江苏省无锡市长安中学2013-2014学年七年级语文下册_一面_课件新人教版.ppt

1、1936年10月19日，我国现代文学史上伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生在上海病逝，上海各界数万人隆重集会，人们以各种方式沉痛悼念鲁迅先生。,对于青年，鲁迅先生爱护备至，他认为中国的希望在于未来，在于青年一代。他经常在思想、学术、甚至物质方面无私的帮助青年学生，为他们做了许多事情。,一面,阿累,学习目的,理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中饱含感情的语言。学习鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格；,字词正音,踱,地窖,赫然,窘境,捻,摩挲,颓唐,抖擞,憎恶,揩油,恣情,不能自已,（du）,（ jio ）,（ h）,（jing ),（ su ）,（du su ）,（ w）,（ ki ）,

2、（ z ）,（ xn ）,（nin ）,（ tu ）,嵌着,（ qin）,熏黑,（ y ）,朗读欣赏课文 注意文章运用的表达方式; 把握故事的情节脉络。,文章结构,按表达方式的不同，给文章划分段落。,第一部分（1-38）,一面,记叙描写,描述作者同鲁迅先生的一次短暂而激动人心的会面。,第二部分（39-43）,议论抒情,写“一面”之交对作者的巨大鼓舞和影响。,第一部分分析：,课堂练习：,1、先在文中找出六次描写鲁迅先生外貌的句子，并标上序号，然后朗读一遍。2、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。,远 景,特征,描写,写法,远景,描写,特征,写法,瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴,瘦,粗线条

3、整体勾勒,描写,特征,写法,中景,咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指,瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼,局部细微描写,描写,特征,写法,近景,面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。,瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟,特写镜头,远景,中景,近景,描写,特征,写法,瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴。,咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥

4、的眼光；竹枝似的手指。,面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。,瘦,瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。,瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟。,粗线条整体勾勒,局部细微描写,特写镜头,作者抓住鲁迅的外貌的什么特征来写？,瘦！,第3段：瘦瘦的、五十上下的中国人第19段：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心第32段：黄里带白的脸，瘦得教人担心,第23段：他用竹枝似的手指递给我,第36段：我又仔细地看他的脸瘦！,第38段：我费力地从里衫的口袋里掏出那块带着 体温的银元，放到他的手里他的手 多瘦啊！,抓住“瘦”这一特征

5、描写鲁迅先生的肖像有什么作用？,“瘦”是鲁迅先生顽强战斗忘我工作的结果。全文共六次写“瘦”：一次整体写，两次写手，三次写脸。从情节发展上，每到一个转折处，便出现一次对鲁迅先生“瘦”的描写。这样反复描写，不仅使鲁迅的形象深印在读者心里，而且构成了一条内在线索，把全文联成有机的整体，突出了鲁迅的精神和他的斗志，表现出他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。,与童年的朋友中的外貌描写比较,童年的朋友中对人物外貌进行了多方面的刻画，尤其是人物的眼神；一面中紧扣住人物外貌上最突出的特征“瘦”来表现人物的思想品质。,课堂练习,阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题：,1.这三段

6、都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的 景。,2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：_ 。,3.第二次有两处突出的细节描写：一是；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的性格和的精神。,暗,远,轮廓,远,近,亮,清晰,近（中）,瘦但,是精神很好,刚毅,顽强,头发直竖,胡须,打眼,随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？,对 话 心 情 我的感受,立刻感到受了父亲的抚摩,“你要买这本书？”,感到严肃和

7、慈爱,“你买这本书吧这本比那一本好。”,对 话 心 情 我的感受,“疑惑”“不平常的人”,疑惑敬佩,“我卖给你，两本，一块钱。”,“惊异地望”,惊异、震动,“哦！您，您就是”,“结结巴”“欢喜得快要跳起来”,激动狂喜,“我那一本，是送给你的。”,“鼻子里陡然一阵酸”“恭敬地鞠了一躬”,感谢、崇敬,我与鲁迅先生见面的内心感受是怎样的？,开始“我”只是模糊地辨出一个人的轮廓；当老人从里面走出来时，“我”感到这老人瘦而有精神；看到老人慈祥的眼光，“我”感到父亲般的爱；当他为“我”荐书并赠书时，“我”感到惊异、感激；当“我”认出老人是鲁迅后，爱戴、敬仰、狂喜之情喷涌而出，连用了五个称呼，从共同的目标、

8、平易的态度、慈爱的关怀、引导和帮助以及卓越的斗争，高度赞扬“我们”与鲁迅先生之间平凡而高尚的关系（同志、朋友、父亲、师傅和战士）。,仔细品味语言，体会蓝色词语的感情色彩。,1、看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。,“赫然”是很鲜明、很明显的意思，表明了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是光明的象征，所以说“像得到了保证似的”。,2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。,“摩挲”是反复抚摸，反复摸而“舍不得”，写出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。,3、正是他！站在前进行列前面的我们的

9、同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！,同志，表示志同道合；朋友， 表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。,4、 他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。,既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。,小结第一部分：,文章第一部分完整记叙了“我”与鲁迅先生相见的情景。鲁迅先生荐书、赠书给一个素不相识的普通青年工人，正体现了鲁迅对劳动人民的关心

10、，对青年一代的信赖和希望；而鲁迅那“瘦得教人担心”的身体正反映了他已把整个生命都献给了革命事业，为革命鞠躬尽瘁。鲁迅先生的品格是崇高的，精神是伟大的，这令人难忘的一面，将会给“我”带来巨大的精神力量。,阅读第二部分并讨论：,“历尽”“受尽”“咬紧”“昂着”这一系列的动词表现作者什么样的性格？,“我”为什么能在“历尽艰险”，“受尽虐待”的情况下咬紧牙，“昂着头”？,坚强不屈！,偶然一面,感念一生！,传神的人物描写来自平时的细心观察。,要学会描写眼睛、眼光和眼神。,第五自然段写道：“门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。”这些描写有何作用？,语言特点,答：通过写天气的寒冷、秋风的无情来衬托内山老板的热情，鲁迅先生的关怀给我带来的温暖。,这是一篇以写人为主的记叙文，文章按时间顺序记叙了作者与鲁迅见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了一面给我的鼓舞。理解本文对外貌描写的作用，认真体会词语的感情色彩，是本文的学习重点。,总 结,