专心，平均两分钟一次提醒，这是怎样的课堂啊!其他 的学生不耐烦了：老师，别费心了，他们是神仙! 听到”神仙” 这个词的那一瞬间，心里像被刀割一般难受，我不甘心就这样放弃! 课堂 上，一点一滴
6、地教他们，课下，我也很耐心地帮助他们。可是，过了很长时间。我发现他 们依然如故：上课不知道翻书，写字不知拿笔，读书不知张口我付出了很长时间的辛劳， 一点成效都没有，他们仍在原地一动不动在无奈中，我放弃了，因为，课堂上其他的孩 子不肯等，没有耐心与这群孩子同行我满含着爱意和歉疚放弃了他们的学习，但是，我 想说，我没有放弃对他们做人的教育。我们做教师的，除了教书还要育人。教不会他们读 书，但要教会他们做人! 由此，我想请大家，请作为学生老师的同行们，读书，多读书，让书本来丰盈我们 自己，完善我们自己。同时，我要感谢我曾经送走的学生们，是他们，让我的生命灵动起 来，厚重起来。也是他们，让我在教育中释放我对教育的热爱和激情。 我相信：在以后的教育生涯中，我仍将会面临许多不同方式的放弃，仍将会接受一 些烙印。但不会变的，是我对教育的信仰：投身教育，在放弃的苦痛中，释放师爱，让我 的生命价值和意义，借助学生，得以实现，那将是我，作为人师的最鲜明的感觉和体验。
