1、幼儿园新生入园工作计划 班况分析： 我班两教一保，保育老师是有着丰富保育经验、对幼儿关怀备至、深受家长。班里 新入园的幼儿 29 人，其中女孩 13 人，男孩 16 人，仅有 2 名幼儿父母是单职工。有些老人 送孩子入园后，对老师千叮咛万嘱咐后，人久久不愿离开，幼儿甚至以各种借口中途来接 孩子，在门外、窗外、四处张望。常常惹得孩子哭闹不止。郑成宇、赵元亨、徐明皓 3 人 是上学期来过的幼儿，因为年龄小、入园时间短所以在本年度仍留在小班，家长也较为合 作，幼儿表现较为活泼、开朗。而且很愿意上幼儿园。 针对上述情况，我们计划实施如下工作： 一、将稳定幼儿情绪作为工作重点。 幼儿园是幼儿从家庭生活走
2、向社会的第一步，幼儿入园前还生活在熟悉温暖的家庭 中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼儿园后，而面对的是一个陌生的环境及素不相识 的保教人员，一切都难以接受，幼儿就不可避免地产生一种惶恐、不安，害怕，甚至由于 语言表达能力较差，稍不如意就会发脾气，哇哇大哭，所以我们将怎样才能使刚入园的幼 儿尽快适应幼儿园生活，作为新生入园工作的重点，争取尽快使幼儿适应新环境，稳定情 绪。可采取： 1、用新颖的玩具、丰富多彩的活动来吸引幼儿。 2、对哭闹不休，家长难以放下的幼儿，老师将幼儿抱下来，用亲切的态度对他进行 安慰，或多搂搂、哄一哄，看有趣的动画等方式来淡化幼儿对家人的依恋，和焦虑情绪。 3、尽快熟悉幼
3、儿姓名，可亲切称呼其乳名。让幼儿感到老师像妈妈一样亲近。逐渐 将依恋情绪转移为对老师的亲近。 二、与家长建立良好的信任关系。 接待家长时认真听取家长意见，对所带物品仔细认真交接，幼儿入园时，一般每个 家长都对幼儿在家的情况作一些交待，作为老师，我们一定要耐心热情，根据不同幼儿的 情况进行区别对待。对家长的嘱托，要认真听取；对有病幼儿带来的药物，要标记幼儿的 姓名、药名、服药时间和服药量，按时给幼儿服用。经常与家长沟通，建立良好的信任关 系，尊重家长对我班保教工作提出的意见和建议，通过家庭和幼儿园的同步教育，共同促 进幼儿的成长。 幼儿离园时，根据需要向家长介绍幼儿在园的情况，听取家长的意见。对
4、暂时不能 回家的幼儿个别照顾、妥善安排，适当组织活动，消除幼儿因等待家长而产生的焦虑不安 情绪。 另外，在平时的工作中，我们还将通过家访、书面联系、电话联系等，共同沟通孩 子的进步与不足，使家长了解，家园的工作目标就在于培养幼儿的各方面能力，促进孩子 的进步。宽容、理解、真诚、将沟通作为处理家长工作的基本方针。家园有一个共同的纽 带孩子。共同的目标，共同的认识，这样可以让我们与家长的合作变得轻松而愉快。 家长们也会由此而放心送下孩子就离开的。 三、细心照顾幼儿一日生活的各个环节，培养幼儿生活自理能力。 1、孩子大多数是孩子都是老人带大的，并且由老人负责接送，隔辈抚养的孩子们生 活自理能力相当之
5、差，依赖性较强，入园情绪很不稳定，照顾年龄小的幼儿入厕，新入园 的幼儿，因环境的改变，大、小便可能会出现异常。老师会有足够的耐心，主动接近幼儿， 帮助、教会幼儿穿脱衣裤，协助其入厕，消除其恐惧感，让幼儿尽早适应幼儿园生活，教 幼儿掌握正确大小便的姿势，和家长配合，逐步养成良好的生活规律和生活习惯。 2、教会幼儿正确使用餐具。培养良好的生活习惯。 新入园的幼儿，在家大部分是家长喂饭，有的还养成了边吃边玩的习惯，我们要逐 步教会幼儿正确使用餐具，观察幼儿进餐情况，及时处理幼儿进餐中出现的问题。通过观 察初步掌握每个幼儿的饭量大小，在以后的进餐中做到心中有数，对不愿进餐的幼儿要进 行检查询问，调查其
6、原因并给予解决，注意纠正有不良习惯，培养幼儿文明进餐的习惯。 家园共育，使幼儿健康成长组织管理幼儿的一日生活是不平凡而琐碎的，然而幼儿体、智、 德美全面协调发展的教育正是通过这些平凡琐碎的活动环节进行的。因此，我们必须具有 高度的责任心，与家长配合，在对幼儿进行保育的同时不失时机地实施教育，以保证教育 目标的实现。 3、建立合理的常规，保证幼儿在日常生活中生动活泼地主动地发展。 运用常规对幼儿日常生活环节进行组织管理，是一种行之有效的好办法，也是我多 年来实践经验的总结。 在日常工作中运用常规管理幼儿生活时注意： a) 、悉心照料幼儿生活，必须与积极培养幼儿独立生活能力相结。 结合幼儿的身心发展特点和实际水平，对其生活给予悉心照料是完全必要的，但悉 心照料绝不等于包办代替，凡是幼儿自己能做的事，我会指导并鼓励幼儿自己去完成，发 现幼儿有困难，应耐心地结合示范、讲解等方法让幼儿学会。只有这样，保教结合，做到 养中有教、较重有养、教养并重。才能逐步培养幼儿的独立生活能力。 要考虑幼儿的个别差异。 在贯彻常规时，要有计划、有步骤地进行，坚持循序渐进，持之以恒。对体质差、 能力弱的幼儿给予特殊关照。重点关注对象：徐明皓、岳成奇、黎泽芮。
