1、小学期末学校教学工作总结 深化教育改革 提高教育质量 教育教学质量是学校内涵建设的重要驱动器,是学校生存和发展的生命线。我校紧 紧围绕“推进素质教育,深化教育改革”,全面贯彻落实九年义务教育课程标准 。针对我 校教学管理的精细化水平有待提高,部分任课教师对素质教育的认识不到位、教学效率低、 缺乏创新意识等问题,开展了积极的探究、实践。在积极改进教学方式,努力提高课堂效 益和提升教研品位等方面,进行了有效的探索,取得了良好的效果,近年来,教育教学质 量稳步提升。 一、牢固树立素质教育质量观。 我校有一支师德高尚、作风务实的教师队伍。但在个别教师身上还存在着这样或那 样的问题影响着学校的优质化管理
2、。为此,我校成立了以校长为组长的素质教育领导小组。 以扎实推进质量管理年活动为契机,开展形式多样、生动活泼的宣传活动、学习活动、教 研活动。运用标语、宣传栏、内部网站等各种媒介,广泛深入地开展宣传发动,为树立素 质教育质量观打下了良好的思想基础。针对发现的问题,要求教师静下心来认真反思,首 先在教研组内讨论,找出解决问题的办法,及时改正。然后,教研组长进行总结,把教师 在师德师风、教育教学中存在的共性问题在全体教师会上摆出,提起广大教师的警醒。校 党支部对全体党员老师提出“一个党员,一面旗帜”的要求,通过党员带动全校教师积极提 高自己的业务素质,党支部及时进行总结,提出努力的方向和解决问题的办
3、法。通过活动, 教师们统一了思想,树立了牢固的素质教育质量观。 二、落实精细化管理 针对我校教学管理的现状,我们对教育教学管理精细化进行了积极的探索,取得了 良好的效果。 1、成立学校督察小组,确保各方高效运转 为确保学校各项工作真正落实,我校成立了以校长、支部书记为组长,副校长为成 员的学校工作督察小组。督导组的督察范围上从校长下至普通学生,对全校教育教学工作 进行检查和反馈;对学校各处室、年级的工作全面监督检查;对学生自习、两操、晚自习、 集会等活动师生的纪律、出勤情况等进行检查;对教师上课情况、办公秩序、出勤情况进 行检查;对班级、学生公寓、办公室、功能用房的卫生、公物、安全进行检查;对
4、师生日 常行为、文明礼貌等进行监督检查。督查组基本保证每周进行联合检查督导两次,发现问 题及时指正,及时解决,抓好整改工作的督促落实,实行严重问题组长及时跟踪督办制, 使得各种管理机制都高效运转。同时将考核评价结果作为教师奖惩、评优选模、职称评定、 职务聘用的重要依据,切实实现评价的正确导向。 2、学校领导重心下移,以点带面提升管理效益。 精心打造管理干部团队,实现管理责任上移,教学重心下移是我校开学初就确定的 管理思路。我们要求领导干部在思想上要有活力,工作上有创新力,在管理上有凝聚力。 要克服职业倦怠,保持旺盛的工作热情,要身先士卒战斗在教学第一线。要教好一门课, 质量处年级上游;带好一个
5、班,做年级的样板;蹲好一个教研组,扭转一个薄弱学科;抓 好一个年级,推动学校整体发展。干部躬身实践,必然有效地带动整个学校的学术氛围。 学校领导进课堂,下班级,蹲教研组,和教师一起工作、学习,用行动说话,真正起了表 率的作用。同时更全面地了解了学生、老师、学校的情况,深刻体会到教育教学的现状, 把握了学校发展最新最准确的信息。对学校的发展提出更加合理的意见和建议,使学校教 育教学工作得到了健康的发展。 3、规范教师从教行为。 每学期及时开展了“五查五看”活动。一查依法治教,看有无歧视后进生,体罚和变 相体罚学生等违反教育法规的言行;二查爱岗敬业,看有无不坚守工作岗位,不认真备课, 不按时上课,
6、不批改作业等现象;三查教研业务,看是否参加教研教改活动,坚持业务学 习,乐意承担教研教改课题;四查师德规范,看有无借职业之便谋一己之私利,有无索要 家长礼品、搞违规家教、私自办班等现象;五查团结协作,看是否有工作上相互推诿、不 配合的现象。发现问题及时纠正,保证学校教育教学工作正常开展。 4、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的 基础和不同特点,制定教学目标,使“向 40 分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分 发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现提出了以下要求: 第一,把功夫下在课前。 教师要认真钻研教材,
7、仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、 备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计, 必须严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和 教学目标。 第二,把力量放在课内。 教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则: (1)必须明确本堂课教学目标; (2)必须让学生积极参与教学活动; (3)必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是: (1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。 (2)组织中青年教师评优课活动,促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听, 然后进行评课,共同研
8、讨课堂教学改革的经验和做法。 第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现 实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生, 不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。 第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题 和学生作业题做到精选精改,注重效率。 第五,加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外,加强 对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想, 提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学) ;二看(看备课笔记、作业批改) ;三
9、座谈 问卷(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况) ;四总结提高(在上述调查基础上, 指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施 和意见) 。全面解决”教” 和” 学 ”之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地 正常开展,有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。 5、扎实开展教科研工作,促进教学质量提高 (1)加强集体备课和业务研训管理,提高教师业务素质。一、制订中长期教师培养 培训规划和年度培训工作计划,做到每月有主题、每周有重点、活动有方案,确保培训工 作的计划性,教师要制定个人发展规划和年度工作目标,增强研训活
10、动的主动性和积极性。 二、进一步优化研训模式。充分利用现代技术,网络平台,充分发挥网络资源优势,积极 开展网络教研、 “国人小学论坛”等活动,扎实开展“ 博学修真、爱国爱人 ”校本研训。积极办 好“皂角树”校刊。三丰富内容,提高实效。开展“ 同课异构 ”活动,重点抓好小学英语、音 体美、信息技术和综合实践活动等薄弱学科教师的培训,提高师资水平,促进各科教学均 衡发展。 (2)规范业务学习,把教研工作落到实处。为改变业务学习形式化的局面,切实提 升全体教师的业务能力及教学素质,保证教研的实效性,我们规定,业务学习必须“三定五 有”:“三定”即定计划、定时间、定地点。 “五有”指有考勤登记、有领导
11、参与、有中心发言 人、有发言稿、有活动记录,并规定在每周的星期三、四的业务学习时间,教研组长组长 向教务处汇报本科组上月教研活动情况,以及这个月活动的计划内容。通过检查和听汇报, 教务处进一步了解活动的开展情况和存在的问题,并提出今后整改方向。我们根据考勤记 录、发言稿质量、活动记录质量、领导检查情况登记,每学期评选出”优秀教研组”在国人 小学教育基金中进行表彰奖励。 (3)省市校各级骨干教师人人都要要上一节“精品课”,全员参与研究课堂教学。全 面组建科技、艺术、课外阅读、实验等兴趣小组,制定切实可行的活动方案,做到定时间、 定人员、定内容、定过程,组织学生积极、主动、有序地参加各项活动和开展小组自主互 助学习,促进学生个性充分发展。 通过精细化管理实践,教师工作目标更加明确,学校的教育教学目标得到凸显,教 育质量得到了进一步提高。 总之,深入实施素质教育,全面提高教育教学质量是一项长期而艰巨的任务,坚持 不懈地抓严抓细抓实抓出成效,努力开创我校教学工作的新局面。
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