1、幼儿教师师德演讲稿：师德体会 幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教 育，就会影响其后的更高层次的发展,因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要 责任。这就要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。一 个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、 向上的态度以及人格的完整。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德 为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。 作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心， 在教书育人方面多一
2、点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强 学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手 段。通过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会： 第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。 幼儿教育的对象都是 3-7 岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁” 的呵 护和培养。情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体健康，学习和素质有所提 高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。 关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤 其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好;其二，熟悉孩子们的
3、基本情况，如家庭 人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点， 寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能;其三，平等对待每个孩子，不管是 顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一 视同仁，平等对待，这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。 第二，运用加德纳多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据 孩子的具体情况而把教学具体化。 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对幼儿教师的选择 标准是：平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但 不能
4、把幼儿当作发泄的对象，这不是教育孩子。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德 师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的儿童对教师要绝 对服从，但现在则要求教师对幼儿尊重，这是个进步。 第三,在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格 执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。 坚持“一切为了儿童，为了孩子的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全 面素质和良好个性的培养，不用获得多少知识作为唯一标准来衡量孩子，与每一个孩子建 立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力 发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师 与孩子家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使孩子发展的方法、措施，在交往中不 收礼、不吃请、不叫家长办事。贯彻幼儿教育新纲要的思想,坚持以人为本,终身教育的 理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性,态度,能力等。
