教学个人工作计划4篇.doc

1、教学个人工作计划 4 篇 本文目录 教学个人工作计划 下学期高三教学个人工作计划 初三语文教学个人工作计划范文 8 月幼儿园教学个人工作计划范文 一、学生情况分析： 本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大 多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。一个 寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。 二、 教材分析 四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，第二单元“我看家乡新变 化”，第三单元“ 好大一个家”，第四单元“共同生活的世界” 。 四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业

2、、交通、通信等多个 方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成 健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点 是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编 写的“明线”，道德教育作为教材编写的“ 暗线”。如第一单元这是我们的社区 ，以家乡的 老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生 爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的发展作为基本事实， 将从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。这样的编写方式，使学生 的品德教育很

3、自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。 三、教学目标： 1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与 社会、适应社会奠定基础。四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生认 识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的密切联系，生产的发展和 生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁;通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式 的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系， 交通发展引发出的新问题;通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、

4、古代 人们的通信方式、通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式， 使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能 探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。 2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品 德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级下册教材在编写时，注意了将社会事 实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社 会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。 3.注意了相关知识的整合，较好地

5、体现了综合课程的特点。 “品德与社会” 是一门打破学科界线的“ 综合课程”。四年级下册教材在处理各知识领 域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材 中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的 知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。 4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的 认识能力和社会研究能力。 5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级下册 教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动

6、，让 学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“ 考 察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“ 我是小小设计师” “我是小灵通”等许多丰富多彩的活动。同时，教材也注意了留白的运用。如教材第 4 页的 留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓;教材 37 页的留白是让学生结合自己的生活经验来 总结产品更新是为了满足人们日益增长的需求;43 页的留白是让学生给行业分类;51 页的留 白是让学生掌握交通运输的特点等。 四、教学措施： 1、明确课程性质，全面把握课程目标。 2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。 3、追求教学的有效性，

7、打好做人的基础。 4、建立新的教学观，引导学生自主学习。 5、实现评价改革，促进学生发展。 6、加强课程管理，保证教学质量。下学期高三教学个人工作计划教学个人工作计划 （2） | 返回目录 XXXX 学年下学期，将继续在学校的正确领导下，高三教学成绩将稳步提高， 现就一学期的工作计划如下： （一）认真备课，加强同学科之间的联系 集体备课是教学制胜法宝，因此高三开学之初，高三数学教师继续进行集体备课， 尽管有文理之分，但总的教学理念不变，思路不变，集体备课为全年的备课、教学定下了 基调。在集体备课中，认真研究XX 年高考考试说明 ，认真编写导学案，使导学案实用， 有实效。适合学校实情。 （二）教

8、学尝试，迎接新挑战 多年的教学、备考都是理科数学，由于工作原因，任文科数学，开始觉得轻松，但 后来发现不对头，文科教学有难度，不能准备的太难，太难不会，不能准备太多，太多做 不完。总之与理科教学有很大区别。但我及时调整教学策略，科学备考，认真研究高考信 息，科学指导学生备考。 今年学校大举推进新课改，高三担当排头兵，上学期，高三教师无论是市研讨课、 还是校内评优课，我都勇于参加，目的是锻炼自己，与时俱进，不被社会所淘汰。今年我 将努力，争取在文科数学上有较大的突破。 （三）坚决贯彻学校“三生”方案，在“ 临界生”身上下功夫 在 XX 年高考基础上，落实 XX 年高三工作计划，把教学重点放在“临

9、界生”身上， 针对临界生备课、上课、辅导，使每一节课都有效，不做无用功，同时加强辅导，使辅导 成为制度，成为长效机制。 （四）坚持使用“错题本” “错题本” 是四中教学特色之一，在教学中我主动使用，并指导学生使用，方法如下： 课上授课时，学生出现问题，及时告诉学生收集错题，整理错题、改正错题，教师并记录 错题，课后考错题。 “错题本” 在有的老师和学生看来是负担，但本人认为，那是他没有尝到甜头，因此 总觉得是负担，作为教师应敢为人先，敢于探索，敢于尝试，在摸索中积累经验。 使“错题本” 从形式化到制度化，坚持不懈，错题本对教师是有用的法宝，是教学制 胜的法宝。 五、勇于尝试各种教学方式 本学期

10、，我将继续尝试给文科学生讲数学的新模式，并进一步总结，形成经验，及 时总结；继续改进、探索编写新的导学案，使其更加完善；对于“三生”辅导、错题本的使 用。 文科教学，我改变以前的高强度、高难度的教学模式，而是根据学生实际，稳扎稳 打，将教材中与高考接近的试题改编，同时依靠教育网资源，编辑出适合本校学生的试题。 总之，半年的工作很多，计划不如变化，我会与时俱进，不断反思，这样才会进步， 使工作更完善。初三语文教学个人工作计划范文教学个人工作计划（3） | 返回目录 语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的 学习，因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最

11、后九个多月学有所获， 在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在初三语文教师面前的重要任 务和研究课题。为此我对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，对自己 的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划， 以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学计划。 一、教学管理原则 因刚接本班语文教学，对学生的一切情况不了解，为了使教学工作顺利展开，在教 学中我将一边教学一边了解，遵循“抓两头，带中间”的科学方法做好“培优补差”工作及中 间生的促进工作，力争使每一位学生有进步，从而保证教学质量的提高。 二、教材分析 我们

12、采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感 悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单 元古文阅读。这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了 义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的 “单元合成，整体训练” 的新的语文教材编排体系; 三是设计了比较完备的助学系统，利教便 学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全 面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期) ，也即最后阶段。 教学重点上升为培养学生在生活中运

13、用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系， 发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。 三、教学策略 1、积极学习“诗意语文”的研究成果，教学中努力探求“诗意语文如何是”的有效教学 策略，升华教学艺术，形成自己的教学风格。 2、领会课标内涵，钻究考试说明 。 语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标 准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据 和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标 准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指思想与基

14、本理 念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可吃透语文中考评价的方向、方式、方法， 才有可能展开针对性的教学。 考试说明是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标， 结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致 的分值等都作了十分具体的说明。因此，必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。 3、依据学生实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，估计学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什 么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、 有重点地突破性地分层教学。 4、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课

15、标的内涵，钻研了考试说明 ，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅 是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用 好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心筛选，不用外 面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河 网。 5、精心备课，上好课。 时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课 的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引 导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。 6、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会

16、生活中常运用到的，最接近 人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技 巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲 要求学生要养成读书看报的习惯。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了 课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如 写人的和写物的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时 代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以 分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容;三是注意学习各篇的 写作技巧，

17、好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生 注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。 7、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积 累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文 章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训 练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 8、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，大纲中要 求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一 般每分钟左右)，表

18、达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书 中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。 9、采用“整体教学法”、 “单元教学法”、 “作业训练法”、 “边教边复习法”进行第一学期的 教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文 完全放手学生自学。 “整体教学法” 就是让老师、学生均站在一个系统的高度来 学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内， 让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学 习语文。8 月幼儿园教学个人工作计划范文教学个人工作计划

19、（4） | 返回目录 为了促进幼儿的教育和身心发展，也为了培养幼儿德智体的全面发展，根据幼儿的 现状和本院的教学重点，特制订入校教学计划： 一、 指导思想 以深入推进上海市二期课改为核心，以上海市新纲要为指导，学习、领会、实 践新教材，不断反思、积累经验教训，体现出一种更尊重幼儿，更关注幼儿完整个性发展 的新教育思想，从而启蒙幼儿素质，促进幼儿全面和谐发展。 二、现状分析 (一) 、教师和幼儿现状 我园现有 8 个班级，其中托班 1 个、小班 3 个、中班 2 个、大班 2 个，全园幼儿 270 多名。现有区级骨干教师培养对象 1 名;高级教师 8 名，一级教师 6 名，一线教师平均 年龄 2

20、7 岁。我园教师年轻，学历层次较高，接受信息能力强，有一定的教育教学经验，师 资结构比较合理。 幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，有充足的活动场地，幼儿喜欢参加各类活 动，有探究的兴趣，特别作为艺术幼儿园,我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境，给予 孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的能力仍有待进一步培养，幼儿的 语言都应当加强培养。 (二) 、保教工作现状 在二期课改的大环境下,我园也积极开展了二期课改的实践活动，通过一系列的学习 和实践，教师的教育观念有了很大改变，并逐步在教学实践中有所体现。如：幼儿教育的 学科性淡化，整合观逐步体现;把工作的重点放在改变孩子的学习方式上，

21、使孩子学会学习; 能 在教学过程中开始注意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭能力仍有待于提高。除 此教师保教能力主要分三个层次: 有部分教师,具备一定的工作经验和能力,有一定的观察分 析幼儿,回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿发展水平的能力，但在 二期课改的大环境下，在对新课程学习使用中，还存在对新教材内容不熟悉，理念不吃透， 利用不充分，容易凭经验做事，缺乏提升自己教育行为的意识。 2、部分教师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿教育从一期课改 直接过渡到二期课改的时期，她们中，注重学习积累的，提高很快，但对自己放松要求的， 就会出现面对新教材不知所措，专业

22、水平提高慢。 3、另一部分教师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前教育有憧憬，有追求，但专 业知识结构不完整，业务能力缺乏，十分需要进行直接间接的培训，让她们在很短的时间 内去感知幼教，实践幼教。 在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，意识强的教师， 班级常规工作踏踏实实，一丝不苟，把常规工作真正地落脚在提高幼儿的能力发展上，但 不排除部分教师走过场，搞形式主义，主观上对常规工作的重要性认识不够，导致班级工 作促一下，动一下，动一下，又放一下，工作到最后只是为了应付领导的检查，失去了其 实际的价值。 三、主要目标 继续以上海市学前教育纲要 、 上海市学前教育课程指南为指导，落

23、实二期课 改理念，深化课程改革，让课程适应每一位孩子的发展，促进幼儿在原有水平上获得最大 限度的发展，促进幼儿园的可持续发展。 2、立足自培，完善师资工作体系，加强教师队伍建设，在新教材的实践研究中，继 续培养反思型的教师，并在研究中不断地自我成长。 3、加强教育特色的研究，逐步形成以艺术教育为主要特色的园本课程。 四、主要工作 (一) 、以班组、教研组为主阵地，加强教育教学研究，积极深化新课程新教材的实 践与研究。将学习、实施二期课改新教材作为本学期的核心工作，切实树立 “以幼儿发展 为本”的理念，推进教师专业化成长，促进幼儿全面和谐发展。 发挥班组、教研组作用， 加强理论及新教材的学习 (1)、结合本园课程改革中保教工作的实际，紧跟教育形势，以理论实践相结合，将 对新教材的学习落到实处，发挥好大、小教研交替互补的学习作用。大教研组主要选择学 习有关的理论文选，经验文章，并结合观看专家报告的录相，利用好培训读本 ，解读课 改思想。 每位教师要充分发挥自己的能动性，学会分析教材、选择教材、利用好教材，使教 材的实施在共同研究中发挥最佳效应，真正把使用新教材的过程变为教师专业化水平提升 的过程。